朱偉

摘? 要：“課程思政”在高職院校體育課堂教學中的實踐與應用，是我國高職院校體育教學改革的一個重要舉措。本文從課程思政的背景、現(xiàn)狀和可行性入手，闡述了課程思政在高職院校體育教學中的重要價值，并進一步提出了足球課程所蘊含的課程思政目標，以及思政元素在足球課程建設中的應用策略，有利于加強各高職院校足球體育教師對“課程思政”的理解與認識。高職院校足球課程作為體育教學的重要內容，其中蘊含著豐富的思政教育內容，肩負著培養(yǎng)高素質足球人才的重大使命。文章對課程思政視域下高職院校足球教學的育人路徑進行深入的探討和研究，旨在更加科學地遵循教書育人規(guī)律，更好地提升高職院校足球教學的質量。

關鍵詞：課程思政;高職院校足球;教學;路徑研究

中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）36-0158-03

高職院校開展足球教學是保證人才擁有健康體魄的有效途徑之一。隨著高職院校素質教育的不斷深入，在學科教學中融入課程思政逐漸成為教學常態(tài)，足球作為重要的教學內容也要逐步與課程思政相融合。

一、足球教學與思想政治教育相結合的必要性

（一）落實全國高校思想政治工作會議的要求與指示

課程思政是高職院校實現(xiàn)教育教學與立德樹人目標的根本保障。德育協(xié)調發(fā)展是當前我國高職院校思想政治工作的重要課題?；诋斍皣覍λ枷胝谓逃囊?，思想政治教育與課程教學相結合已成為新時期大學教育的重要途徑。在體育課程同思想政治教育相融合的背景下進行足球教學，不但需要重視學生的體育技能培養(yǎng)，而且更要注重學生思想政治觀念的培養(yǎng)，只有這樣才能更好地確保實現(xiàn)全員育人、綜合育人的教育教學目標。

（二）為順利實現(xiàn)課程思政教育目標做出貢獻

在我國的體育教育體系中，足球教學從小學到大學，都是一門必設的體育課程，由此可見足球教學的重要性。教授足球不僅在學生的體育鍛煉和健身方面很重要，而且足球教學是同一領域的技能競賽，有利于學生競技水平的培養(yǎng)和團隊意識的培養(yǎng)，因此，足球教學已成為學校德育教育的重要組成部分[1]。

（三）以校園足球為載體，實施綜合教育戰(zhàn)略

校園足球作為全面深化學校體育改革的先行者，既要擔負起校園足球品牌文化建設的重任，又要實現(xiàn)以德育人的目標。高等教育是基礎教育的延伸，學生需要在接受高等教育過程中，不斷提高自身的技能和成績。足球教育是精神文明建設的重要載體。廣大高職院校在思想政治課的背景下，應將足球教學視為培養(yǎng)有理想信念、思想意識、責任擔當和道德人格的新時代青年的重要手段和有效方式。足球課程的思政教育應以教學設計為基礎，以足球教學和訓練為基本模式，以多種教學方式為手段，呈現(xiàn)不同層次、不同階段學生的內在道德和修養(yǎng)的足球教學模式[2]。

二、高職院校足球教學和思想政治教育相結合的重要意義

（一）有利于教學理念的創(chuàng)新與教育意識的提高

體育強國戰(zhàn)略目標的實施與體育教師基礎水平的建設是密不可分的，將體育教育和思想政治教育相結合，是培養(yǎng)高職院校復合型人才和高職院校教學理念創(chuàng)新的重要內容。高職院校足球課程中融入思想政治教育，是培養(yǎng)青年體育人才的重要手段，同時能極大提高學生對體育課程以及身體健康重要性的認識和認可[3]。

（二）有利于足球教師思想政治教育能力的全面提高

作為高職院校足球教師，要經常參加體育課程思政建設培訓以及體育教師的專業(yè)培訓，不斷提高足球教師的政治素養(yǎng)，為創(chuàng)新課程的教育理念打下基礎，只有這樣，體育教師才能科學地設計足球教學的內容，重視培養(yǎng)學生奮勇拼搏的體育精神和優(yōu)秀的體育道德品質。高職院校的體育教師隊伍建設需要與時俱進，及時更新教育觀念，持續(xù)提高足球教師的技能水平和思想政治覺悟[4]。

