邱燕紅

【摘要】初中生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)日積月累的訓(xùn)練形成的，具備良好的聽(tīng)說(shuō)能力是學(xué)好英語(yǔ)的重要前提。但在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力普遍較弱，所以，一線英語(yǔ)教師要注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，為他們學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中生;英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)能力;多媒體;習(xí)慣;技巧

英語(yǔ)學(xué)科在初中階段的學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用，而聽(tīng)說(shuō)能力又是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。在日常的生活中，“聽(tīng)”和“說(shuō)”兩者是相輔相成、不可分離的。作為奮斗在教學(xué)第一線的初中英語(yǔ)教師，我們要想盡一切辦法來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，在日常的教學(xué)工作中，我們?cè)撊绾巫霾拍芴岣邔W(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力呢？下面，筆者結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出一些粗淺見(jiàn)解，希望和大家共同探討學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣

教師要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和年齡特點(diǎn)，遴選一些學(xué)生感興趣的聽(tīng)說(shuō)材料，如，有趣的圖片、動(dòng)畫(huà)、歌曲、明星、電影或游戲等進(jìn)行課堂導(dǎo)入。生動(dòng)的課堂導(dǎo)入能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。教師也可以精選一些英文影視作品讓學(xué)生反復(fù)觀看，讓他們熟悉影視中英語(yǔ)句子的連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，并在此基礎(chǔ)上不斷模仿和練習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。反復(fù)的聽(tīng)說(shuō)不但能幫助學(xué)生積累詞匯、提高聽(tīng)力水平、掌握地道的英語(yǔ)表達(dá)法及經(jīng)典句型，還可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如，筆者班有位男生特別喜歡看《Harry Potter》系列電影，他經(jīng)常會(huì)跟筆者用英語(yǔ)聊起關(guān)于該電影的劇情及觀看感受，時(shí)不時(shí)還會(huì)說(shuō)出一些電影里的英文臺(tái)詞，這對(duì)于他英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高是一個(gè)極大的幫助。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高聽(tīng)說(shuō)能力

1.英語(yǔ)教師在課堂上要盡可能使用規(guī)范的英語(yǔ)，并盡可能多地用英語(yǔ)組織教學(xué)（Speak English as much as possible and speak Chinese when necessary），以便盡可能多地給學(xué)生提供聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。教師的課堂用語(yǔ)要與學(xué)生的英語(yǔ)水平大體一致，最好能使用地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、略帶夸張的表情和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和英語(yǔ)思維能力。

2.教師盡量把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)自我表達(dá)的能力。讓學(xué)生充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行諸如pair work、group work等方面的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

3.建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。在組織聽(tīng)說(shuō)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)善于利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，可以采取多種評(píng)價(jià)方式，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)行為。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。同時(shí)又能夠消除學(xué)生對(duì)于負(fù)面評(píng)價(jià)的恐懼心理，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

三、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行針對(duì)性聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，“聽(tīng)”與“說(shuō)”是互為因果、相輔相成的關(guān)系。學(xué)生的聽(tīng)力水平提高了，發(fā)音就會(huì)更加標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)能力也會(huì)水漲船高;反之，學(xué)生的口語(yǔ)能力提升后，在和別人用英語(yǔ)交流時(shí)，聽(tīng)力水平自然也會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，初中生的聽(tīng)說(shuō)能力整體較弱。針對(duì)此現(xiàn)狀，教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，精選教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，如，人機(jī)對(duì)話、生生對(duì)話、師生對(duì)話等，在對(duì)話過(guò)程中用多媒體設(shè)備錄音，然后重復(fù)收聽(tīng)。這樣，學(xué)生能夠很直觀地聽(tīng)出自己與他人進(jìn)行對(duì)話時(shí)存在的問(wèn)題，便可以有的放矢地進(jìn)行改正，提高聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的質(zhì)量。

例如，在教學(xué)九年級(jí)下冊(cè)Unit 3 The environment這一單元時(shí)，教師可以讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行pair work對(duì)話，盡情表達(dá)自己對(duì)于環(huán)境保護(hù)的觀點(diǎn)。在每組學(xué)生對(duì)話的過(guò)程中，其他學(xué)生要認(rèn)真聆聽(tīng)，努力發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，以便之后改正。教師要把學(xué)生的對(duì)話過(guò)程同步進(jìn)行錄音。學(xué)生完成對(duì)話以后，教師播放錄音讓學(xué)生回顧自己的對(duì)話，一起找其中的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生糾正。通過(guò)模擬聽(tīng)說(shuō)對(duì)話訓(xùn)練，可以有效地補(bǔ)齊學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的短板，大幅度提高學(xué)生的聽(tīng)力水平及口語(yǔ)能力。

