摘要：我國的教育行業(yè)在不斷發(fā)展，綜合型高素質(zhì)人才將成為社會需求的主要力量，因此，對學(xué)校的教育模式產(chǎn)生了新的高要求，而能夠培養(yǎng)出適合這樣需求的人才已成為了中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的主要目標(biāo)，所以，中等職業(yè)學(xué)校更應(yīng)該要加大對德育教育的培養(yǎng)力度。本文就來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的德育教育滲透。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;語文教學(xué);德育教育

前言

在我國語文教育一直是教育學(xué)中的基礎(chǔ)教育，只有具有良好的語文功底才能更好的去學(xué)習(xí)其他學(xué)科，中等職業(yè)學(xué)校的語文教育也是其學(xué)校的重要課程。而德育教育就是將教學(xué)目標(biāo)放在學(xué)生的品德、思想、心理健康和法律這些方面，去培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)的人才的教育理念，因此，本文旨在中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中的德育教育的滲透來具體分析。

一、中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中德育教育對語文教育的重大影響

語文是教育學(xué)中最基本的一門學(xué)科，而只有擁有良好的語文能力和語文素養(yǎng)的學(xué)生才能夠更有能力的去學(xué)習(xí)其他課程，也是對學(xué)生日后求職工作中有著重要幫助，同時也會給自身的生活帶來很大程度的影響。中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)更加注重實(shí)用性質(zhì)，學(xué)校會給學(xué)生的口語表達(dá)和讀書寫作方面準(zhǔn)備了強(qiáng)有力的訓(xùn)練模塊，同時也會在語文教學(xué)中對弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化以及升華學(xué)生的愛國情感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和素養(yǎng)提升，這都是有很大的重要意義[1]。在語文教材中會有很多古今中外的優(yōu)秀名家作品，這更加會對學(xué)生的思想情感有著很大積極正能量的引領(lǐng)作用，所以，在中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)中滲透德育教育是可以更加讓學(xué)生吸收到更優(yōu)秀的精神食糧，也更豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵從而成為具有高品格高素質(zhì)的精英人才。

二、中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀

目前在我國中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中學(xué)生對德育教育學(xué)習(xí)的態(tài)度不專一，學(xué)習(xí)不積極，歸其原因就是學(xué)校在招生生源素質(zhì)上有很大關(guān)系，因?yàn)楸讳浫〉街械嚷殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分都是初中畢業(yè)以后就報(bào)考而來的，而對于這些初中畢業(yè)的學(xué)生來說，基本上都是文化課成績不高和整體素質(zhì)還達(dá)不到普通高中的要求才進(jìn)入到中等職業(yè)學(xué)校的，還有就是這些學(xué)生是為了要一張畢業(yè)證而并不去認(rèn)真聽講和積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度根本就不端正，在語文理論教學(xué)和寫作表達(dá)上無法積極參與其中[2]。而在教師隊(duì)伍方面，由于中職院校沒有教師考學(xué)壓力，所以部分學(xué)校教師資源匱乏，因此，教師也在教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識，只是一味地進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)中并不注重德育教育的滲透，只是簡單的語文教學(xué)，正是這種不重視的想法導(dǎo)致語文教學(xué)的德育作用被削弱，學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升水平有限，在就業(yè)的時候缺乏明顯的就業(yè)優(yōu)勢。

三、中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中德育教育的教學(xué)方法與具體滲透內(nèi)容

（一）中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中德育教育的教學(xué)方法

1.情感催化法

在語文教學(xué)中可以采用情感催化法來提高德育教育的快速滲透。在語文教材中也會有很多正能量作品，教師應(yīng)該通過這些正能量作品來讓學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴。但是實(shí)施的關(guān)鍵還在于教師的課前充足備課和課上生動教學(xué)，例如可以選取素材中最經(jīng)典最富有感染力的片段，通過配樂朗讀的方式讓學(xué)生自己來親身進(jìn)入情境，帶動情感共鳴，還可以定期舉辦學(xué)生自主閱讀活動，從而可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)的主動積極性[3]。

2.自學(xué)培養(yǎng)法

自學(xué)培養(yǎng)法就是通過學(xué)生自己督促學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成達(dá)到在語文教學(xué)中德育教育滲透的目的，而這一方法主要是由老師來進(jìn)行正確引導(dǎo)、督促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成可以自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而與此同時，教師正確引導(dǎo)和督促的同時還要及時的給予學(xué)生一些鼓勵評價[4]。

3.實(shí)踐訓(xùn)練法

實(shí)踐訓(xùn)練法是一般中職學(xué)校學(xué)習(xí)的重要組成部分，只有在實(shí)踐中才能檢驗(yàn)出真理，所以，實(shí)踐訓(xùn)練法也是最為重要的教學(xué)方法。實(shí)踐訓(xùn)練是需要教師根據(jù)實(shí)際情況從多方面詳細(xì)考慮來組織實(shí)踐訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方法不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識，也還會對所學(xué)知識有更為深入的擴(kuò)充和積累，而且，學(xué)生在實(shí)踐中也可以在自身的思想品質(zhì)素養(yǎng)上有很大改變[5]。實(shí)踐結(jié)束后學(xué)生之間也可以進(jìn)行反思和討論，互相交流，自行思考，總結(jié)自己的體驗(yàn)感受，從而強(qiáng)化自己的思想，進(jìn)一步的達(dá)到德育教育的滲透。

