【摘要】在英語教學(xué)的早期階段，在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生對英語單詞的理解及拼寫記憶。為能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行英語單詞的學(xué)習(xí)，在新一輪的教學(xué)模式下，我們可以采用自然拼讀教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，以便促進(jìn)學(xué)生的英語閱讀能力及理解能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生能夠去全面的掌握英語學(xué)習(xí)拼寫技能及發(fā)音規(guī)則。作為一種有效的教學(xué)輔助，自然拼讀教學(xué)法在當(dāng)前的英語教學(xué)工作中取得了良好的教學(xué)反饋，對培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣方面有著一定的促進(jìn)作用。在教學(xué)工作中，教師可以實(shí)際的教情況出發(fā)，研究分析自然拼讀教學(xué)策略在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，以此提高教學(xué)質(zhì)量水平。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀;小學(xué)英語;教學(xué)應(yīng)用

【作者簡介】楊建偉，甘肅省白銀市平川區(qū)紅會學(xué)校。

引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，英語教學(xué)作為當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)下的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，對今后學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有著重要的作用。針對當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行有效的探究，為之后的教學(xué)工作的開展具有引導(dǎo)性意義。在當(dāng)前學(xué)生在英語詞匯的學(xué)習(xí)中由于學(xué)習(xí)方式不當(dāng)，造成了較大的學(xué)習(xí)困擾，針對此項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀，運(yùn)用自然拼讀教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)啟發(fā)，通過實(shí)際教學(xué)觀察，學(xué)生在這種教學(xué)模式下能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。自然拼讀法主要根據(jù)英文的發(fā)音規(guī)則來培養(yǎng)學(xué)生的英語發(fā)音能力，在通過此項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就閱讀理解能力進(jìn)行有效的幫助。開展小學(xué)英文拼寫教學(xué)，對今后的英語教學(xué)課程開展有著一定的幫助作用，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的有效的提升。

一、自然拼讀教學(xué)的內(nèi)涵

近年來，隨著新課程改革的不斷推行與深入，小學(xué)英語教學(xué)方式發(fā)生了重大改變，結(jié)合當(dāng)前最新教學(xué)理念，在開展英語教學(xué)課程中，要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征，采用啟發(fā)式的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，在此理念下，開展自然拼讀教學(xué)活動，為在促使學(xué)生在新型教學(xué)模式下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)探究，從而逐漸提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)活動中，學(xué)生主要由于未能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中不能夠進(jìn)行積極有效的探索實(shí)踐，造成教學(xué)成效不佳。因此在當(dāng)前開展自然拼讀教學(xué)活動中，學(xué)會能夠通過具體的教學(xué)規(guī)律掌握發(fā)音，從而提高學(xué)生對英文的拼寫能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且能夠按照自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行總結(jié)分析，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動學(xué)生投入帶英語教學(xué)課程中來。運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行英語的發(fā)音這種教學(xué)方法目前在國內(nèi)外都取得了有效的推行。小學(xué)生由于初次接觸到英語學(xué)習(xí)，在思想啟蒙中需要結(jié)合有效的教學(xué)方式，從而提高學(xué)習(xí)效率。開展英語拼讀教學(xué)模式不僅可以有效地檢測學(xué)生的英語發(fā)音情況，還能夠使學(xué)生養(yǎng)成英語思維，從而在今后的英語學(xué)習(xí)中更加深刻的學(xué)習(xí)領(lǐng)會英文詞匯，促進(jìn)學(xué)生再進(jìn)一步學(xué)習(xí)中理解和閱讀英語，打消學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的顧慮 ，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，運(yùn)用自然拼讀教學(xué)方式可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深對英語單詞的理解，在單詞語音的幫助下更快地進(jìn)行記憶，能夠有效地對以往的死記硬背式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改進(jìn)，從而有效地提高英語教學(xué)效率。

