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高中體育高效課堂構(gòu)建研究

2021-11-14 00:17關(guān)友蘭
學(xué)習(xí)與科普 2021年17期
關(guān)鍵詞:高中體育構(gòu)建高效課堂

關(guān)友蘭

摘要:全面化和高質(zhì)量推進(jìn)高中體育高效課堂的構(gòu)建,是每一名體育教師優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式,滿足新課改教學(xué)要求和提升教學(xué)質(zhì)量的主動選擇。而從目前高中體育高效課堂構(gòu)建的基本現(xiàn)狀來看,課堂教學(xué)中還存在不少的問題,如忽視課堂的準(zhǔn)備工作、教學(xué)方法應(yīng)用固定化、兩級差異擴(kuò)大化,同時體育知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)渠道相對單一,使得高效課堂的構(gòu)建工作受到了一定程度的影響。本文將結(jié)合高效課堂構(gòu)建過程中存在的問題,探索解決這些問題的有效對策和方法,從而進(jìn)一步推進(jìn)高中體育高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞:高中體育;高效課堂;構(gòu)建;策略;研究

積極推進(jìn)體育課程高效課堂的構(gòu)建,已經(jīng)成為每一名體育教師的共識,還需要高中體育教師進(jìn)一步深化對高效課堂構(gòu)建工作的認(rèn)識,同時積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的教師同行,全面地探索如何進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建工作,并在具體的高效課堂構(gòu)建實(shí)踐中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和規(guī)律探索,以更好的掌握高效課堂構(gòu)建的對策和方法,從而真正地構(gòu)建高效益和高質(zhì)量的體育課堂教學(xué)。

一、積極重視課前準(zhǔn)備工作

教學(xué)準(zhǔn)備是體育教師推進(jìn)高效課堂構(gòu)建所需要思考的重要課題,只有教師全面地在課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真研究,認(rèn)真設(shè)計,才能在后續(xù)的課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行有效的組織。還需要高中體育教師進(jìn)一步深化對備課工作的認(rèn)識,同時積極地從強(qiáng)化學(xué)情了解,有效分析教材,合理選擇教法,設(shè)計教學(xué)目標(biāo)等幾個環(huán)節(jié)入手,進(jìn)一步提升備課工作的效益。例如,在教授《籃球運(yùn)球》知識內(nèi)容時,對于學(xué)情,教師可以組織學(xué)生開展一次體育綜合策略,了解學(xué)生的體質(zhì)體能情況,并通過綜合摸底考試的形式,對學(xué)生的體育理論知識儲備進(jìn)行全面化把握。對于教材,教師可以積極地結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并對教材認(rèn)真分析的情況下,把握該節(jié)課的基本模塊組成、不同模塊之間的關(guān)聯(lián),并明確教學(xué)的重難點(diǎn)。對于教法,教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要,選擇實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)法、游戲活動法等開展教學(xué),以更好的帶動學(xué)生參與,凸顯學(xué)生的主體性地位。對于教學(xué)目標(biāo),教師可以結(jié)合學(xué)情分析和教材研究進(jìn)行綜合設(shè)定,如了解籃球運(yùn)球的鍛煉價值;掌握籃球運(yùn)球的基本技術(shù)動作要領(lǐng);掌握籃球運(yùn)球過程中如何進(jìn)行協(xié)同等,為后續(xù)教學(xué)指引方向。