四、培養(yǎng)良好聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣

1.養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。教師要培養(yǎng)學(xué)生模仿地道英語(yǔ)發(fā)音的習(xí)慣，通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)讀、根據(jù)音標(biāo)來(lái)識(shí)記讀背單詞。準(zhǔn)確地識(shí)記讀背單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提，而正確地認(rèn)讀音標(biāo)又是識(shí)記讀背單詞的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)時(shí)，務(wù)必讓學(xué)生把準(zhǔn)確地認(rèn)讀音標(biāo)放在第一位，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞。在此基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音節(jié)發(fā)音來(lái)記憶單詞的拼寫(xiě)。這樣可以收到事半功倍之效。此外，學(xué)好音標(biāo)還可以提高口語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性，避免了部分學(xué)生給英文注上漢字或漢語(yǔ)拼音來(lái)幫助發(fā)音所帶來(lái)的弊端，比如，trade用“吹的”來(lái)注音，people用“皮袍”來(lái)注音，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于提高學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力無(wú)任何幫助，是有百害而無(wú)一利的，所以一定要禁止。

2.利用早讀課時(shí)間背誦課文。長(zhǎng)期以來(lái)，筆者堅(jiān)持在早讀課時(shí)給學(xué)生布置少量的背書(shū)任務(wù)，并要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。教師要對(duì)學(xué)生的背書(shū)情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，取得了比較滿意的效果。筆者記得，兩年前，初二有一位英語(yǔ)成績(jī)中等的湛同學(xué)，剛開(kāi)始抽查她背書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她背書(shū)有點(diǎn)吃力，站在教師面前總是手足無(wú)措，背誦時(shí)誤讀和吞音的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在幫助她糾正之后，筆者要求她每天背誦一篇比較短的課文或者課文內(nèi)的6-8個(gè)句子，然后讓她利用課間時(shí)間到辦公室找筆者背誦。每次背誦時(shí)，筆者都會(huì)先肯定她的進(jìn)步，然后再幫她糾正不足。后來(lái)，筆者要求她把自己的背書(shū)情況錄下來(lái)再反復(fù)聽(tīng)?zhēng)状?，?duì)照課文標(biāo)準(zhǔn)錄音，自行找出錯(cuò)誤并改進(jìn)。一個(gè)學(xué)期后，她的口語(yǔ)有了明顯好轉(zhuǎn)，到初三時(shí)，她的口語(yǔ)水平在班里已經(jīng)是名列前茅了。此外，湛同學(xué)還有一個(gè)意外的收獲：每次的聽(tīng)力測(cè)試，她基本上都能夠拿滿分。這再次證明了聽(tīng)和說(shuō)是相輔相成的關(guān)系。

3.堅(jiān)持多聽(tīng)英語(yǔ)錄音。對(duì)于易混淆的發(fā)音及連讀、爆破等語(yǔ)言變化要熟練掌握，這樣在聽(tīng)錄音材料時(shí)才不至于手忙腳亂。如，學(xué)生經(jīng)常把sixteen聽(tīng)成sixty，write聽(tīng)成right;還要注意聽(tīng)關(guān)鍵詞，只要把關(guān)鍵詞聽(tīng)清楚、搞明白，整句話就不難理解了。

4.布置適量的課后聽(tīng)說(shuō)作業(yè)。一節(jié)課只有40分鐘，課堂上的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)間有限，而且提高聽(tīng)說(shuō)能力也不是一蹴而就的事情。所以，教師要根據(jù)課堂上所學(xué)內(nèi)容布置適量的課后聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，安排一些聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生將機(jī)械練習(xí)轉(zhuǎn)化為能在真實(shí)的生活中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溝通交流，以提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，如，打電話、借東西、談?wù)撘粋€(gè)話題等。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法指導(dǎo)

考試是最常用、最直觀的評(píng)價(jià)方式，考試會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的緊迫感和動(dòng)力，考試成績(jī)的進(jìn)步又會(huì)給學(xué)生帶來(lái)奮斗的成就感，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。所以，教師要教授學(xué)生考試的方法。讓學(xué)生掌握一定的考試技巧是很有必要的。

1.平時(shí)多練習(xí)是聽(tīng)說(shuō)考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。電腦評(píng)卷與人工評(píng)卷的最大區(qū)別是：電腦更抓字音，人工則注重流暢。所以，教師平時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)、多讀課文、多練習(xí)發(fā)音。只要基礎(chǔ)抓牢了，練習(xí)量跟上了，就會(huì)由量變到質(zhì)變，最終考取高分便是水到渠成之事。

2.考試中，朗讀的時(shí)候聲音一定要足夠洪亮。根據(jù)平時(shí)模擬考試的經(jīng)驗(yàn)，考生朗讀的聲音越是清晰洪亮，分?jǐn)?shù)往往會(huì)更高。

3.做好考前心理輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生一遇到聽(tīng)說(shuō)考試就莫名地緊張，有時(shí)甚至?xí)驗(yàn)槟硞€(gè)信息點(diǎn)未聽(tīng)清楚而引發(fā)焦慮從而錯(cuò)過(guò)了后面的錄音。針對(duì)這些現(xiàn)象，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)和輔導(dǎo)，消除他們的不良情緒，為考試掃除障礙。

總之，鑒于英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能畢其功于一役。要有效地提升初中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平，必須全面準(zhǔn)確地把握學(xué)生聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，優(yōu)化聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方案。如果我們能引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，并不斷地總結(jié)改進(jìn)，定會(huì)有令人驚喜的收獲。

責(zé)任編輯? 林百達(dá)