施彎彎

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷滲透，小學(xué)的德育教育中越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。社會(huì)主義的核心價(jià)值觀作為小學(xué)的德育教育必須實(shí)行的政策方針，不僅引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀，而且在小學(xué)階段為學(xué)生健全的人格形成打下良好的基礎(chǔ)，并且有助于為社會(huì)培養(yǎng)具有良好市民意識的未來后繼者。在此基礎(chǔ)上，闡述培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的意義，提出結(jié)合教育實(shí)際培養(yǎng)家國情懷的有效戰(zhàn)略，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育教育;家國情懷;培養(yǎng)策略

一、小學(xué)德育教育中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的意義

小學(xué)德育教育中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的重要意義主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一方面，家國情懷不僅是我國精神文明的核心基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)民族凝聚力的重要保障。在開展德育教育的過程中，教師應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)我國的精神文明，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的民族凝聚力，同時(shí)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，豐富家國感情。另一方面，作為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，學(xué)生的成長與黨和國家的關(guān)系緊密相連，自己承擔(dān)著國家未來建設(shè)的職責(zé)和義務(wù)。其次，家國情懷作為中華傳統(tǒng)文化的重要支柱，對中華文化的弘揚(yáng)有著重要的影響。小學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者，有助于在小學(xué)階段培養(yǎng)良好的家國情懷為祖國的發(fā)展提供基本保障，促使小學(xué)生為中國特色社會(huì)主義道路的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。在此基礎(chǔ)上，在小學(xué)德育教育過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加未來國家建設(shè)，使家國情懷滲透到教育階段，培養(yǎng)學(xué)生利用德育知識正確處理人際關(guān)系的能力。

二、小學(xué)德育教育中家國情懷的培養(yǎng)策略

（一）強(qiáng)化學(xué)生家國情懷教育的深度與廣度

在開展小學(xué)德育教育時(shí)，可以不斷加強(qiáng)家國情懷教育的深度和廣度，具體可以從以下三個(gè)方面著手研究。首先，要重視為學(xué)生說明關(guān)于家國情懷的理論知識，不僅是德育教材的本來知識點(diǎn)，還要圍繞教育內(nèi)容為學(xué)生擴(kuò)展課外德育知識。幫助學(xué)生建立更加完善的德育知識體系，意識到將符合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知能力的社會(huì)新聞導(dǎo)入課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確看待輿論新聞，培養(yǎng)學(xué)生辨明是非的能力。其次，發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。小學(xué)校園應(yīng)進(jìn)行多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，主要包括文學(xué)經(jīng)典的朗讀活動(dòng)、中華傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)活動(dòng)等，積極推進(jìn)校園文化的建設(shè)，為學(xué)生營造濃厚的經(jīng)典朗讀氛圍促使學(xué)生在良好的氛圍下不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。通過這樣的方式，不僅有助于傳播家國情懷的優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，也能滿足時(shí)代發(fā)展的需要，真正豐富家國情懷。最后，為了實(shí)現(xiàn)校園、家庭和社會(huì)一體化的家國情懷教育，不僅要充分利用小學(xué)德育教室的指導(dǎo)作用，還要學(xué)生家庭和社會(huì)各界的合作，為學(xué)生構(gòu)建良好的德育環(huán)境。

（二）創(chuàng)新家國情懷教育模式

小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和深化家國情懷教育模式，具體可以從以下方面著手。首先，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，高度重視學(xué)生的心理健康問題。教師在日常教育中，不僅要經(jīng)常記住平等交流的原則，還要站在和學(xué)生同等的地位上進(jìn)行交流，以溫和、包容的態(tài)度面對學(xué)生，不要用語言暴力傷害學(xué)生的心理等不良現(xiàn)象。心理健康知識的傳授教育及心理健康警報(bào)三方面著手，全方位、多角度關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)，有效促進(jìn)學(xué)生健康成長。

例如，小學(xué)校園開設(shè)心理咨詢中心、心理健康機(jī)構(gòu)等，定期組織學(xué)生積極參加心理健康活動(dòng)，實(shí)時(shí)測定學(xué)生的心理狀態(tài)及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的心理健康問題，全面提高學(xué)生心理健康綜合素質(zhì)。通過這種方式，不僅有助于學(xué)生保持樂觀向上的態(tài)度，還提高了學(xué)生面對挫折和失敗的抗壓性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更容易接受小學(xué)教師的家國情懷培養(yǎng)活動(dòng)。其次，提升學(xué)生文明禮儀的素養(yǎng)。實(shí)施家國情懷教育有助于形成學(xué)生良好的行動(dòng)規(guī)范，促使學(xué)生具備規(guī)范的行動(dòng)行動(dòng)行動(dòng)和說話能力。

（三）突出強(qiáng)調(diào)教師的表率作用

一定程度的小學(xué)教師不僅是學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識的傳授者，也是道德模范的指導(dǎo)者，也是學(xué)生的思想意識的啟發(fā)者，同時(shí)對學(xué)生的心理健康、感情表現(xiàn)以及理想的信念等的培養(yǎng)也起著決定性的作用。小學(xué)教師在日常教育中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自己的榜樣作用，以身作則地為學(xué)生提供最好的德育教育，在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生確立正確的道德觀念，充分發(fā)揮自己的影響力和號召力。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)教師不斷優(yōu)化和充實(shí)自己的綜合道德素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)，時(shí)刻按照教師的行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)約束自我，為學(xué)生樹立良好的榜樣作用，在課堂教學(xué)和日常生活中積極影響學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生深入家國情懷，陶冶學(xué)生的高尚道德情操。

三、結(jié)論

學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)對促進(jìn)小學(xué)德育教育的發(fā)展起著決定性的作用，在小學(xué)階段產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國心，陶冶學(xué)生的高尚道德情操，并在一定程度上滿足將來社會(huì)高素質(zhì)綜合人才的實(shí)際需求，有助于讓小學(xué)生形成良好的責(zé)任感和使命感。

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