劉俊萍

摘 ?要：“得閱讀者得語文，得語文者得天下?！笔乾F(xiàn)在教育的發(fā)展趨勢(shì)，由于語文課是工具學(xué)科，學(xué)生掌握語文讀寫思維能力，是掌握數(shù)理化思維能力的基礎(chǔ)，語文學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的影響是很深遠(yuǎn)的。所以，提高學(xué)生的自主閱讀能力，，是新時(shí)期社會(huì)對(duì)語文教學(xué)的呼喚，在我們的語文教學(xué)中，更應(yīng)該認(rèn)真地在大語文觀念的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源，逐步優(yōu)化語文教學(xué)環(huán)境，通過開展豐富多彩的語文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容、形式和途徑，讓學(xué)生在更廣闊的學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)語文、使用語文，從而豐富知識(shí)，提高小學(xué)生自主閱讀的能力。

關(guān)鍵詞：閱讀;重要性;語文教學(xué);培養(yǎng);自主閱讀能力

“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。這些名句，說明了書的重要性。知識(shí)永遠(yuǎn)是處于首位，而知識(shí)的獲取正是靠不斷地閱讀。閱讀的重要性也不是第一次提出。根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定“語文課程應(yīng)致力于中小學(xué)生基礎(chǔ)語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生掌握其他課程的重要基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生全方位健康發(fā)展和終身發(fā)展的主要基礎(chǔ)。另外，在課程標(biāo)準(zhǔn)中，特別強(qiáng)調(diào)課外讀物的數(shù)量不低于一百萬字”。曹文軒老師曾經(jīng)說過：“閱讀只是提供較少的教材，光是教課本，讀課本，卻不擴(kuò)大閱讀量，不管怎么努力，語文素養(yǎng)也不可能提高?！闭Z文閱讀教學(xué)是語文的一半河川，通過培養(yǎng)學(xué)生更廣泛的閱讀興趣和方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，增加閱讀數(shù)量，培養(yǎng)語文閱讀能力是學(xué)校語文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)專家組的核心成員崔巒在《解析部編教材，把準(zhǔn)語文教學(xué)趨向》中說到：語文的考試方向，幾乎與閱讀有關(guān)。大量的閱讀，可以構(gòu)筑全面的知識(shí)儲(chǔ)備，也可以在考試中馬上掌握題目類型，并抓緊解答問題的時(shí)間;閱讀和理解中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，需要通過孩子們?cè)谄綍r(shí)的讀書中慢慢積累，擴(kuò)大閱讀范圍等于擴(kuò)大知識(shí)面，不可能一日促成，所以，學(xué)好語文，必須要從小學(xué)抓起。而閱讀教學(xué)又是語文的一半河川，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和方法，提高自主閱讀能力是語文教學(xué)最重要的目標(biāo)。本文基于小學(xué)語文課堂的教學(xué)實(shí)踐試簡(jiǎn)要闡述對(duì)小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)方法的看法。

一、創(chuàng)造良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是指追求知識(shí)的欲望，是以理解事物為目標(biāo)，渴望掌握知識(shí)為志向的活動(dòng)。愛因斯坦也這樣說過，興趣是最好的老師，教育心理學(xué)也告訴了我們，興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最重要因素，興趣在動(dòng)機(jī)中占據(jù)著中心地位，是動(dòng)機(jī)中最活躍的要素。所以，學(xué)校為學(xué)生在教室里設(shè)置圖書角，以便營(yíng)造一個(gè)更好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，老師從一開始帶著學(xué)生在圖書角看書，發(fā)展到后來是學(xué)生每天下課后就會(huì)去圖書角看書，甚至從圖書角里借書回家去看，在這樣一種大家都在閱讀的氣氛中，學(xué)生很自然地就會(huì)被環(huán)境所感染，然后開始讀他人生中的第一本書，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)漸漸對(duì)讀書感興趣。

二、尊重學(xué)生的自主閱讀權(quán)，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性

無論是老師還是父母，都必須正確把握好選材的尺度，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際，選擇合適的課外讀物。讓孩子在最適合的時(shí)候讀最合適的書，開始接觸閱讀時(shí)，首先讓大人一起進(jìn)行閱讀，隨著年齡的增長(zhǎng)，在他們具備了可以自主閱讀的能力的時(shí)候，選擇對(duì)孩子的年齡特征和認(rèn)知水平有興趣的，適合他們的讀物。只有孩子對(duì)讀物感興趣，他們才能認(rèn)真耐心地閱讀。完整地翻閱一本書所自然而然產(chǎn)生的成就感也會(huì)讓孩子變得更加自信，他們不會(huì)因?yàn)闀窕蛘邲]興趣而害怕，這樣堅(jiān)持下來，他們便可以自己支撐起一艘小船暢游在知識(shí)的海洋中。

三、教給學(xué)生自主閱讀的方法

著名教育學(xué)家陶行知先生這樣說過：“與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，他們可以自動(dòng)地去開發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙的寶藏?！笔堑模ㄟ^鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)技巧，領(lǐng)悟到用之不竭的道理，從而使學(xué)習(xí)者脫離依賴，真正從學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，獲得樂趣。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成讀書記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是讓學(xué)生更深入書本，增進(jìn)了解文章內(nèi)容的好辦法。對(duì)書的內(nèi)容、觀點(diǎn)和形式進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并試著寫下自己的心得，如果不深入閱讀是寫不出來的。然而。很多孩子可以拿著一本書或雜志隨便翻閱，看過也就算了，即使說“開卷有益”，但讀書的價(jià)值也會(huì)下降。正確的閱讀方式是不動(dòng)筆不閱讀，勾、劃、批、記，并寫明讀書的時(shí)間、書籍的名稱、閱讀的類型、閱讀的重點(diǎn)內(nèi)容，閱讀后最大的感受和讓自己明白道理的語句或出色的語言，讀書后的評(píng)價(jià)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀感想

在學(xué)生閱讀之后，我們多指導(dǎo)學(xué)生盡情表達(dá)自己的體會(huì)和看法，來提高學(xué)生的思維能力，溝通和表達(dá)能力。學(xué)生光是讀書，他們讀的書可能只是大腦中積累的信息，但如果老師能夠鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的讀書感想，那么在他表達(dá)之前，實(shí)際上他就已經(jīng)經(jīng)歷了一次深刻的思考;而且在他表達(dá)出來的過程中，他也鍛煉了自己的交流和表達(dá)能力，對(duì)基本的作文能力的培養(yǎng)也很重要。

總之，閱讀是一種潤(rùn)物細(xì)無聲的教育方式，雖然讀書的效果在短時(shí)間內(nèi)可能并不顯著，這是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間積累和堅(jiān)持的過程，但是，請(qǐng)務(wù)必讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀，學(xué)生讀書越多，知識(shí)和知識(shí)之間產(chǎn)生的聯(lián)系也越多，總有一天，會(huì)爆炸性地綻放出那朵最美的花。

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力是有必要的，在小學(xué)生的創(chuàng)造、思想意識(shí)等方面發(fā)揮著重要的作用，在提高小學(xué)生的思維水平、豐富自己的視野方面起著重要的作用。小學(xué)是黃金閱讀時(shí)期，讓我們一起抓緊時(shí)間閱讀吧！

【本文系廣東省汕尾市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略的研究”成果（課題編號(hào)：2019SSW111）】

參考文獻(xiàn)：

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[2]《愛因斯坦文集》，第3卷，商務(wù)印書館，1997年第1版第144頁

[3]《陶行知全集》，陶行知，四川教育出版社，2005年6月第14頁