孫小兵

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的系統(tǒng)貫徹落實，在小學體育教學中，多種教學項目的融合應用開始受到重視，對教學項目的開發(fā)成為體育教育的重點方向。文章結合小學體育教學中開展啦啦操項目教學的價值進行了分析，在有效確定項目教學價值的基礎上，對有效強化項目教學的措施進行了系統(tǒng)探究。

關鍵詞：小學;體育教育;啦啦操項目;教學價值

隨著立德樹人根本任務逐漸在小學教育領域得到廣泛滲透，新時期小學體育教學實踐中多種教學項目的開發(fā)和設計受到重視，啦啦操項目教學也引發(fā)廣泛關注。發(fā)揮啦啦操項目教學的重要價值和作用，能對小學生的運動興趣、運動技能等進行針對性的訓練，有助于提高教育教學活動的綜合效果，促進學生對體育運動知識技能的系統(tǒng)探究。

一、小學體育開展啦啦操項目教學的價值

（一）在促進學生身體發(fā)育方面的價值

啦啦操項目教學屬于集體性體育活動的范疇，訓練過程中一般要求學生之間保持高度配合的狀態(tài)，在小學體育教育實踐中滲透啦啦操教育教學活動，能讓學生在參與體育鍛煉活動的過程中改善體質(zhì)，增強心肺功能，使學生的器官協(xié)調(diào)運作能力得到優(yōu)化。

小學啦啦操動作中涉及弓步、屈體坐、跨坐、背后緊握雙手、劈腿等方面的動作，教師在組織學生參與多種動作訓練的過程中能使學生身體肌肉達到深度拉伸的效果，可以有效對學生的身體柔韌度進行訓練，并且動態(tài)伸展動作也能幫助學生消耗體力，改善氧氣和血液流動情況，從而提高啦啦操教學的應用價值。

（二）在培養(yǎng)學生團隊意識方面的價值

小學體育教學中啦啦操教學活動的開展能對學生團隊意識的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。在啦啦操技術動作中，一般要求學生之間形成相互配合的關系，各成員之間要保持良好的協(xié)調(diào)狀態(tài)，因此在教學實踐中能對學生的團隊意識進行訓練，使學生掌握團隊合作的技巧，激活學生的團隊意識和集體榮譽意識。

如在啦啦操運動訓練中往往會涉及金字塔動作，此類動作教學對學生的團隊合作能力要求就相對較高，教師在訓練活動中，為了強化學生的團隊合作意識，往往會采用一些團隊心理游戲方面的教育方法，從而對學生的團隊合作能力進行有效的訓練，使學生能更好地參與到啦啦操集體表演活動中。

（三）在鍛煉學生意志品質(zhì)方面的價值

啦啦操教學能對學生的心理健康產(chǎn)生影響，有效組織開展啦啦操教學能對學生的意志品質(zhì)進行訓練。在教學實踐中，學生參與啦啦操動作訓練時，往往會因為多種因素的影響而遭遇失敗，此時教師對學生實施鼓勵教育和激勵教育等，使學生正確看待自己的失敗，能夠對學生的意志品質(zhì)進行鍛煉，引導學生通過堅持不懈的訓練找到適合自己的訓練方法，從而增強啦啦操運動教學的綜合效果。

例如在啦啦操跳躍類技術動作的教學中，這部分動作難度一般相對較大，想要達到技術動作標準需要經(jīng)過大量的訓練，特別如果想要保持向上騰空的動作與音樂鼓點結合在一起，就需要反復訓練找到合適的起跳時間。在此過程中，教師與學生在一次次失敗中總結經(jīng)驗，不斷提高訓練成績，能對小學生的意志品質(zhì)實施合理化的培養(yǎng)，從而強化學生的心理素質(zhì)，提高體育教學效果，使小學啦啦操項目教學在培養(yǎng)學生意志品質(zhì)方面的作用得到充分發(fā)揮。

（四）在訓練學生審美情操方面的價值

啦啦操運動本身具有一定的美學特征，教師在教學中往往會主動對學生的審美意識進行訓練，使學生能更好地對舞蹈動作進行設計，體現(xiàn)啦啦操舞蹈動作的藝術美和和諧美，提升啦啦操訓練教學的整體質(zhì)量。

