張廣鵬

摘要：目前，國內(nèi)的教育越來越完善，尤其是隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進(jìn)，對各個教學(xué)科目提出了更高的要求。其中對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，既往傳統(tǒng)的教學(xué)模式與素質(zhì)教育要求的適應(yīng)度不高，因此有效轉(zhuǎn)變該學(xué)科的教學(xué)方式具有必要性。小學(xué)階段的學(xué)生年齡均較小，思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目可以有效的幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力、想象力、邏輯推理能力，因此對于數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)應(yīng)給予足夠的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采取一些生動有趣的教學(xué)方法和教學(xué)策略，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的高效完成，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。趣味性教學(xué)是一種較為新型的教學(xué)方法，其對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維具有重要意義。本文就趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行了分析與探討，旨在促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);有效運(yùn)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在小學(xué)的眾多科目中，數(shù)學(xué)是一門相對基礎(chǔ)的學(xué)科，其實(shí)際應(yīng)用能力較強(qiáng)。但在實(shí)際的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生由于年齡較小、興趣不大等原因?qū)е聰?shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不高，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生自我調(diào)整和發(fā)展的階段，他們還不能完全在幾十分鐘的課堂中集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)任務(wù)便是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，進(jìn)而樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受學(xué)習(xí)帶給學(xué)生的成就感與樂趣[1]。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在這方面，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師就要靈活運(yùn)用趣味性教學(xué)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣愛好，并將其靈活的與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，從而使得教學(xué)活動變得更加有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，取得更好的學(xué)習(xí)效果[2]。文章對趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，分析了其對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義以及現(xiàn)狀，并就如何有效運(yùn)用提出相關(guān)的措施與建議，現(xiàn)進(jìn)行如下報道。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味性教學(xué)的重要性

第一，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程來講，有效應(yīng)用趣味性教學(xué)可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，但這必須以課堂氣氛為基礎(chǔ)。因此，有趣的教學(xué)方法有利于營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生以良好的身心狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教師已經(jīng)對于趣味性教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性引起了重視，而且有一部分人也已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展了有關(guān)趣味性教學(xué)的相關(guān)實(shí)踐。這是非常積極和鼓舞人心的做法，但同時也存在一些不容忽視的問題：由于不同學(xué)校的教師之間缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和充分的溝通，許多教師對如何將趣味性教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課程中還沒有形成完整的、科學(xué)的認(rèn)識。

三、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用措施分析

（1）合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，對新鮮事物的好奇心較強(qiáng)，且思維發(fā)散，活潑好動。對此，針對小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)具體的學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律等合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生帶入與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的環(huán)境中，借此激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。有研究指出，高質(zhì)量的教學(xué)情境有利于利用學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的思維[3]。例如，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如測量人員，親身測量講臺的長度等。這樣的趣味性教學(xué)既能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，又能有效指導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行靈活運(yùn)用，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）建立良好的師生關(guān)系，適當(dāng)開展鼓勵性教學(xué)

俗話講“好孩子是夸獎出來的”，與學(xué)生之間建立和諧、平等的良好師生關(guān)系，有利于活躍課堂氣氛，這是有效開展趣味性教學(xué)的基礎(chǔ)。與其他課程項(xiàng)目，數(shù)學(xué)課程中涉及最多的便是枯燥的數(shù)字、公式等，如果教師仍然較為嚴(yán)肅的進(jìn)行教學(xué)活動，那么對于年齡較小的小學(xué)生而言，不能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)?shù)學(xué)課程產(chǎn)生厭煩心理，這對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率是不利的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)時，應(yīng)盡量采用風(fēng)趣幽默、鼓勵性的語言，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生不再害怕回答錯誤而受到批評，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加主動和獨(dú)立[4]。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際需求，迎合學(xué)生的喜好，據(jù)此不斷完善數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，拓展數(shù)學(xué)知識的深度和廣度，從而在愉悅的課堂教學(xué)中提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)深度。

（3）適當(dāng)開展數(shù)學(xué)游戲活動，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加趣味化、形象化

在小學(xué)生的生活中，游戲無處不在。對學(xué)生來說，游戲是最有效、最自然的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，適當(dāng)開展數(shù)學(xué)游戲活動，能夠使學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念有更深的理解，并將晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識與各種形式的游戲進(jìn)行聯(lián)系，從而使得數(shù)學(xué)知識更加有趣，更加形象，從而激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性[5]。例如，開展一個小型的超市購物游戲，學(xué)生們不僅能夠?qū)ξ锲愤M(jìn)行有序分類，而且還可以理解和掌握購物涉及到的運(yùn)算知識。

四、結(jié)語

綜上所述，對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，有效應(yīng)用趣味性教學(xué)能夠充分調(diào)動學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)積極性與主動性，而且還有利于提高學(xué)生將數(shù)學(xué)知識靈活運(yùn)用至生活實(shí)際中的能力，大大提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。但趣味性教學(xué)由于開展時間較短，尚未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而且教師在運(yùn)用該教學(xué)方法的過程中也應(yīng)該注意結(jié)合具體的學(xué)情與實(shí)際情況，避免生搬硬套，反而收效不佳。

參考文獻(xiàn)

[1]王風(fēng)偉.以生為本，讓課堂充滿趣味——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味教學(xué)實(shí)踐探討[J].科幻畫報，2021（05）：122+124.

[2]周永娟.論如何運(yùn)用趣味教學(xué)提升小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)興趣[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（09）：103.

[3]趙巖.趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國校外教育，2018（19）：82+86.

[4]聶容蘭.談趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].試題與研究，2021（22）：183-184.

[5]王霞，張靜.趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].中國校外教育，2017（05）：76+78.