摘要：近年來隨著我國社會的不斷發(fā)展和進步，大學生思想政治教育的重要作用和意義越發(fā)凸顯，為了在新時代背景下探尋大學生思想政治教育的新型載體，可以將其與高校黨建工作進行深度融合。基于此，本文針對高校黨建與大學生思想政治教育深度融合的方法進行深入的研究與分析。

關鍵詞：高校;黨建;思想政治教育;深度融合

引言：當前我國越發(fā)重視高校黨建工作以及向政治工作的開展，需要將二者緊密聯系起來，促進高校黨建與大學生思想政治教育的深度融合，切實體現協同創(chuàng)新的特點，助推高校思想政治格局的全面實現，因此本文針對高校黨建與大學生思想政治深度融合的方法開展研究有重要的實踐和應用價值。

1高校黨建與大學生思想政治教育深度融合存在的主要問題

1.1 系統(tǒng)之間存在矛盾問題

雖然高校黨建和思想政治教育都是在高校中進行開展的，但是二者的系統(tǒng)存在較大差異和矛盾主要體現于理論基礎，研究對象等諸多方面，這也使得二者之間的深度融合受到了影響和制約。當前我國有些高校在黨建引領方面并沒有進行全覆蓋，這也使得思想政治教育與黨建工作之間存在一定的脫節(jié)問題，難以全面體現高校思想政治教育的應用性和時效性，甚至現階段大學生的思想政治教育存在教學模式單一，教育方法僵化等等諸多問題，難以全面提升思想政治教育的影響效果。

1.2 教育合力尚未形成

現階段很多高校并沒有充分認識到黨建工作與思想政治教育之間的聯系性，對二者之間深度融合的關注始終有所欠缺，有些高校黨組織過于重視黨員和入黨積極分子的培養(yǎng)等等，對于更廣大的學生思想政治教育則全部交付與思想政治教育和課程學習之中。另一方面很多學校的黨建與思想政治教育分屬于不同的部門之間，這也使得二者之間的深度融合受到了嚴重的影響和制約。

1.3 存在較大現實沖突

高校黨建工作主要由校黨委進行管理和開展，而思想政治教育則大多是由思政部或馬克思主義學院進行教育活動的開展，這也使得二者在體制方面存在力量分散、制度不一的弊端，難以有效將黨建工作與思想政治教育進行整體的規(guī)劃與安排。在很多時候學生存在思想困惑問題時，往往更愿意直接求助于輔導員老師，這也在側面證明了黨建工作與思想政治教育的日常工作開展存在較多現實沖突和缺失問題。

2 高校黨建與大學生思想政治教育深度融合的具體方法

2.1 始終堅持黨建思想的引領作用

為了推進黨建工作與思想政治教育實現深度融合，需要始終堅持黨的路線方針政策的重要引導作用，推進二者互相融合、協同發(fā)展，進一步發(fā)揮教育與引導作用，提升大學生的思想政治素質和綜合能力水平。首先需要強化核心價值觀對于大學生的引導作用，讓大學生能夠加深正確的價值觀理解，提升對當前中華民族和中國特色社會主義的認同感。其次要做好組織建設，建強大學生的思想政治教育隊伍，其中高校黨委方面需要切實發(fā)揮作用和職能，對思想政治教育方面的教師和黨建工作輔導員、各委員等進行全面的培訓和教育，共同推進大學生思想政治教育的有效開展[1]。

2.2 積極創(chuàng)新思想政治教育內容

當前我國很多高校在開展思想政治教育時存在單一僵化的問題，因此為了促進黨建與思想政治教育的深度融合，需要將原有的思想政治教育內容進行全面的創(chuàng)新，并以此煥發(fā)高校黨建工作的生機與活力。要始終堅持與時俱進的原則，積極學習和引用黨的最新成果，特別是要以愛國主義、理想信念教育等為首要核心和教育，重點培養(yǎng)大學生的道德規(guī)范，并促進大學生素質教育的全面深入和全面發(fā)展。此外，可以創(chuàng)新思想政治教育的載體，例如應用校園文化建設、網絡平臺建設等多種渠道和手段，助推高校思想政治教育的發(fā)展，并以此促進黨建工作與其進行深入融合。如，可以應用高校在線教育平臺以及網絡教育平臺等，將黨建工作和思想政治教育聯系起來，開辟雙向貫通渠道，提高網絡平臺教育的主動意識，助推高校黨建工作以及思想政治教育的有效開展[2]。

2.3 堅強高校黨建與思想政治教育融合人才隊伍

無論是黨建工作還是思想政治教育工作，二者的開展過程中人才隊伍為核心要素，能否推進二者深度融合需要相關教育人員和黨建工作者充分發(fā)揮主觀能動性，提升學科素養(yǎng)，扎實推進思想政治教育。因此對于高校而言，需要結合本校的實際情況以及思想政治教育工作開展情況，建設思想政治過硬、工作履職盡責的人才教育工作隊伍，同時需要對相關人員進行專業(yè)化的培訓和黨建教育培訓，切實提升工作人員的能力和水平，讓其能夠切實履職盡責，深入挖掘黨建工作與思想政治教育之間融合的新型途徑和新型方法，扎實提高工作效率和水平。

2.4 創(chuàng)設黨建工作與思想政治教育融合發(fā)展體制機制

2.4.1 注重學生黨員發(fā)展

在學生黨員的發(fā)展過程中，高校也要切實轉變以往重數量、輕質量的問題和弊端，要以質量為核心要素，健全和規(guī)范相關黨支部的工作，在原有基礎上可以提升學生黨員的準入門檻，強化對黨員選拔、黨員推優(yōu)的程序規(guī)范，同時在入黨積極分子和預備黨員轉正等諸多方面嚴把關卡，避免黨員的綜合素質和能力水平較低，影響黨建工作的開展，甚至會對整個黨組織活動造成影響。如果學生黨員存在考試不及格或違反學校校規(guī)、校紀等諸多問題，則需對其進行處分并延期轉正或直接不予轉正，此種形式也能進一步肅清學生黨員隊伍中的消極人員，提高大學生黨員隊伍的思想政治素養(yǎng)。

2.4.2 劃分黨員責任區(qū)

在學校黨建以及思想政治教育融合過程中，要充分發(fā)揮引導作用和模范帶頭作用，特別是對于很多學生黨員而言，可以積極劃分黨員責任區(qū)，提升對周邊同學的影響和輻射帶動作用，同時也要切實參與進班級管理日?；顒又?，積極了解同學們的思想動態(tài)，并幫助同學轉變錯誤思想和價值觀念，提高思想政治修養(yǎng)和處事能力水平。另外高校方面也要提高對思想政治教育的教學效果，注重理論與實際之間的結合，避免出現敷衍教育和敷衍學習等多方面問題。

總結：

總而言之，高校教育活動開展過程中需要全面提升對黨建工作以及思想政治教育的重視程度，促進二者之間進行深度融合，本文首先探究了二者之間深度融合存在的問題，并結合具體的解決對策和深度融合方法進行了深入的探究與討論，希望能夠不斷提高高校黨建工作水平以及大學生思想政治教育的綜合能力。

參考文獻：

[1] 唐紅艷，湯志華. 高校黨建與大學生思想政治教育深度融合研究[J]. 學校黨建與思想教育，2019（2）：94-96.

[2] 李義波，朱必法. 新時代高校立德樹人與大學生思想政治教育融合研究[J]. 學校黨建與思想教育，2019（15）：81-83.

作者簡介：王文娟，女，遼寧省大連市人，滿族，1981年5月出生，學歷：本科，副教授，研究方向：高校黨建與思想政治教育方向。