二、淺析自然拼讀教學(xué)法的特征

1.簡單上手，效果明顯。處于小學(xué)生的心理特征，在開展英語教學(xué)工作中必需要做到簡單易懂，以便促使其進(jìn)行有效學(xué)習(xí)探究。在當(dāng)前小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，由于實(shí)際教學(xué)情況，大多數(shù)但此具有相同的音形，通過應(yīng)用自然拼讀教學(xué)方式，只需讓學(xué)生了解詞匯開頭的單詞的字母發(fā)音及其組合方式，然后在日常的朗讀時過程中加以記憶，學(xué)習(xí)掌握單詞的拼寫及發(fā)音之間的關(guān)系，同時在朗讀的過程中腦海中會不自覺地對單詞的整體性拼寫有著一定的聯(lián)想。這種簡單易學(xué)的教學(xué)方式對當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有重要的促進(jìn)作用，區(qū)別于以往的教學(xué)方式，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)方式下能夠積極探索，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信有著較高的教學(xué)幫助。

2.充分利用拼音的正遷移作用。在當(dāng)前教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于小學(xué)生對母語的過度依賴，在實(shí)際學(xué)習(xí)中往往造成漢語拼音與英文字母學(xué)習(xí)相混淆，對當(dāng)前的教學(xué)工作開展具有一定的阻礙作用。結(jié)合實(shí)際情況，漢語拼音發(fā)音與英語有著一定的類似，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可避免的學(xué)會用漢語拼音進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)詮釋，針對此項(xiàng)教學(xué)問題，引用自然拼讀教學(xué)方式可以對當(dāng)前教學(xué)中存在的問題進(jìn)行有效的改進(jìn)，促使學(xué)生充分的利用現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，幫助學(xué)生進(jìn)行音節(jié)之間的矯正，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)規(guī)范，同時現(xiàn)階段，小學(xué)生由于年紀(jì)小，很難正確的掌握國際音標(biāo)的48個音素，在課堂教學(xué)中引用自然拼讀教學(xué)方式可以有效規(guī)避IPA對學(xué)生的干擾。

三、自然拼讀教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的有效教學(xué)策略

1.區(qū)別漢語拼音及國際音標(biāo)。小學(xué)生在英語單詞的學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意掌握英語單詞的內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，低年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在一定的困難，在英文的發(fā)音、拼寫記憶及閱讀過程中難免會遇到問題。運(yùn)用自然拼讀教學(xué)方法能夠使學(xué)生掌握一定的英語發(fā)音規(guī)則，有效地區(qū)別于漢語拼音及國際音標(biāo)。由于在現(xiàn)實(shí)情況下，低年級學(xué)生年紀(jì)小，受到傳統(tǒng)母語影響較深，在學(xué)習(xí)英語詞匯時很容易帶入漢語拼音，這對當(dāng)前英語教學(xué)順利開展有著一定的干擾作用。因此，教師在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)與漢語拼音有著一定的認(rèn)識，正確理解漢語拼音與英語字母之間的異同，學(xué)習(xí)掌握英語單詞字母及字母組合的關(guān)系，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的早期階段，教師可以運(yùn)用自然拼讀教學(xué)法中的音素教學(xué)法，使學(xué)生知道不同符號表示的音素，以此糾正其發(fā)音問題。

2.書寫拼讀，教學(xué)結(jié)合。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識不同的英語單詞及其組合的方式，引用自然拼讀的教學(xué)方式可以使學(xué)生在拼寫單詞的過程中進(jìn)行自主性拼讀，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。

例如在英語元音字節(jié)的發(fā)音中，以y結(jié)尾的詞匯，有時會被作為元音處理。

單音節(jié)詞，y在末尾，y發(fā)[ai]的音，（my，why，fly）

多音節(jié)詞，y在末尾，y發(fā)[i]的音，（mommy，baby，daddy）

教師在教學(xué)課程中要對詞匯進(jìn)行逐步結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在積累探究的同時，慢慢掌握英語單詞的構(gòu)成規(guī)律。在小學(xué)英語教學(xué)課程中，出于教學(xué)需要，教師在教學(xué)中有必要對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的規(guī)劃，簡化英語學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將自然拼讀教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)活動中來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拼讀和拼寫，從而極大地簡化了英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有效提高英語教學(xué)效率。

