□甘肅省嘉峪關(guān)市迎賓路小學(xué) 王晶

一、當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，英語(yǔ)教學(xué)逐漸受到相關(guān)教育部門(mén)的重視。在現(xiàn)今的生活中，英語(yǔ)逐漸成為與我們生活息息相關(guān)的一門(mén)學(xué)科。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵階段，英語(yǔ)教師在對(duì)小學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，需要幫助學(xué)生真正了解并掌握英語(yǔ)知識(shí)。只有學(xué)生能夠熟練應(yīng)用英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，他們的英語(yǔ)水平才能得到不斷提升。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，同時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展步伐的一致性。

二、英語(yǔ)繪本的特點(diǎn)分析

1.形象性。與以往枯燥的英語(yǔ)教材相比，英語(yǔ)繪本能以直觀形象的圖文形式展示教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上增加了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，從而增加了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性，并提高了小學(xué)生的課堂專(zhuān)注力。2.生活性。英語(yǔ)繪本內(nèi)容十分貼近小學(xué)生的實(shí)際生活，因此在他們閱讀繪本的過(guò)程中可以借助其中的英語(yǔ)故事開(kāi)闊自身視野，增加自身的生活經(jīng)驗(yàn)。3.故事性。英語(yǔ)繪本的內(nèi)容以不同的故事描述為主，在故事內(nèi)容在與實(shí)際生活相融合的前提下構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。因此學(xué)生在閱讀繪本時(shí)，能夠快速理解、掌握繪本內(nèi)容，從而體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)科的樂(lè)趣。

三、如何選擇適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)繪本

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)繪本內(nèi)容的選取占據(jù)十分重要的地位。在選擇英語(yǔ)繪本時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)要求：1.繪本應(yīng)契合學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平與實(shí)際的學(xué)習(xí)需求。繪本內(nèi)容應(yīng)與小學(xué)生的年齡特征與心理特征相符，包含合適的英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯知識(shí)。2.繪本內(nèi)容應(yīng)與實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相貼合。教師在教學(xué)過(guò)程能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的英語(yǔ)繪本。3.繪本內(nèi)容應(yīng)具有豐富性、多樣性與全面性，保證教師在使用繪本的過(guò)程能夠有效提升小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、讀、寫(xiě)等方面的能力。英語(yǔ)繪本的選擇彰顯著教師的智慧與心血，因此教師在選擇繪本時(shí)，應(yīng)充分掌握教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，保證英語(yǔ)繪本的難易程度適中，能有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí)，提升自身的教學(xué)質(zhì)量與效率。

四、英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.繪本能夠在培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的熱情。對(duì)正處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡限制，他們各項(xiàng)能力還不夠健全。同時(shí)由于小學(xué)生活潑好動(dòng)的特性，導(dǎo)致他們?cè)谏险n時(shí)間無(wú)法集中注意力以及自主學(xué)習(xí)。因此，教師的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的趣味性是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持其上課自主性的重要因素。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)有著重要的作用。對(duì)于剛步入小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)較為困難。他們?cè)谝酝菰锏挠⒄Z(yǔ)教學(xué)模式下無(wú)法形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而阻礙自身的英語(yǔ)知識(shí)水平與英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升。

2.推動(dòng)學(xué)生形成基礎(chǔ)性的英語(yǔ)運(yùn)用能力。在小學(xué)階段開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的目的在于幫助小學(xué)生了解、掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，促使他們?cè)谏钪袑?duì)知識(shí)進(jìn)行熟練地運(yùn)用。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容較落后。以教科書(shū)內(nèi)容為例，英語(yǔ)教科書(shū)絕大部分的英語(yǔ)知識(shí)是以文字形式所展現(xiàn)的。因此，小學(xué)生在接收和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，詞匯量的匱乏會(huì)直接阻礙他們理解英語(yǔ)知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)水平得不到明顯的提升，不利于他們英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力的發(fā)展。為了有效解決上述問(wèn)題，教育部門(mén)應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合線下最流行的教學(xué)手段，引入英語(yǔ)繪本閱讀方式。

五、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英語(yǔ)繪本的有效策略

1.基于英語(yǔ)繪本的優(yōu)勢(shì)合理利用繪本資源。為了充分發(fā)揮繪本在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，在小學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與英語(yǔ)繪本相融合，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況深化英語(yǔ)繪本在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用。繪本的優(yōu)勢(shì)在于其可以通過(guò)簡(jiǎn)單的圖片與文字模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)生而言，其對(duì)圖文的理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)純文字的理解能力。因此，教師在教學(xué)中引用英語(yǔ)繪本能夠有效提高小學(xué)生的理解能力以及學(xué)習(xí)興趣。另外，英語(yǔ)繪本還可幫助小學(xué)生以更快速度掌握教師的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重英語(yǔ)繪本在課堂教學(xué)中的應(yīng)用方式，為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握能力與運(yùn)用能力，教師可以利用繪本增加學(xué)生的英語(yǔ)閱讀數(shù)量。在保證學(xué)生有充足的閱讀量后結(jié)合他們使用英語(yǔ)繪本后的學(xué)習(xí)情況，對(duì)繪本的使用方法進(jìn)行深不斷改進(jìn)和完善，實(shí)現(xiàn)繪本在英語(yǔ)教學(xué)中效益最大化的目標(biāo)。

2.搜集英語(yǔ)繪本資源，利用英語(yǔ)繪本進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)。隨著英語(yǔ)繪本資源種類(lèi)的增加，繪本形式也越來(lái)越繁雜?；诖朔N情況，繪本的內(nèi)容與質(zhì)量方面在各個(gè)繪本中具有差異性。在一定情況下，教師對(duì)英語(yǔ)繪本資源的搜集率會(huì)影響英語(yǔ)教學(xué)課堂的正常開(kāi)展，教師應(yīng)保證英語(yǔ)繪本中的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容保持一致。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中若想要保證每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的同步性，便要要求學(xué)生閱讀相同的英語(yǔ)繪本。對(duì)此，小學(xué)教育部門(mén)可以將某一特定形式的英語(yǔ)繪本作為固定教材，規(guī)范英語(yǔ)繪本資源獲取渠道，從而集中英語(yǔ)繪本資源，保證英語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展。

六、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上文所言，想要有效提高小學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平與英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以借助英語(yǔ)繪本，在英語(yǔ)繪本與教學(xué)內(nèi)容充分融合的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變以往枯燥的教學(xué)方式。另外，在提高教學(xué)趣味性、故事性的基礎(chǔ)上，教師需要構(gòu)建與繪本相符合的教學(xué)環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情與信心，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握能力與運(yùn)用能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)的高效性。