劉志楊

摘要：自國家相關(guān)部門不斷地向教育行業(yè)滲透新課程改革政策以來，對我國高中音樂教師的教學(xué)也相應(yīng)地提出了更高更新的要求，這就需要高中音樂教師必須要對傳統(tǒng)化的教學(xué)方法做出及時的調(diào)整或者創(chuàng)新，這樣才能夠更好地提高高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量?；诖耍疚膶谙挛闹衼碇攸c(diǎn)探究新課改下優(yōu)化高中音樂課堂有效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中音樂;課堂教學(xué)，探究方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中逐漸地養(yǎng)成良好的音樂鑒賞習(xí)慣和終生熱愛音樂學(xué)習(xí)音樂的能力。尤其是在新課改逐漸落實(shí)到高中音樂教育領(lǐng)域期間，更需要教師在其引領(lǐng)下更需要教師深入地探究怎樣用有效的教學(xué)方法構(gòu)建出高效音樂，筆者將會結(jié)合多年來的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來對高中音樂教學(xué)提出更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)見解。

一、當(dāng)前高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的高中學(xué)生正處于思維最為活躍，需要大量積累知識的重要時期，但是現(xiàn)如今的高中音樂課堂教學(xué)普遍都存在諸多不利的教學(xué)現(xiàn)象。由于高中音樂學(xué)科并不屬于多數(shù)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目，所以很多高中音樂教師很少對課堂教學(xué)內(nèi)容和自身的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)環(huán)節(jié)作出全面的調(diào)整和創(chuàng)新，經(jīng)常會以單一枯燥的教學(xué)方式來向?qū)W生灌輸高中音樂理論知識，這樣并不利于喚起學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣。并且也難以提高學(xué)生們的音樂審美能力和綜合素養(yǎng)。長期下去只會使降低高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、新課改背景下優(yōu)化高中音樂教學(xué)的有效方法

（1）增強(qiáng)高中生音樂體驗(yàn)程度

以往高中音樂會直接按照課本上的順序來講解音樂知識，很少培養(yǎng)高中生對音樂的情感，并且也很少找到每節(jié)課音樂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。由于音樂主要是一種音響的時間藝術(shù)，讓學(xué)生們在音響的作用下展示出自己的情感藝術(shù)，也就是說，時間流動的音響能夠讓高中生產(chǎn)生更多對音樂遐想的思路，如果時間流動得過快，將難以釋放出學(xué)生們對音樂作品的情感?；谶@種形式下，教師必須要學(xué)會讓學(xué)生們對所學(xué)音樂作品做好聆聽鑒賞的音樂教學(xué)工作，這樣才能夠讓學(xué)生們真正地觸碰到音樂的旋律，從而使他們更具有音樂創(chuàng)新意識。

例如，在學(xué)習(xí)《新中國樂器創(chuàng)作》音樂知識時，教師可以采用多媒體技術(shù)中的視頻與畫面的結(jié)合功能，來幫助學(xué)生們?nèi)娴亓私猱?dāng)前我國在樂器創(chuàng)作方面有哪些音效種類，比如，人類能夠人體樂器來發(fā)出各種樂器聲音，用塑料瓶模擬出水聲、蛙鳴聲、揉搓報紙聲，用盆桶發(fā)出雷電的聲音，或者口技人才能夠模擬各種動物的聲音等等。同時教師也可以通過讓學(xué)生們閉上雙眼聆聽用民族樂器演奏的《亂云飛》《御風(fēng)萬里》這種音樂主題的風(fēng)格，能夠讓學(xué)生們更好地體驗(yàn)到中西樂隊(duì)的不同風(fēng)格色彩以及所帶來的音樂情感，這樣能夠更好地發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力，同時也能夠使高中音樂課堂上的教學(xué)內(nèi)容更加的豐富精彩。

（2）加強(qiáng)音樂教學(xué)與其他學(xué)科之間進(jìn)行融合

在新課程改革的背景下，教師在設(shè)計(jì)音樂教學(xué)方案和音樂教學(xué)環(huán)節(jié)時，必須要全面地按照新時代和國家化的發(fā)展理念來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，并能夠適當(dāng)?shù)貙⒈拘５囊魳窐菲髋鋫淝闆r來進(jìn)行創(chuàng)新音樂，教師也可以將音樂教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行有效的融合，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更為寬泛的音樂知識視野，這樣能夠更好地符合新課程改革中的重要指示，并且也有助于提高學(xué)生們的音樂綜合能力，從而使高中音樂教師更加順利高效地完成音樂教學(xué)目標(biāo)。

例如，在講解《對祖國河山的禮贊》音樂作品時，教師可以適當(dāng)將美術(shù)學(xué)科與音樂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的融合，讓學(xué)生們根據(jù)歌詞的特點(diǎn)來用畫筆根據(jù)自己的想象力來構(gòu)建出《捷克的原野和森林》和《紅旗頌》中的景象，這樣能夠讓學(xué)生們通過繪畫寵著你的色彩、線條、質(zhì)感中更好地感受和體驗(yàn)到民族樂派的風(fēng)格特征。教師也可以結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生們通過自己的觀察和聆聽，對所學(xué)每首音樂作品創(chuàng)新出各種類型的詩歌，學(xué)生們也可以利用擬人比喻的詩歌創(chuàng)作方法，能夠讓更好地凸顯出本節(jié)課的教學(xué)主題，從而使高中音樂教學(xué)更具有文化性、拓展性和創(chuàng)造性，教師也可以借助學(xué)校所配備的樂器，讓學(xué)生們對所學(xué)音樂作品進(jìn)行音樂創(chuàng)新，同時也能夠更好地展現(xiàn)出各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性和有機(jī)融合關(guān)系。讓學(xué)生們更好地感受到不同音符所帶來的效果。

（3）為學(xué)生提供優(yōu)越的音樂情境學(xué)習(xí)空間

高中音樂教學(xué)內(nèi)容中的很多音樂作品與現(xiàn)實(shí)生活有些緊密的關(guān)系，為了能夠更好地活躍高中音樂課堂氛圍，讓學(xué)生們與音樂內(nèi)容產(chǎn)生更多的情感共鳴，提高學(xué)生們的音樂綜合水平，教師可以必須要學(xué)會立足于生活實(shí)踐，讓學(xué)生們通過親自搜集、觀察、研究以及模仿，從而增強(qiáng)學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣，這樣也能夠更好地鍛煉高中生的自主創(chuàng)新能力和音樂實(shí)際應(yīng)用能力。

比如，在講解《歌曲藝術(shù)》這個章節(jié)課程后，教師可以將學(xué)生們分為幾個小組來根據(jù)音樂作品內(nèi)容來進(jìn)行角色扮演創(chuàng)編新穎有趣的歌劇表演，這樣能夠讓學(xué)生們在音樂實(shí)踐中更好地提升他們的歌劇表演能力。在講解《現(xiàn)代京劇》課程后，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生們到現(xiàn)實(shí)中去實(shí)地考察和觀看各種類型的現(xiàn)代京劇表演，從而讓學(xué)生們真實(shí)地感受到京劇藝術(shù)的唱腔特點(diǎn)。

結(jié)束語：

總之，在新課改的教育背景下，高中音樂教師必須不斷地探索和創(chuàng)新高中音樂教學(xué)方法，這樣才能夠更好地啟迪高中生的智力，更多地發(fā)掘出學(xué)生們的音樂潛能，從而對高中生的未來全面發(fā)展提供了更為有力的保障。

參考文獻(xiàn)

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