高鴻

摘 要：近年來，體育課上安全事故頻發(fā)引起了廣大教師的高度重視，也警醒著全體體育教師要高度重視課堂安全，加強學生安全意識培養(yǎng)。一旦發(fā)生危險事故，不僅可能對學生身體造成傷害，也有可能給學生留下童年陰影，影響學生健康心理以及個性發(fā)展。良好的安全意識能夠有效避免危險事故的發(fā)生，避免學生身體或者心理受到傷害。所以，研究如何在體育教學中培養(yǎng)學生安全意識已經成為廣大體育教師的重要課題。

關鍵詞：小學體育;安全意識;培養(yǎng)教學;方法策略

校園安全一直是學校和教育部門十分關注的地方。在小學教育中，學校也十分注重對學生安全意識的培養(yǎng)。而小學體育教學中往往涉及到較多的運動，從而存在很大的安全風險，因此，在體育課中對小學生進行下意識的安全意識培養(yǎng)則十分有必要。

一、深化教學結構，豐富課堂內容

體育教師應學會改變教學方式，并通過指導基本的體育知識，知識和技能，集中精力發(fā)展學生的體育意識。身體活動不僅是學習活動，而且是知識的使用。教師應提高學生對基本體育知識的理解和對安全問題的認識，并鼓勵他們對活動和練習產生興趣。在體育教學中，學生體育興趣的發(fā)展和教學內容的豐富還顯示出體育鍛煉的成果，可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并在確保身心健康方面發(fā)揮不可或缺的作用。體育教師需要在發(fā)展安全和深化教學結構方面做好工作。在保持安全的同時，他們還需要學習健康知識，以便小學生能夠真正實現(xiàn)道德，智力和身體美的發(fā)展。。

二、關注學生個人狀況，在體育中落實因材施教

體育課上的安全事故往往高于其他文化課程，這是由體育教學內容和體育運動項目以及學生個體情況所決定的。盡管體育教學內容和運動項目在一個班級教學中總體一致，但一個班集體學生個體差異客觀存在，比如有的學生身體素質好，能負荷大容量運動;有的學生身體不好，或者患有先天性疾病，比如心臟病、哮喘病，都非常不適合強度過大的體育運動。如果我們體育教師在不了解每個班級學生情況時，采用“一刀切”教學模式，課堂上有學生暈倒、發(fā)病、受傷可能就會成為常態(tài)，這也是體育課上安全事故頻發(fā)的原因。為了避免這一現(xiàn)象，我們體育教師應當貫徹落實因材施教理念，研讀教材前先研究學生，了解每一個班級全體學生，哪一位學生患有何種疾病，哪一位學生身體素質差不適合體育運動，哪一位學生體育技能差，需要特別關注以避免受傷……當我們全面了解學生之時，安全事故自然就少了。當然，我們也可以鼓勵學生主動告知教師自己身體情況，避免因疏忽而發(fā)生體育安全事故。

三、樹立小學生自我保護意識

小學生的教育知識點一般都集中在教育層面，對于安全意識的理解是比較淺薄的。在此基礎上，體育教師要針對學生進行安全意識的教導工作，培養(yǎng)小學生安全自我保護意識。學生如果了解了自我保護意識，對于安全的理解內容就提高了一部分，從而形成自身安全意識。所以，在小學體育教學工作中，教師要制定出合理的教學方案，創(chuàng)新教學模式，提高小學生自我安全保護意識。另外，教師也可以引進先進的教學模式，豐富學生的學習內容，體育教師可以進行課堂教學，利用多媒體教學方案來向學生展示一些比較具有針對性的安全意識內容。也可以利用視頻展示、圖片展示等方法向學生簡單明了地展示安全內容，同時也可以豐富課堂教學內容，提高學生關于體育知識的學習興趣。關于多媒體的知識，體育教師要考慮好小學生的實際情況，以他們的知識為出發(fā)點進行教育輔導，提高小學生自我保護意識，推動體育活動的訓練和體育教師的指導工作。

四、加強安全培訓，提高預防能力

在體育教育中，安全教育與體育學科之間有著密切的聯(lián)系。體育學科必須由教師控制。教師需要樹立良好的體育形象，建立良好的溝通，為了有效地管理體育文化，教師需要不斷提高學生的專業(yè)水平，提高學生的道德素質，增強學生對工作的信心，并始終全心全意地致力于體育文化。教師應學會從學生的角度看問題，尊重學生的情緒，及時解決學生的不當行為，并確保體育課上的氣氛融洽，紀律嚴明。為了使學生更好地學習體育鍛煉，教師需要熟悉學生的身體和心理特征，特別注意一些有病史的學生，制定適合其身體狀況的課程，并避免因教學不當而引起的學生情況惡化。在教學過程中，體育教師必須掌握足夠的運動技能知識，而且還必須具有一定的運動醫(yī)學知識，能夠避免發(fā)生的緊急情況，以減少意外傷害和預防事故。小學生的情緒非常不穩(wěn)定。在體育運動中，小學生經常由于與父母發(fā)生沖突或情緒不穩(wěn)定而爆炸，甚至表現(xiàn)出攻擊性。小學生的安全信息不足，無法正確評估行為風險。目前，必須對教師進行適當?shù)呐u和咨詢，以使小學生了解許多潛在危險，學生可以避免這種行為。此外，許多小學生無法及時注意到身體不適，也無法向在體育教學中的教師準確表達身體不適。因此，教師不僅應該在整個教學過程中隨時監(jiān)控學生的狀況。

五、家校合作培養(yǎng)學生安全意識

對體育教學中學生安全意識的培養(yǎng)需要老師和家長共同努力，一些問題雙方要做到及時溝通，如為家長及時傳達學生異常行為與思想，力求與家長合作共同引導學生思想發(fā)展，加強學生自我保護意識培養(yǎng)。同時，在體育活動前，體育老師要先與學生家長溝通并了解其身體狀況，以此合理設計體育活動教學內容，保障學生身體健康。體育老師還要與家長共同為學生做好應急措施教育，便于緊急狀況下學生能夠自救并幫助他人。此外，家長還可帶領學生參加相關社會安全主題的教育活動，使學生充分了解日常生活中存在的各種安全隱患。

要加強小學體育教育中安全意識的培養(yǎng)，在課堂中，培養(yǎng)學生的安全意識，這樣學生在運動時才能夠潛意識的采取防護措施，保障自身的安全。教師在幫助學生鍛煉身體素質的同時，還要將安全意識融入課堂當中，貫徹落實新課程標準對體育老師提出的新要求，保障學生在體育運動中的安全，引導學生更好地全方面的發(fā)展。

參考文獻：

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