（三）思政課程與足球教育的融合有利于學生全面發(fā)展

高職院校提供一個思政教育的展示平臺，能極大促進足球課程思政教育的發(fā)展，有利于進一步推廣和學習思想政治教學的先進理念，為大學足球課程教學營造良好的思政氛圍。如制訂足球技能人才培養(yǎng)計劃，建立足球思政課程的長效機制以及完善足球思政課程內容，這些措施的推廣和實施，最終的效果是使足球課程的思想教育作用得到強化，使學生在足球學習中提高思想政治水平，從而能夠全面發(fā)展，使學生成為國家所需要的高素質復合型人才。

三、課程思政視域下高職院校足球教學育人的具體方式

（一）將思想政治元素融入高職院校足球教學內容

高職院校的課堂教學是學生思想政治教育的重要途徑，高職院校體育教師要著眼于豐富和優(yōu)化足球教學內容，向學生灌輸精益求精、不屈不撓的精神以及勇于超越自我的意識。教師應向學生講解體育強國同中國夢之間密切相關的政治精神內容，以激發(fā)青年學子的愛國主義情懷，增強學生的民族自豪感，使愛國主義教育內容得到延伸和拓展。在足球課上，教師要讓學生學習如何才能成為對國家和對社會有用的人，只有這樣才能有效地將思想政治元素融入高職院校足球教學過程當中。

（二）將思想政治元素融入高職院校的足球比賽

合作與配合是足球比賽思想政治教育的主要目標，也是增強學生團隊意識的重要手段。教師要將德育教育延伸到整個教學過程，將思想政治元素融入與足球相關的活動中，使德育教育與高職院校體育運動相結合，讓學生在雙技能培養(yǎng)的過程當中成長為足球人才和社會人才。同時高職院校要建立足球比賽課程的思想政治體系，不斷推進足球教學的系統(tǒng)化、專業(yè)化，致力于學生的體育個性、體育人文以及體育道德素質的培養(yǎng)和發(fā)展。

（三）將思想政治元素融入大學足球俱樂部教學

高職院校足球俱樂部教學模式是足球教學的重要手段，在很大程度上開辟了高職院校足球教學的新領域。足球俱樂部教學模式相比傳統(tǒng)足球教學模式，在空間上有了很大突破，不再局限于足球場，在時間分配上也更加機動靈活。并且足球俱樂部教學模式對于教師與學生來說，更為自由和放松。它改變了傳統(tǒng)以技能訓練為主的教學方式，增加了足球基礎理論知識、技戰(zhàn)術實戰(zhàn)觀摩等教學內容，對學生的意志品質、健康素養(yǎng)和民族榮譽感的培養(yǎng)都有重要作用。同時，學生足球俱樂部可以通過規(guī)章制度、物質獎勵和精神獎勵、展現(xiàn)個人風格，將學生培養(yǎng)成具有較高道德品質和綜合素質的優(yōu)秀體育人才[5]。

四、課程思政視域更加有利于學生運動精神的培養(yǎng)

（一）思政課程與足球教學相結合的應用背景

課程思政是近年來提出的一種新的、綜合性的大學教育理念，其宗旨是構建多學科、多思想政治方向、一脈相承的思想政治教育體系。重視學科建設和思想政治建設，關注所有學習者的學習模式以及整個學習過程，在上述背景和思想導向下，高職院校足球教學是一個重要的環(huán)節(jié)，其改革也是必要的。因此，教師應在足球教學中挖掘思想政治元素，將思想政治教育與足球教學相結合，促進學生足球基礎知識、自主學習、足球運動道德等方面的發(fā)展，成為有效發(fā)現(xiàn)課程思政與足球教學融合與滲透的重要途徑[6]。高職院校應以“以德育人”的教育理念為指導，將現(xiàn)行的思想政治教學課程理念納入各院系的足球教學過程當中，通過實施思想政治教育并結合鮮明的思想政治趣味運動提高學生身體素質，培養(yǎng)勇敢與團結合作的精神，并將此作為促進足球運動習慣培養(yǎng)的一種重要手段。在足球教學過程當中，教師應培養(yǎng)學生的團隊意識、合作能力、勇于拼搏的精神、足球技戰(zhàn)術水平以及樂于奉獻和勇于承擔責任的品德，使學生能有強烈的責任感和集體榮譽感。

