李杰

摘要：高中階段對(duì)青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展而言有著極為重要的作用，在高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)不僅能夠有效提升學(xué)生的審美能力，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生感性方面的體驗(yàn)與成長(zhǎng)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與高尚品德。但是，就目前情況來(lái)看，我國(guó)高中學(xué)校在開(kāi)展德育功能教學(xué)的過(guò)程中存在著一定程度的問(wèn)題，需要高中學(xué)校合理調(diào)整教學(xué)模式，以此來(lái)確保學(xué)生的思維能力與認(rèn)知水平能夠得到較為有效地提升。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);高中音樂(lè);德育滲透;途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著教育事業(yè)的改革，新形勢(shì)下的高中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中有效地滲透德育，能夠陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的情感世界，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的形式、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解，能有效培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，讓學(xué)生能夠逐漸形成樂(lè)觀的審美觀念，促使學(xué)生能夠在美好的音樂(lè)世界中感受到高尚的情操。因此，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)者作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中受到良好的德育，從而更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前高中音樂(lè)教育中存在的不足

（一）沒(méi)有合理設(shè)置高中音樂(lè)教育內(nèi)容

部分教師在進(jìn)行高中音樂(lè)教育時(shí)，沒(méi)有充分意識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)所發(fā)揮出的積極作用。個(gè)別高中并沒(méi)有注重開(kāi)展音樂(lè)教育，很多時(shí)候?qū)⒁魳?lè)課改為文化課，更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這種情況不利于全面培養(yǎng)高中生綜合素養(yǎng)。由于在教學(xué)理念上出現(xiàn)不同程度偏差，沒(méi)有給高中生提供相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)沒(méi)有充分體驗(yàn)音樂(lè)中傳遞的情感，對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)造成了一定的阻礙。

（二）逐漸弱化了高中音樂(lè)教育的德育功能

當(dāng)前我國(guó)高中沒(méi)有足夠重視音樂(lè)教育，積極開(kāi)展音樂(lè)訓(xùn)練，可以很好的培養(yǎng)高中生思想道德，對(duì)于這些教育觀念逐漸被教師所忽略。由于教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提高，在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師沒(méi)有充分激發(fā)高中生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，不利于培養(yǎng)高中生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。個(gè)別教師并不具備專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師的資格，沒(méi)有在課堂上給學(xué)生設(shè)置完善的音樂(lè)課堂教學(xué)方案，沒(méi)有給熱愛(ài)音樂(lè)的高中生提供展示自我平臺(tái)。高中生面臨著高考的壓力，每天都埋頭苦讀，在生活和學(xué)習(xí)中無(wú)法很好的調(diào)節(jié)自己的情緒，存在的這種情況，對(duì)于幫助高中生形成良好的價(jià)值觀、人生觀、世界觀帶來(lái)不同程度影響。同時(shí)沒(méi)有很好地培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造力和想象力，直接弱化了高中音樂(lè)價(jià)值自身具備的德育功能。

二、高中音樂(lè)教學(xué)中德育的滲透

（一）借助音樂(lè)故事滲透德育

德育工作的主要組成部分是愛(ài)國(guó)教育，通過(guò)愛(ài)國(guó)教育培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀，能為學(xué)生形成健康的人格奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在當(dāng)前的高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師多數(shù)將“唱”作為教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)不夠重視。所以，在高中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生只是單純地用耳朵聆聽(tīng)，用心體會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有真正將自己的情感抒發(fā)出來(lái)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師可以借助音樂(lè)故事的方式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，將德育滲透其中，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)鑒賞環(huán)節(jié)中用心去聽(tīng)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)《我家在中國(guó)》的過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生共同創(chuàng)作贊美祖國(guó)的歌詞，在教學(xué)的互動(dòng)中，教師可以教育學(xué)生將歌詞與靈感進(jìn)行有效結(jié)合，靈活處理主歌和副歌之間的關(guān)系，并且追求格式、內(nèi)容主題與旋律上的協(xié)調(diào)。同時(shí)，教師還可以向?qū)W生詳細(xì)講解歌曲創(chuàng)作的背景，通過(guò)歌曲背后的故事，讓學(xué)生能夠?qū)ψ髌酚谐醪降牧私?。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀歌詞內(nèi)容，并且與其他學(xué)生進(jìn)行分享和討論，充分掌握作品中的真實(shí)情感。最后，教師在教授專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，講解歌曲旋律和創(chuàng)作風(fēng)格的過(guò)程中，可以幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品中的美。

（二）高中音樂(lè)教育中合理開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成一定獨(dú)立思考能力。因此，在開(kāi)展高中音樂(lè)教育時(shí)，教師需要對(duì)高中生自身心理特征進(jìn)行全面了解，并合理運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展音樂(lè)教育以及德育工作，可以提升高中生思想層次，引導(dǎo)學(xué)生積極轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸提升高中生音樂(lè)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。通過(guò)教師在教學(xué)時(shí)，給學(xué)生提供一些實(shí)踐場(chǎng)地，能夠延伸德育以及音樂(lè)教育知識(shí)，并在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中逐漸鍛煉高中生動(dòng)腦能力、動(dòng)手以及動(dòng)口能力，積極培養(yǎng)高中生自主思考能力。通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)高中生團(tuán)結(jié)合作精神，充分展現(xiàn)出德育功能自身價(jià)值，可以使高中生保持良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）構(gòu)建良好的高中音樂(lè)教育氛圍

高中音樂(lè)課堂作為學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵場(chǎng)所，通過(guò)逐漸提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，可以促進(jìn)高中生的健康成長(zhǎng)。因此，在進(jìn)行高中音樂(lè)教育時(shí)，教師需要制定完善的高中音樂(lè)教育策略，給學(xué)生構(gòu)建良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)調(diào)動(dòng)高中生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出德育功能自身優(yōu)勢(shì)。例如，在開(kāi)展高中音樂(lè)教育時(shí)，教師組織高中生進(jìn)行演唱比賽或紅歌會(huì)，鼓勵(lì)高中生自主參賽，并要求學(xué)生對(duì)紅歌背后故事進(jìn)行了解，可以幫助學(xué)生產(chǎn)生一些積極影響。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，組織高中生開(kāi)展定期交流探討活動(dòng)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的思想。通過(guò)正確的引導(dǎo)，不斷提升高中生自身綜合素養(yǎng)。

（四）強(qiáng)化音樂(lè)實(shí)踐，滲透德育

高中生已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力。所以，高中音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，強(qiáng)化音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在活動(dòng)中進(jìn)行有效的德育滲透。教師要積極打破傳統(tǒng)課堂對(duì)學(xué)生的束縛，突破音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，組織學(xué)生走出課堂，強(qiáng)化學(xué)生的真實(shí)感受。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)教師積極開(kāi)展高中音樂(lè)教育，可以全面培養(yǎng)高中生綜合素養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)高中音樂(lè)課堂教學(xué)模式，沒(méi)有充分發(fā)揮出德育功能，直接影響了音樂(lè)課堂教學(xué)效果。為了促進(jìn)高中生全面發(fā)展，教師需要充分意識(shí)到高中音樂(lè)教育過(guò)程中實(shí)施德育功能的意義，并結(jié)合當(dāng)前高中音樂(lè)教育實(shí)際情況，制定完善的高中音樂(lè)教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀以及道德觀，逐漸培養(yǎng)高中生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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