二、全面更新課堂教法應(yīng)用

全面推進(jìn)教法創(chuàng)新,也是體育教師在推進(jìn)高效課堂構(gòu)建過程中所需要認(rèn)真考慮的課題,而目前的教化運(yùn)用還存在固定化、單一化的弊端和漏洞,在很大程度上已經(jīng)影響到體育課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的提升。高中體育教師要積極地針對當(dāng)前體育課堂的教法應(yīng)用現(xiàn)狀,合理的通過豐富和創(chuàng)新教法運(yùn)用來有效的推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。例如,在教授《足球腳內(nèi)側(cè)踢球》模塊內(nèi)容時,教師可以運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)法開展教學(xué)。教師可以在教學(xué)中借助微課視頻向?qū)W生展示一個足球腳內(nèi)側(cè)踢球的具體范例,并結(jié)合案例對所涉及到的具體知識技能進(jìn)行講解,同時借助播放器的暫停、慢放、重播等功能,引導(dǎo)學(xué)生積極地開展實(shí)踐練習(xí),教師則要強(qiáng)化對學(xué)生的引導(dǎo)。同時教師可以組織開展實(shí)戰(zhàn)化的比賽對抗,讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)化的足球比賽中體會足球腳內(nèi)側(cè)踢球技巧的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)化意識,繼而提升學(xué)生的體育綜合能力。

三、積極貫徹因材施教理念

新形勢下要求每一名高中體育教師在具體的體育課堂教學(xué)實(shí)施過程中以學(xué)情為課堂教學(xué)的最大實(shí)際,并積極地結(jié)合學(xué)情來展開教學(xué)。每一名體育教師都要全面貫徹新課改的教學(xué)方向指引將分層教學(xué)法引入到體育課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),從而更好的兼顧學(xué)生差異,避免學(xué)生兩級差異擴(kuò)大化,促進(jìn)每個學(xué)生的更好發(fā)展和提高。例如,在教授《乒乓球接發(fā)球》小節(jié)內(nèi)容時,教師要積極地結(jié)合學(xué)生體質(zhì)、體能和個人體育素養(yǎng)的不同,合理科學(xué)的設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù),并對任務(wù)量進(jìn)行合理的調(diào)節(jié),同時在課堂的指導(dǎo)環(huán)節(jié)積極地做到差異指導(dǎo)、精準(zhǔn)指導(dǎo)。如對于能力較強(qiáng)的學(xué)生,教師要指引大概方向,有針對性的提升任務(wù)量,并給予學(xué)生較大的學(xué)習(xí)自主性。對于能力較弱的學(xué)生,要適當(dāng)?shù)慕档腿蝿?wù)量,并積極地強(qiáng)化對學(xué)生的鼓勵,繼而在分層教學(xué)中助力學(xué)生更好發(fā)展。

四、合理構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間

目前體育課程的學(xué)習(xí)往往在課堂的十幾分鐘內(nèi)進(jìn)行,使得學(xué)生的體育學(xué)習(xí)渠道較為單一,體育學(xué)習(xí)視野相對狹窄,自然不利于培養(yǎng)高中學(xué)生的體育綜合能力和體育綜合素養(yǎng)。還需要高中體育教師積極地針對學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,合理的通過構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間,來進(jìn)一步豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)渠道,進(jìn)而助力學(xué)生體育綜合能力的有效化培養(yǎng)。例如,教師可以構(gòu)建抖音視頻平臺,并每天科學(xué)合理的為學(xué)生制作和推送相應(yīng)的體育知識技能講解視頻,讓學(xué)生結(jié)合需要進(jìn)行觀看,并開展實(shí)踐練習(xí),教師還可以構(gòu)建線互動交流賬號,引導(dǎo)學(xué)生開展討論,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí),繼而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升。

綜上所述,每一名高中體育教師都應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀,全面地推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建工作,同時在具體的高效課堂構(gòu)建實(shí)施和實(shí)踐過程中全面重視教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),積極更新課堂教法應(yīng)用,有效貫徹因材施教理念,合理構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間,從而全力推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建,并以高效課堂構(gòu)建的契機(jī)進(jìn)一步更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,進(jìn)而為體育課堂教學(xué)注入勃勃生機(jī)與源泉活水。

參考文獻(xiàn):

[1]朱大鵬.試議高中體育“高效課堂”的有效構(gòu)建策略[J].考試周刊,2020(96):117-118.

[2]高全,韓富娟.核心素養(yǎng)下高中體育高效課堂的構(gòu)建模式探究[J].讀寫算,2019(20):96.

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