（二）思政課程與足球運動相結合對于團隊精神的重要性

足球運動是一項集體運動，需要所有運動員和教練員的完美配合才能順利進行，是一項體現(xiàn)團隊合作能力的運動。因此，在這項運動中，學生只有發(fā)揚團結合作的精神，才能取得好的成績。在正常的教學比賽中，如果每個學生拿到球自己運球，卻不傳球或與其他人相配合，最終會丟球，他所在的球隊也很難獲勝，他的隊友也難以加入這項體育運動中，最終的結果會導致每個人對足球都失去興趣。教師在比賽前應強調和闡明團結協(xié)作的意義，明確集體合作的重要性，使學生能在比賽中相互合作、相互鼓勵，才能產生良好的效果，使學生在團隊實踐和戰(zhàn)術訓練時，充分理解團隊合作的重要性，讓每個學生都能作到協(xié)做配合。

（三）思政課程與足球運動相結合有利于培養(yǎng)學生的勇氣和毅力

足球是世界上最偉大的運動，所以它的吸引力才會如此之大，以至于比賽的整個過程總是充滿緊張感，強者勝多敗少的例子屢見不鮮[7]。足球沒有絕對的和必然的勝負，任何結果都可能發(fā)生。在一場比賽中，一個球員的情緒失落、一個小小的失誤或者一個不正確的裁判判斷都可以改變比賽的整體走向。這就要求體育教師不僅要在日常教育教學中，傳授學生運動技能，還要教會學生順境不放松、困境不放棄的意識和品質，培養(yǎng)學生不傲慢也不氣餒的體育態(tài)度。在足球的體育教學中，教師應充分利用足球教學的特殊內容，通過比賽等形式，錘煉學生意志，培養(yǎng)他們成為具有高尚的體育道德并且執(zhí)著、勇敢、勤奮的運動員。

（四）足球運動有利于培養(yǎng)學生的主動思維和現(xiàn)場應變能力

在實際的足球教學過程中，學生在游戲時往往很單純，通常只是隨意踢球，踢到哪兒都無所謂，完全沒有戰(zhàn)術思維，也沒有系統(tǒng)觀念，只是靠幾個有天賦的球員單獨戰(zhàn)斗。對此，教師應要求學生在課堂上學會用思考來踢足球[8]。足球戰(zhàn)術的運用還可以讓學生明白，無論是學習足球文化還是踢球，都需要學會動腦、主動思考，只有發(fā)揮自己的聰明才智才能有所作為。一個人未來無論是學習、踢球還是進入社會，不僅需要勇氣，更需要智慧。只有聰明勇敢的人，才能將自己的聰明才智運用到實際的學習和工作中，更好地證明自己，體現(xiàn)自己的價值。因此，在足球場教學生運用戰(zhàn)術可以培養(yǎng)學生積極思考和現(xiàn)場反應的能力。

五、結論

綜上所述，在新形勢下，將“課程思政”納入高職院校足球課程教學，可以使足球基本功學習和思想政治教育有機結合，這是未來高等教育改革的一個重要趨勢[9]。因此，學校體育教職工應積極踐行思想政治教育在學校體育教學中的融合與滲透，以新時代發(fā)展方向和潮流為導向，按照以人為本的教育理念，探索將思政課程融入高職院校體育教學的適宜方法和措施，促進高職院校思想政治教育與體育課程協(xié)同發(fā)揮良好的效果和作用。

參考文獻：

[1] 劉凱，隋曉航. 課程思政背景下大學生社會體育實踐方法與途徑——以南陽理工學院為例[J]. 體育世界學術版，2019（01）：78-79.

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[3] 于朝陽，李思敏. 高職院校體育課程中加強德育的探究和實踐[J]. 思想理論教育導刊，2019：148-151.

[4] 郭秀清. 課程思政在高職院校體育課堂教學中的融合與滲透[J]. 當代體育科技，2019（21）：76-77.

[5] 歐陽慧敏. 基于“課程思政”的大學生生態(tài)文明教育研究[D]. 徐州：中國礦業(yè)大學，2019.

[6] 常益. 大學體育的思想政治教育功能研究[D]. 長春：東北師范大學，2019.

[7] 譚波. 淺析普通高職院校公共體育課程與思政教育融合[J]. 體育世界（學術版），2019（12）：9+11.

[8] 謝大靜. 高職體育課程融入思政教育的必要性及途徑[J]. 北京工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2019，18（04）：80-83.

[9] 錢慧文. 高職體育教學中的“課程思政”探析[J]. 體育世界（學術版），2019（11）：127-128.

（薦稿人：胡建平，河南理工大學副教授）

（責任編輯：陳華康）