在教學中教師可以給予學生一定的學習自主權，在學生掌握基本的啦啦操技術動作后，讓學生結合教師給出的音樂旋律，自主對動作進行編排，要盡量體現(xiàn)啦啦操的藝術美感。在此過程中，學生結合自己對美的理解和感悟對啦啦操動作進行設計，能提高舞蹈教學的綜合效果，也能對自身的審美能力進行訓練，有助于促進學生審美情操得到進一步優(yōu)化。

二、小學體育開展啦啦操項目教學的措施

（一）優(yōu)化教學情境，激發(fā)學生興趣

在啦啦操項目教學中，按照教學需求創(chuàng)設相應的教學情境，能激發(fā)學生的學習興趣，使學生能發(fā)揮主觀能動性參與到啦啦操舞蹈動作的訓練中，從而展現(xiàn)教學活動的價值，得以對小學生的體育運動興趣和運動技能進行培養(yǎng)。

如教師在對啦啦操項目教學中舞蹈步伐進行訓練的過程中，就可以創(chuàng)設相應的教學情境，在情境教學活動中展示踏步、點步、并步、交叉步等的技術要點，從而激發(fā)學生的訓練興趣。在具體教學活動中，教師可以導入小學生感興趣的童話故事，如：“莉莉是啦啦操王國的小公主，但是她因為貪玩誤入了女巫的城堡，被女巫施了魔法，她只有教會別人啦啦操的基本步法，才能解除魔法，否則她就一直不能說話。如果你是莉莉的好朋友，你能幫幫她嗎？你能跟著莉莉一起學習基本步法幫助莉莉解除魔法嗎？”在趣味性故事情境的作用下，學生會產(chǎn)生主動學習啦啦操基本步伐的興趣，還會激活學生的學習責任意識，使他們高度集中注意力去參與學習活動，從而提高舞蹈技術動作的學習和訓練效果，增強啦啦操步法的教學質(zhì)量。

（二）開發(fā)競賽活動，激活參與熱情

在啦啦操教學實踐中，為了能對學生實施有效的指導，激發(fā)學生的競爭意識，使學生主動參與到相關技術動作的訓練中，教師可以在教學實踐中組織開展啦啦操比賽活動，設置趣味性的比賽項目，在競爭意識的作用下充分調(diào)動學生的學習積極性，逐步提高綜合訓練效果。

例如教師可以設置集體花球舞蹈啦啦操自選動作的比賽活動，并且在比賽活動中還可以設置相應的榮譽稱號、比賽物質(zhì)獎勵等，使學生能主動參與到啦啦操技術動作的學習實踐中，保持高漲的熱情，從而提高訓練效果。教師在比賽活動組織方面，可以通過兩個競賽小組的訓練狀態(tài)對學生實施有效的激勵，借助集體榮譽感教育引導學生主動參與到訓練活動中，讓學生互相幫助，探索能提高訓練效果和比賽得分的方法，在小組成員的共同努力下有效提高比賽成績。如此能發(fā)揮小學體育啦啦操教學的重要作用，對小學生的運動能力進行針對性的培養(yǎng)，使小學生獲得良好的啦啦操運動訓練狀態(tài)。

（三）引入信息技術，豐富教學資源

信息技術在小學啦啦操教學中的實踐應用能逐步改善教學效果，增強教學活動的生動性和形象性，豐富教學資源，所以在教學中教師要探索信息化教學模式的構建，從多角度對學生實施啦啦操體育教學指導，逐步提高教學活動的整體水平。

例如在啦啦操舞蹈創(chuàng)編教學中，教師就可以結合信息技術的應用為學生分享豐富的啦啦操創(chuàng)作素材，然后讓學生選取自己感興趣的主題，對啦啦操舞蹈的音樂進行確定，在此基礎上合作完成對舞蹈動作的創(chuàng)編。在此過程中，教師可以指導學生借鑒網(wǎng)絡上的教學資源，對舞蹈動作的編排方式進行細化的分析，在形成整體框架的基礎上融入小組成員關于啦啦操技術動作的理解以及所要表達的主題思想內(nèi)涵等，在舞蹈創(chuàng)編的同時賦予啦啦操動作教學更加深厚的文化內(nèi)涵，從而有效增強學生對啦啦操舞蹈動作的理解能力和認知能力。

綜上所述，在全面促進小學體育教學改革的過程中，發(fā)揮啦啦操項目教學的作用能從身體素質(zhì)教育、團隊意識教育、意志品質(zhì)教育、審美情操教育等角度對小學生的學習和成長產(chǎn)生重要的影響，促進小學階段學生綜合素質(zhì)的強化，提高教育整體水平。

參考文獻

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