劉洪

摘要：幼兒教育同等重要，家庭和學(xué)校都需要承擔(dān)起一定的責(zé)任。我們在進行教學(xué)的過程當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)家庭和幼兒園同樣承擔(dān)著重要的責(zé)任，扮演著重要的角色，對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了重要的作用，通過家園共育的方法，能夠使得老師和幼兒共同貫徹將一致的教育觀念，開展高質(zhì)量教學(xué)活動，讓幼兒在生活和學(xué)習(xí)中都能夠主動的參與到其中，逐步的培養(yǎng)自身的綜合素養(yǎng)，為幼兒的健康成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué) 家園共育 陪伴成長

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

隨著時代發(fā)展教育變革，我們在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，也需要逐步的調(diào)整教學(xué)計劃，開展有效教學(xué)活動。我們可以看到溫情陪伴，共同成長對于幼兒成長發(fā)展的重要作用，在當(dāng)前幼兒教學(xué)當(dāng)中，幼兒教師需要進一步探究全新的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，讓幼兒教學(xué)得以高效發(fā)展。幼兒園和家庭作為幼兒教育的主心骨，必須要保持一致的教育理念。本文將對其進行簡要探究，進一步了解幼兒園家園共育的實踐策略，以開展高質(zhì)量幼兒教學(xué)活動。

一、當(dāng)前家園共育中存在的問題分析

在家園共育的過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)其中存在著一些問題需要進行解決，家長與幼兒教師之間存在著一定的沖突，家長和幼兒教師同樣希望能夠讓幼兒在健全的環(huán)境之下得到教育與保護，但最終決定權(quán)總存在著一定的爭議。當(dāng)家長與幼兒教師產(chǎn)生爭議時，幼兒將會處在一個較為尷尬的位置，不利于幼兒的健康成長和發(fā)展。

其次，我們可以發(fā)現(xiàn)家園共育已無法得到有效的落實，大多數(shù)的家長并沒有認(rèn)識到自身對于幼兒教學(xué)發(fā)展的重要作用，會承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，家長與幼兒教師并沒有形成共同的認(rèn)知來開展相關(guān)教學(xué)活動。在舉辦游戲課外活動時，大多數(shù)的家長因工作原因無法到場參加，幼兒只能獨自參與到活動當(dāng)中，這并不利于家園共育活動的開展。

家長與幼兒教師的溝通存在著一定的滯后性。我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題后，幼兒無法與家長進行及時的溝通和交流，該問題都出現(xiàn)嚴(yán)重影響了幼兒的健康成長。我們就需要借助不同的方法來開展相應(yīng)的教學(xué)活動，以更好的進行溝通，落實相關(guān)教育方針與政策，讓家長及時掌握相關(guān)教育信息，緊跟時代發(fā)展步伐。

二、家園共育策略分析

（一）加強思想教育，提升共育意識

我們在整個教學(xué)過程當(dāng)中，就需要逐步的提高家園共育的意識，我們可以發(fā)現(xiàn)無論是幼兒教師還是家長都沒有認(rèn)識到家園共育的重要作用。家園共育更加強調(diào)的是家長與幼兒教師的密切配合，更好地承擔(dān)起自身的責(zé)任。但在當(dāng)前我們可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的家長忙于工作努力賺錢，并沒有承擔(dān)起幼兒的教育責(zé)任，忽視了與幼兒共度時光的重要性，同樣很多幼兒園也憑借著自身的專業(yè)知識進行在教學(xué)過程當(dāng)中過度強調(diào)自身的權(quán)威，而忽略了幼兒的個體性。我們在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要引導(dǎo)家長和幼兒教師，深入理解共育的理念，去了解當(dāng)前幼兒自身所存在的問題有針對性的進行教學(xué)。家長在進行日常生活的過程當(dāng)中，也需要給予幼兒更多的引導(dǎo)與支持。例如良好習(xí)慣的養(yǎng)成，在家中我們要學(xué)會尊敬父母，敬愛長輩，與父母分擔(dān)家庭，做一些力所能及的事情，這對于幼兒的成長和發(fā)展都有著重要的作用，而在幼兒園當(dāng)中老師也需要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）優(yōu)化育兒模式，加強溝通交流

我們在進行幼兒教學(xué)的過程當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，由于家長與幼兒教師的教育理念存在著一定的差異，在整個教學(xué)過程當(dāng)中易出現(xiàn)較多的問題，我們就需要逐步的優(yōu)化共育寓模式，讓幼兒更好的參與到其中。我們可以發(fā)現(xiàn)家園共育中，老師和家長都是教育的主力軍，老師與家長需要保持良好的關(guān)系，這樣才能夠使得幼兒在良好的環(huán)境之下進行成長。那么在此時我們就需要開展相關(guān)座談會，進一步講解家園共育的重要作用，以及家園共育開展的相關(guān)策略。我們可以采用家長陪讀的方式，帶領(lǐng)家長共同的了解幼兒在幼兒園中的一天的生活，這種方法能夠使得家長對于幼兒進行全方位的認(rèn)知，同時也可以通過參加課外活動的方式，帶領(lǐng)幼兒與家長一起去感受生活的美好。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)互動平臺，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建為家長和幼兒教師提供了更為便捷的教學(xué)方法。我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將每天的作業(yè)上傳至互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，家長通過互聯(lián)網(wǎng)平臺對其進行了解，在了解結(jié)束之后可以開展相關(guān)教學(xué)活動，家長需要將教學(xué)的教育的結(jié)果反饋于互聯(lián)網(wǎng)平臺當(dāng)中，在平臺中與家長進行溝通。實現(xiàn)實時交流，實時互動，通過這種方法能夠更好的提高家長與幼兒教師的溝通效率，同時也能夠讓幼兒教師與家長處于一個和諧友愛的環(huán)境之中，更好的開展教學(xué)活動，滿足教學(xué)發(fā)展基本需要。

結(jié)語

家園共育是一個循序漸進的過程，我們在進行教學(xué)的過程中就需要認(rèn)識到家園共育的重要作用，與家長進行有效的溝通和交流，了解學(xué)生與家長的需求，去探索教學(xué)發(fā)展中的問題。教學(xué)過程中，只有不斷的探索才能夠更好的滿足教學(xué)發(fā)展需要，調(diào)整教學(xué)計劃開展高質(zhì)量教學(xué)活動。

參考文獻

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