江蘇省南京市棲霞區(qū)龍?zhí)吨行男W(xué) 潘朋晶

良好的寫(xiě)日記習(xí)慣能為學(xué)生提供豐富的素材，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。但是在實(shí)際生活中，日記的隨機(jī)性與盲目性較大，學(xué)生常常應(yīng)付，教師需要?jiǎng)?chuàng)新方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，以植物的實(shí)體為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)觀察日記。

一、小學(xué)生寫(xiě)植物觀察日記的重要意義

觀察日記是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要組成部分，也是學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的一門(mén)必修課。隨著小學(xué)語(yǔ)文受重視程度越來(lái)越高，觀察日記也逐漸成為提升小學(xué)生綜合能力的重要途徑。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐觀察可知，寫(xiě)好觀察日記好處多多，能夠提升小學(xué)生的多項(xiàng)能力，尤其以植物觀察日記為代表，更是意義重大，可以從以下方面總結(jié)：一是觀察能力。就小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其年齡不大，剛剛步入校園，在這個(gè)年齡段的學(xué)生，無(wú)論是對(duì)大自然中的事物，還是對(duì)生活中的事物，認(rèn)識(shí)程度與觀察力都不夠深。通過(guò)寫(xiě)植物觀察日記，加強(qiáng)對(duì)事物的細(xì)致觀察，以更加認(rèn)真的態(tài)度認(rèn)識(shí)生活與大自然。二是思考能力。觀察之后就是思考，學(xué)生應(yīng)該把自身所看到的、聽(tīng)到的、想到的通過(guò)語(yǔ)言與繪畫(huà)的形式展示在植物觀察日記中，這就需要學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真思考，鍛煉了學(xué)生的思考與分析的能力。三是寫(xiě)作能力。小學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文是非常重要的科目之一，需提升自身的寫(xiě)作能力，而觀察日記就為學(xué)生提供了一個(gè)很好的練習(xí)機(jī)遇?；谝陨蟽?yōu)點(diǎn)，寫(xiě)植物觀察日記不僅僅是簡(jiǎn)單記錄，更是將其與語(yǔ)文結(jié)合在一起，利用觀察日記幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提升學(xué)習(xí)效果。

二、寫(xiě)好植物觀察日記的措施

1.有序觀察

“觀察事物”是小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的重點(diǎn)之一，教材中很多優(yōu)秀范文都是通過(guò)觀察得出的成果。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要善于挖掘?qū)懽魉夭?，指?dǎo)學(xué)生觀察植物，并總結(jié)觀察方法，將其運(yùn)用到觀察日記的寫(xiě)作之中。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》一課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊動(dòng)物及植物，除了從整體到局部，從上到下以及從左到右的外形觀察外，還應(yīng)對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行連續(xù)性觀察，并總結(jié)其生活環(huán)境的植物特性，以整體性為切入口，分析其特征；在進(jìn)行《海底村莊》《美麗的小興安嶺》教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生按時(shí)間順序、空間順序依次進(jìn)行觀察，雖不能實(shí)地觀察，但是可選擇與之接近的景點(diǎn)，如觀察日出、日落、月暈等，并可以通過(guò)觀看相應(yīng)的影片，從平面與立體的角度分別觀察，采取用單面、多面的手法觀察，為寫(xiě)觀察日記打基礎(chǔ)。

2.細(xì)致觀察、聯(lián)系觀察

小學(xué)生在進(jìn)行觀察時(shí)，由于年齡的限制，自身未能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中，導(dǎo)致觀察半途而廢，只能籠統(tǒng)地觀察到一個(gè)大概，卻未能實(shí)行進(jìn)一步細(xì)致的觀察，所以導(dǎo)致寫(xiě)觀察日記時(shí)，表達(dá)總是籠統(tǒng)大概，沒(méi)有具體描述。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，要注重從課本出發(fā)，學(xué)習(xí)文章中的觀察點(diǎn)、觀察角度、觀察順序等，運(yùn)用多種思維方法，如綜合、比較、分析等。例如，在學(xué)習(xí)《瑞雪圖》時(shí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)方面、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的結(jié)合入手以外，還可以從不同的時(shí)間段進(jìn)行觀察，也是完全不同的體驗(yàn)，早上推開(kāi)門(mén)時(shí)白茫茫的一片，仿佛萬(wàn)物都處于雪的世界中，而黃昏再看，在燈的照射下，則是淡黃的、微微刺眼的，整個(gè)世界充滿浪漫的氛圍，這就是細(xì)致觀察后所得出的不同感受。同一事物，不同的觀察時(shí)間，這就是比較。觀察整體時(shí)，“雪好大呀”，由遠(yuǎn)及近，先遠(yuǎn)觀，整個(gè)都是白色的，再拉近目光，觀察樹(shù)木，白中帶著一點(diǎn)綠，煞是好看，有條理、有順序地細(xì)致觀察，把對(duì)雪的觀察描述于日記之上。觀察之后，一定要及時(shí)記錄下來(lái)，“好記性不如爛筆頭”，一定要將觀察與寫(xiě)作充分聯(lián)系，作文才能更為生動(dòng)，即樹(shù)立全面觀察、聯(lián)系觀察的概念。在小學(xué)課堂上，有很多類(lèi)似精彩片段的描述，學(xué)生在學(xué)習(xí)此類(lèi)文章時(shí)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，例如,《生死攸關(guān)的燭光》中，教師要求學(xué)生觀察作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)的，將前后兩次不同的心理活動(dòng)通過(guò)觀察寫(xiě)下感悟，關(guān)于事件的前因后果，將事件整體聯(lián)系起來(lái)通盤(pán)考慮，凸顯人物形象，為學(xué)生寫(xiě)觀察日記提供豐富素材。

培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)植物觀察日記的習(xí)慣，是提升小學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑，是日常教學(xué)中的重要組成部分，教師在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察植物，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等多方面入手，以便更好地觀察，為寫(xiě)日記做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提升寫(xiě)作水平。