（二）中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中德育教育具體滲透內(nèi)容

1.進(jìn)行愛國主義教育

愛國主義教育是無論什么學(xué)校都會倡導(dǎo)的教育主題，也是任何學(xué)校永遠(yuǎn)的一項(xiàng)教育課程。在我國以往的所有朝代，也有很多的愛國人士都具備著憂思國民的思想，而中等職業(yè)學(xué)校的語文教材所選編的內(nèi)容都有一些文質(zhì)優(yōu)美的文章，教師應(yīng)該要運(yùn)用好這些文章中的“作者簡介”這一欄，例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東的一系列著作，通過解讀作者簡介，了解作者的生平經(jīng)歷，從而讓學(xué)生明白一代偉大領(lǐng)袖馬澤東一生都在致力于把馬克思主義理論深深的與中國實(shí)際相結(jié)合，來解決中國的革命和建設(shè)的實(shí)際問題，從而讓中國變的富強(qiáng)、民主，人民安居樂業(yè)[6]。這樣一切為了人民利益的一代領(lǐng)袖的故事，可以讓學(xué)生們正確對待歷史，也更增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義情懷，增加了樹立民族自尊心和振興祖國的決心與勇氣，同時這也可以讓學(xué)生們增強(qiáng)自信心，樹立正確的人生觀和價值觀，讓學(xué)生體會到人間親情學(xué)會感恩，尊重師長善待家人，及更好的回報(bào)社會。這也正是德育教育的核心理念。

2.加強(qiáng)引導(dǎo)提升學(xué)習(xí)力

現(xiàn)在國家在大力實(shí)行教育改革，而中等職業(yè)學(xué)校也處在一個急劇轉(zhuǎn)型的階段，壓力也是不小的。不光是對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的壓力，對學(xué)生也會有很大壓力，而學(xué)校能做到的就是減少學(xué)生壓力，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓所有學(xué)生都能適應(yīng)到全新環(huán)境中來，更加認(rèn)真、主動的積極學(xué)習(xí)。但還是會有少許學(xué)生因?yàn)楸旧砘A(chǔ)較差，思想不夠成熟又自制力很差而對學(xué)習(xí)提不起來興趣，不認(rèn)真上課，喜歡上課偷懶睡覺，不愛做作業(yè)以及不尊重師長等等。這也正是思想不成熟的表現(xiàn)，而像這種情況，在學(xué)習(xí)《社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟》一文中，老師們就應(yīng)該需要運(yùn)用好這篇文章，來教導(dǎo)學(xué)生要清楚地認(rèn)識自我，認(rèn)識到自己的短處和需要努力的方向，因?yàn)楫吘箤W(xué)生在學(xué)校的時間只有短暫的三年，在這三年里既要快速學(xué)會成長，又要懂得基礎(chǔ)理論知識。在當(dāng)今，社會發(fā)展如此迅猛，競爭如此激烈，科技如此日新月異的時代，而作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，既要具有一定的專業(yè)知識和非常熟練的專業(yè)技能，又要有成熟的思想，有明確的發(fā)展方向，還有具備優(yōu)良的品質(zhì)學(xué)會明辨是非和待人接物，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)和生活習(xí)慣[7]。這樣才能更好地適應(yīng)這個社會，才能把握住好的機(jī)遇，充盈自己的同時也可以為國家和社會做出好的貢獻(xiàn)。

3.建立良好師生關(guān)系

一個和諧的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是建立在平等、尊重的基礎(chǔ)上的，老師和學(xué)生最好的相處方式就是朋友關(guān)系，教師要以朋友的方式與學(xué)生用心溝通，這樣才能促進(jìn)學(xué)生更加積極努力的去學(xué)習(xí)，從而也會讓學(xué)生對教師多了一份親和力，更加愿意去和教師交談自己的心思。教師的一句話很可能會早就一個人，也很可能會毀掉一個人，所以，教師一定要建立好和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以為德育教育的滲透奠定更好的基礎(chǔ)，教師像朋友一樣引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，學(xué)生的綜合素養(yǎng)就會得到顯著提升。

4.教師要言傳身教

作為教師，要有一說一，要時刻堅(jiān)定自己是一名人民教師的責(zé)任，一定要嚴(yán)格的遵守教師準(zhǔn)則，規(guī)范自己的一言一行。如果教師表面一套，背地一套，即使講課很生動，那師德也很難讓學(xué)生臣服，同時也無法作為榜樣，讓學(xué)生去尊敬，學(xué)生的綜合素質(zhì)受到極大的影響，德育教育的滲透效果也相對較差。在實(shí)際的語文教學(xué)中，教師想要做好德育教育滲透，就必須要做學(xué)生的榜樣，要言傳身教，才能對學(xué)生展開良好的德育教育，進(jìn)而讓學(xué)生形成更為優(yōu)質(zhì)的思想品格。

結(jié)語

我國中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)在現(xiàn)在看來還有很多重大問題，而這些問題歸根結(jié)底還是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不專一，學(xué)習(xí)不積極及教師的缺乏創(chuàng)新不夠重視引起的。所以，在中職院校語文教學(xué)中滲透德育教育是有必要的，這是中職院校教育水平進(jìn)步必須要走的路。但是，要想在語文教學(xué)中能更好的滲透德育教育還需要教師對教材要有充分理解，對學(xué)生正確引導(dǎo)去感受其中的德育內(nèi)容，還要提高教師自身素質(zhì)和能力，只有這樣才能讓學(xué)生往積極健康的方向成長，也可以制作出一份完美的教學(xué)計(jì)劃來支持德育教育未來的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[7]付文芳.技工學(xué)校語文教學(xué)中的德育教育探析[J].職業(yè)，2020（02）：78- 79.

作者簡介：李昌菊（1982.09-），女，本科，云南羅平人，講師，從事教育教學(xué)