葛余芳

摘 ?要：隨著時代的不斷進步以及社會的不斷發(fā)展，人們越來越重視對孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。區(qū)別于傳統(tǒng)家長一心想要讓孩子“只讀圣賢書，不聞窗外事”，現(xiàn)代家長們更想要自己的孩子成為各方面能力都較為突出的優(yōu)秀人才。特別是在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，面對錯綜復雜、千變?nèi)f化的信息，培養(yǎng)孩子的判斷以及推理能力顯得異常重要。對于處在初中階段的孩子們而言，數(shù)學學科是培養(yǎng)他們較強推理能力的關(guān)鍵學科。

關(guān)鍵詞：深度學習;初中數(shù)學;推理能力;培養(yǎng)策略

前言：

對于處在初中階段的學生們而言，較強的推理能力培養(yǎng)有助于其在日常的數(shù)學學科知識學習過程中更輕松地進行數(shù)學問題的分析和評判，在此基礎(chǔ)上學會選擇最佳的解題方案，不僅有助于學生們較強數(shù)學能力的培養(yǎng)，還在一定程度上有助于學生更好地進行長期的學習以及生活。基于此，初中數(shù)學教師在日常開展班級學生數(shù)學學科知識點教學的過程中要重視對學生的推理能力進行培養(yǎng)。

一、加強推理能力訓練

所謂推理，就數(shù)學這一學科而言，是初中數(shù)學教師在日常開展班級學生知識教育教學的過程中，通過有意識地引入一些數(shù)學推理能力訓練，促進學生的領(lǐng)悟能力的有效提升，在此基礎(chǔ)上逐步引導學生對問題進行獨立的思考并學會用自己的語言對問題進行轉(zhuǎn)述表達，從而學會邏輯地推演。最新的初中數(shù)學教學大綱明確指出：初中數(shù)學教師要重視讓班級學生通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學科知識學習，在實際的教育教學過程中多多引導學生進行觀察、實驗、猜想并對自己的想法進行驗證，在此過程中逐步培養(yǎng)學生合情推理的能力以及初步進行演繹推理的能力，除此之外，還要重視讓學生能夠?qū)ψ约旱南敕ㄒ约坝^念進行清晰而又準確的表達。對于數(shù)學這一學科而言，較強的推理能力是要求學生能夠從一個或幾個已知判斷推出另一個新判斷的思維形式，一旦學生掌握了這種能力，不管是在數(shù)學學科的學習上，還是其他學科的學習，都能夠達到事半功倍的效果。

想要培養(yǎng)學生較強的數(shù)學推理能力，這就要求初中數(shù)學教師在完成教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目標之余要多花心思在學生的推理能力培養(yǎng)上，教師們應(yīng)該有意識地引導學生進行思考，加強學生的推理能力訓練。例如，初中數(shù)學教師可以在日常開展教學的過程中，除了要加強學生的做題能力訓練，還要在訓練過程中適當增加推理部分習題在學生練習過程中的比重。除此之外，教師們在可以將對學生的推理能力融入日常的數(shù)學學科教育教學過程中，如教師可以在開展數(shù)學知識教學的過車站適當?shù)卦黾右恍跋胍幌搿薄安乱徊隆钡拳h(huán)節(jié)，在增加數(shù)學課堂趣味性的同時，讓學生的思維能力得到有效的發(fā)展。

二、更新教學觀念

對于初中數(shù)學的教學而言，它是孩子學習數(shù)學學科知識的關(guān)鍵時期，作為銜接小學以及高中的關(guān)鍵點，初中數(shù)學的教學不僅要激發(fā)學生對于數(shù)學學科學習的強烈興趣，最重要的還是要通過相關(guān)知識點的教學培養(yǎng)學生較強的學習能力。這就要求初中數(shù)學教師要改變舊式的教學觀念，不能只局限局書本知識的教學，更不能當甩手掌柜，完成自己的教學任務(wù)之后就走人，教師們重視起對學生推理能力的培養(yǎng)。初中數(shù)學學科教學的實質(zhì)不僅僅是要傳授給學生相關(guān)的數(shù)學學科知識點，更要著眼于其對學生的長效發(fā)展作用，在教學過程中引導學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。基于此，初中數(shù)學教師在日常開展教學的過程中不僅要教學相關(guān)的數(shù)學思想方法，還要引導學生對數(shù)學知識中包含的規(guī)律進行探索。

例如，在教學七年級下冊第7章《平面圖形的認識（二）》中《7.1 探索直線平行的條件》一課時，首先教師要仔細研讀教學大綱明確本堂課的教學重難點是引導學生進行直線平行條件的探索，還要引導學生能夠在實際生活中找到平行線的實例。除此之外，最重要的是要讓學生能夠在進行兩直線平行條件探索的過程中提高對相關(guān)平面圖形的認識以及分析能力，初步讓學生形成說理的思維，也即根據(jù)已知條件，通過簡單的論證以及說理，得出欲求結(jié)果能力。教師可以為學生準備幾個平面圖形的板材為學生進行展示，然后對學生拋出問題：“什么是同位角？如果在一個平面內(nèi)兩條直線同時被第三條直線所截，截出的角中有什么關(guān)系，哪些是同位角？同位角要滿足什么條件才會保證兩直線是平行的？”教師拋出問題后要給定班級學生一定的時間進行思考，在此過程中，教師可以先讓學生獨立進行思考得出自己的結(jié)論之后再以小組為單位進行交流討論最后得出小組的復合答案。這樣的教學過程學生能夠?qū)W會善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并且解決問題，在進行數(shù)學學科深度學習的基礎(chǔ)上形成較強的推理能力。

三、為學生創(chuàng)造推理的情景

對于處在初中階段的孩子們而言，由于他們的思維以及行為都還處于初步開發(fā)的階段，這時候的他們在進行學習的過程中可能會出現(xiàn)難以集中注意力的情況以及缺乏學習興趣的情況。針對此，初中數(shù)學教師要學會根據(jù)班級學生的實際學習情況適當?shù)卣{(diào)整教學方案。在初中數(shù)學的教學課堂上，教師要著重為學生創(chuàng)設(shè)形式豐富、內(nèi)容豐富的教學情境，讓學生能夠在實際的教學情境中進行相關(guān)數(shù)學知識點的學習，在高效掌握數(shù)學知識的同時體會到推理的樂趣。

例如，在教學七年級下冊《用二元一次方程解決問題》時，針對學生的訓練習題：電影院的正常票價為10元一張，學生票5元一張，為了保證每個場次的票房收入不低于2021元，那么平均每個場次至少要出售學生票多少張？針對這個典型的二元一次方程問題，教師可以先讓學生進行思考：1.這個題目所涉及到的知識點是什么內(nèi)容？2.如何對題目進行分析并列出方程？3.實際生活中還有哪些類似的問題？通過這樣教學過程，學生在實際的生活情境中進行思考，學會舉一反三，在加深知識點印象的同時個人的邏輯推理能力也得到了較大的提升。

總結(jié)

綜上所述，初中數(shù)學教師在日常開展班級學是數(shù)學學科知識點教育教學的過程中要重視對學生的推理能力培養(yǎng)，這就要求教師們首先要改變舊式的教育教學理念，然后加強學生的推理能力訓練，多多為學生創(chuàng)造推理的情景，讓學生的推理能力逐步得到增強。

參考文獻：

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[2]張玲，馬德軍.在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生合情推理能力的策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2021（02）：99-100.