雷雯

摘要：由于時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高中生的要求越來(lái)越高，希望他們可以有更好的發(fā)展，可以為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。這些期待都要求高中生有更高的能力和更好的素質(zhì)，所以，現(xiàn)在所有的教學(xué)方式都是再針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的能力。語(yǔ)文在所有的教學(xué)階段，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，利用語(yǔ)文的教學(xué)可以很好的提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。所以，在高中階段，我們更要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

引言：自主學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，她相較于傳統(tǒng)的的學(xué)習(xí)方式有很大的不同。這種方式將教師與學(xué)生的地位進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，學(xué)生變得更加主動(dòng)的去探索知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，將學(xué)習(xí)的權(quán)利重新交還給學(xué)生。通過(guò)自主探尋得到的知識(shí)，學(xué)生可以有更深刻的記憶，在掌握知識(shí)時(shí)也會(huì)添加自己的理解。語(yǔ)文是一門很靈活的學(xué)科，要求學(xué)生可以將知識(shí)結(jié)合自己的閱歷和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解，這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能做到的。本文先對(duì)擁有自主學(xué)習(xí)能力的好處進(jìn)行探究，再根據(jù)這些好處提出筆者對(duì)于在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一些建議，希望可以為一線教師提供一些好的教學(xué)思路。

一、擁有自主學(xué)習(xí)能力的好處

1.可以激發(fā)學(xué)生的好奇心

人們總說(shuō)，對(duì)一件事物擁有好奇心，才會(huì)去進(jìn)行探索。在學(xué)習(xí)中也是如此，只有學(xué)生對(duì)于知識(shí)有好奇心，才能更好的激勵(lì)他們?nèi)ヌ剿髦R(shí)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加注重學(xué)生去聽，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)沒有興趣，只是在下意識(shí)的去記憶，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的好奇心。自主學(xué)習(xí)是讓學(xué)生自己對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，在探索過(guò)程中，學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生很多問題，這些問題都證明了學(xué)生是真正的去自主學(xué)習(xí)了的。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)一切事物都有好奇心，就算沒有教師進(jìn)行引導(dǎo)，也可以自己去進(jìn)行探索。

2.形成更好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

如果學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)的能力，就可以通過(guò)不斷的探究與探索，形成屬于自己的學(xué)習(xí)方法，在沒有老師監(jiān)督的情況下，學(xué)生也可以做到自己學(xué)習(xí)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。作為一名高中生，學(xué)習(xí)的科目多，擁有了學(xué)習(xí)能力，就能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以提高自己的學(xué)習(xí)效率，獲得更理想的成績(jī)。自主學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)有很大的不同，自主學(xué)習(xí)學(xué)生更有興趣，探索的過(guò)程也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程只有參與了，才能感受到他的快樂。而被動(dòng)學(xué)習(xí)是在教師的監(jiān)督下進(jìn)行學(xué)習(xí)，壓力大，容易產(chǎn)生厭煩的情緒。

二、在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

想要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要充分利用一節(jié)課的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)，課前、課上、課后都是很好的教學(xué)機(jī)會(huì)。

1.課前

語(yǔ)文是一門“上下”、“左右”融會(huì)貫通的學(xué)科，要求學(xué)生對(duì)許多的知識(shí)都要有了解。但是 如果是新學(xué)的知識(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)對(duì)背景、人物等不了解的情況，這時(shí)候，就可以要求學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)不了解的知識(shí)先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，來(lái)提高教學(xué)的效率。

以《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》為例。在課前，我詢問了大家對(duì)于這篇文章的理解。許多同學(xué)表示沒有聽過(guò)這篇文章，并且一些同學(xué)表示一看到題目就沒有了想要學(xué)習(xí)的欲望，覺得這是一篇演講稿，肯定是大話連篇的?；谶@些同學(xué)對(duì)這篇文章的看法，我讓同學(xué)們先去了解這篇文章，對(duì)作者和文章的背景進(jìn)行自主探究，針對(duì)這篇文章進(jìn)行預(yù)習(xí)。在上課時(shí)根據(jù)大家的預(yù)習(xí)成果進(jìn)行探討。在正式上課時(shí)，學(xué)生們明顯對(duì)于這篇文章有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，他們了解了這篇文章的作者蔡元培，并對(duì)他的生平做了了解，對(duì)他產(chǎn)生了很大的興趣，還非常的敬佩他，表示迫不及待的想要學(xué)習(xí)這篇文章。一些同學(xué)通過(guò)了解這篇文章的寫作背景對(duì)五四運(yùn)動(dòng)有了更加深入的了解，在課堂上侃侃而談。同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)這篇文章有了興趣，還對(duì)作者和寫作背景有了更深入的了解，通過(guò)預(yù)習(xí)還激發(fā)了學(xué)生的好奇心，促使他們不斷的進(jìn)行探究，還對(duì)我沒有布置的內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)了解。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，同學(xué)們下次再碰到不感興趣的文章也學(xué)會(huì)了自己先進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了探究的欲望，從而去自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.課上

要想利用課上的時(shí)間對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，就要對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行改革，改變教師講，學(xué)生學(xué)的方法，讓學(xué)生自己探索，教師進(jìn)行一些點(diǎn)撥。

在學(xué)習(xí)《氓》這篇文言文時(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)自己之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和自己的理解來(lái)自己進(jìn)行翻譯，遇到不會(huì)的、不了解的，就先空著，或者是跳過(guò)，先去翻譯自己有把握的。然后給大家足夠的時(shí)間去進(jìn)行翻譯。在大家都結(jié)束之后，邀請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)展示自己的翻譯成果，大家在一起進(jìn)行探究，遇到意見不一致的時(shí)候，就停下來(lái)進(jìn)行討論，我會(huì)讓大家盡情的討論，發(fā)揮自己的想象，就算是錯(cuò)了，也不要緊，畢竟失敗是成功之母。在合適的時(shí)機(jī)向大家展示正確答案，通過(guò)這樣的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)自己的探究，再對(duì)不懂的問題進(jìn)行集體探討，兩相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.課下

在課下進(jìn)行練習(xí)，也是一個(gè)好的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的階段。在課下可以針對(duì)課上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)完《氓》這篇文言文后，可以找尋一些《詩(shī)經(jīng)》中的經(jīng)典片段讓學(xué)生進(jìn)行課下的鞏固。由于《詩(shī)經(jīng)》距離我們所生活的年代較為久遠(yuǎn)，并且是文言文，會(huì)比較深?yuàn)W難懂，所以，進(jìn)行鞏固練習(xí)是非常有必要的。學(xué)生可以根據(jù)課上所學(xué)的知識(shí)，再結(jié)合自己的理解，對(duì)文章進(jìn)行翻譯，再做題。教師可以在固定的時(shí)間對(duì)練習(xí)題進(jìn)行講解，解決學(xué)生的問題。但是在課后練習(xí)階段，最重要的還是學(xué)生結(jié)合課上知識(shí)來(lái)解決問題，這樣才能起到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的作用。

三、總結(jié)

自主學(xué)習(xí)能力是新時(shí)代的學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力之一，所以，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更加注意學(xué)生各項(xiàng)能力以及語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷的將課堂教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且可以幫助學(xué)生將這種學(xué)習(xí)能力應(yīng)用到日常的生活中去。

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