孫艷波

摘要：小學(xué)美術(shù)是小學(xué)階段一門重要的藝術(shù)類學(xué)科，對(duì)學(xué)生的審美方面有著很重要的啟蒙作用。為了更好的落實(shí)對(duì)小學(xué)生的美術(shù)教育，教師在教學(xué)的時(shí)候要注重融入美育知識(shí)，讓學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美，使得學(xué)生的美術(shù)綜合能力能夠得到提高，從而更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生美術(shù)情感。本文主要對(duì)小學(xué)美術(shù)美育教學(xué)進(jìn)行分析，并提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂;美育教育

在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展下，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)小學(xué)生的教育，而美術(shù)教育作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力具有十分重大的意義。在現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生需求。因此，教師需要滲透美育知識(shí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生自主思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠全面提高自己。

1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育滲透的意義

在現(xiàn)代化的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而不是采用單一的依據(jù)教材教育方式，落實(shí)對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的教育。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到豐富，讓學(xué)生能夠在生活和學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。通過在美術(shù)教育中滲透美育知識(shí)，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生與美術(shù)知識(shí)進(jìn)行有效的互動(dòng)，并在教育中培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，這對(duì)于提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)有著十分重要的意義。

2、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透美育策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

對(duì)于小學(xué)生來說，他們的心理還不夠成熟，對(duì)于很多事物在認(rèn)知方面還存在著不足。因此，教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，利用美術(shù)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中去描寫美、表達(dá)美?；谛W(xué)美術(shù)中的美包括內(nèi)在美、外在美、社會(huì)美、自然美等多種方面的體現(xiàn)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，通過分析和講解，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的美術(shù)知識(shí)有著深刻的理解[1]。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)一年級(jí)《走進(jìn)大自然》這篇課文的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生外出郊游，感受大自然的美，讓學(xué)生去體會(huì)大自然山水、田園之間的蘊(yùn)含的美。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行繪畫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生通過畫筆展現(xiàn)自己的思維。另外，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行課堂演講，表達(dá)自己在郊游中的感受，以及對(duì)大自然的體會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生欣賞美的能力得到提高。

2.2利用信息技術(shù)，拓展教育內(nèi)容

在現(xiàn)代化的信息技術(shù)下，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候，需要積極融入信息教育方式，通過結(jié)合線上線下教學(xué)方式，更好的落實(shí)對(duì)學(xué)生的美育教學(xué)，讓學(xué)生能夠，從多方面去了解美術(shù)知識(shí)。通過信息技術(shù)，教師可以融入課外素材，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生美育素質(zhì)能夠得到有效提高。例如，在學(xué)習(xí)《繁忙的大街》的時(shí)候，通常情況下，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的社會(huì)論生活認(rèn)知去想象，并結(jié)合教材去學(xué)習(xí)，這在很大程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)效果，因此教師可以利用信息技術(shù)將各個(gè)城市，不同的街道，通過畫面、視頻等方式展示出來，讓學(xué)生有著更高的體會(huì)。同時(shí)，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生抓住大街的特點(diǎn)，表達(dá)自己的想法，以此提高學(xué)生思維能力。在教學(xué)中，教師還可以針對(duì)不同畫面進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生從多方面去了解大街的特點(diǎn)，從而提高學(xué)生美育素養(yǎng)。

2.3組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極利用實(shí)踐教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知能力。美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科不同，美術(shù)學(xué)科是基于生活社會(huì)實(shí)踐所誕生的不同于其他理論知識(shí)的學(xué)科[2]。因此，在教學(xué)中，教師需要積極采用實(shí)踐教學(xué)方式，通過實(shí)踐提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒚佬g(shù)與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，避免美術(shù)教學(xué)過于抽象化。另外，通過實(shí)踐活動(dòng)，也可以豐富課堂教學(xué)形式，讓課堂教學(xué)變得更加具有趣味性，同時(shí)也能夠有利于師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生情感方面的體會(huì)。例如在學(xué)習(xí)《對(duì)折剪紙》的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)共同進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，通過親子互動(dòng)方式，讓學(xué)生對(duì)剪紙活動(dòng)有著更加清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的講解，提高學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的欣賞能力，避免學(xué)生處在一個(gè)比較淺的學(xué)習(xí)層面。通過不斷的講解和實(shí)踐方式，提高學(xué)生審美能力和情感體驗(yàn)。

2.4注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維。教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美感的教育，讓學(xué)生從線條顏色，并結(jié)合實(shí)際去感受美術(shù)的魅力。通過從多方面分析和講解，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知能力。在教學(xué)中，教師需要避免讓學(xué)生死記硬背，而是通過實(shí)際畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思想，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有著更加深刻的理解。只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才會(huì)得到提高。例如，在學(xué)習(xí)《畫出你的想象》這篇課文的時(shí)候，教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去思考和感知，將生活實(shí)際和理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有著更加透徹的理解。同時(shí)，在教學(xué)中，教師通過采用多種靈活的教學(xué)方法，融入其他的素材，以此不斷不斷激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生大膽的發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)作。另外，教師也需要對(duì)學(xué)生所創(chuàng)作的作品進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和教育，以此實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，讓課堂教學(xué)成為一個(gè)完整的有機(jī)體，不斷培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

3、結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)代化的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不僅需要提高學(xué)生的理論知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思想，讓學(xué)生能夠從生活中去發(fā)現(xiàn)美、尋找美，更能夠鑒賞美，通過靈活的教學(xué)方式讓學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到有效提高，使得他們對(duì)美術(shù)學(xué)科有著更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，從而幫助小學(xué)生奠定美術(shù)基礎(chǔ)，使他們?nèi)蘸笠材軌虻玫胶芎玫陌l(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張雪芬. 在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中以美育人理念的實(shí)踐分析[J]. 新課程，2020（5）：5.

[2] 王瓊. 小學(xué)美術(shù)課堂中的美育教育探討[J]. 百科論壇電子雜志，2018（17）：612，659.