3.語音、語境、語調(diào)的相互融合，培養(yǎng)學(xué)生的因素意識。在小學(xué)英語教學(xué)工作中引用自然拼讀教學(xué)法不僅能夠鞏固加深拼讀技巧還能夠幫助學(xué)生掌握英語單詞組合及其準(zhǔn)確的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽說讀寫能力是當(dāng)前教學(xué)工作中的重要內(nèi)容，其中使學(xué)生掌握正確的英語發(fā)音是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求，是新型教學(xué)理念的重要體現(xiàn)。因此在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)活動中，教師要積極響應(yīng)義務(wù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)建出整體性的語音、語境、語調(diào)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在初步學(xué)習(xí)過程中感知26各英文字母的正確發(fā)音及其26個字母在詞匯的組合過程中具體情境下的發(fā)音不同，能夠正確全面的掌握44個常見英語發(fā)音音標(biāo)及音素，培養(yǎng)學(xué)生的音素意識，強(qiáng)化學(xué)生的英語聽力能力及運(yùn)用的能力，以此為今后的英語口語交際及閱讀能力做出教學(xué)準(zhǔn)備工作。例如在英語教學(xué)課堂中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前的有效教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生正確的英文發(fā)音。如雙元音的拼讀中，首先教導(dǎo)學(xué)生了解字母組合的發(fā)音規(guī)律，接著按照發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)教導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)音。

4.英文閱讀訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)。英語教學(xué)工作一定要從全局入手，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，在學(xué)習(xí)領(lǐng)會的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的強(qiáng)化，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。在教學(xué)課程中首先讓學(xué)生從英語學(xué)習(xí)詞匯著手，讓學(xué)生具備正確的發(fā)音及詞匯的拼寫，并且經(jīng)過實(shí)際的教學(xué)訓(xùn)練，以此達(dá)到教學(xué)鞏固的作用。

引用自然拼讀教學(xué)方式在小學(xué)英語教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成明確的拼讀意識，可以采用記憶聯(lián)系教學(xué)，讓學(xué)生在卡片上進(jìn)行音節(jié)標(biāo)記，幫助學(xué)生在今后的復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行有效的記憶聯(lián)想，將短語與句子進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)過完成整個英語信息處理及拼音組合內(nèi)容在大腦中的聯(lián)系，提高學(xué)生的詞匯辨別能力。同時為了使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得良好的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該在平時的教學(xué)課程中對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，使其勇敢地多講英語，養(yǎng)成良好的英語語感，并且盡可能地進(jìn)行教學(xué)范圍的擴(kuò)充，使學(xué)生通過廣泛的閱讀，養(yǎng)成學(xué)習(xí)積累的習(xí)慣，從而掌握較多的詞匯，通過在自然拼讀教學(xué)模式中著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音特點(diǎn)及拼寫能力，使其正確掌握英文發(fā)音特點(diǎn)及組合規(guī)律，以便進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)過程中，由于現(xiàn)實(shí)影響，學(xué)生在詞匯的發(fā)音及拼寫中一直存在問題，并且對之后的英文表達(dá)及閱讀理解能力有著一定的影響。在當(dāng)前新型教學(xué)理念的影響下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成長需要，在教學(xué)課程中進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新是當(dāng)前教學(xué)工作管理中的重要內(nèi)容。運(yùn)用自然拼讀教學(xué)模式，教師首先要在思想上對開展此項(xiàng)教學(xué)活動有著一定的認(rèn)知，結(jié)合有效教學(xué)途徑，充分發(fā)揮出教學(xué)引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生通過此項(xiàng)學(xué)習(xí)正確的掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)整體質(zhì)量發(fā)展。

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