宣貞靜

摘要：在初中教育階段，英語是學生學習的主要科目之一，具有能夠提高學生英語素養(yǎng)，培育學生英語學習能力的教學意義。隨著我國教育改革進程的不斷深化，在初中英語教學的過程當中應當進一步完善以往教學中的問題和弊端，要基于核心素養(yǎng)的背景下，全面的考慮學生的學習需求和學習情況，通過提高教師教學水平，創(chuàng)新教學模式等方法，從而引導學生逐漸掌握正確且科學的學習英語的方法。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;教育教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、目前初中英語教學中存在的部分問題因素

（一）學生缺乏科學的英語學習方法

對于語言的學習來說，并不是一蹴而就的。因此，目前初中英語教學過程當中，存在著一系列的問題，首先體現(xiàn)在學生缺乏科學的英語學習方法方面。由于學生們在學習的過程當中，接受的是教師面對面的傳授教學，作業(yè)和課后問答是輔助學生們學習英語知識的方式，然而在一個班集體當中，由于學生們的發(fā)展程度不同將會導致學生們的學習情況和學習能力也各不相同，在學習英語方法的選擇上便會出現(xiàn)一定的偏差，部分學生理解能力較強，并且能夠根據自身的需求，制定科學合理的學習計劃。但是也存在著部分學生盲目跟風，將會有自身學習能力與所制定的學習計劃不對等的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（二）教師受應試教育的影響自身教學模式較為傳統(tǒng)

我國的教育背景所凸顯出來的特征是應試教育背景，這樣的教育背景確實讓我國青年人才濟濟，但是考慮到學生學習的主體偏差問題，在初中英語教學的過程當中會存在部分學生無法快速且及時的適應這樣的教育背景，而教師在教學的過程當中就會受到傳統(tǒng)的教學觀念的影響，在教學模式的選擇上存在著一定的單一性的弊端和問題，就會導致有部分學生無法理解教師所講解的教學內容，從而在后續(xù)自主學習過程當中存在一定的學習問題的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（三）教學機制體系內存在一定的問題和不足之處

教育并不是一成不變的，僅僅依靠傳統(tǒng)的教育觀念和理念，是無法在先進的教育時代當中，積極地培養(yǎng)出一代又一代人才青年的。這就體現(xiàn)在初中教育階段當中，在教學機制體系內如果存在著一定的問題和不足，將會嚴重的影響教育事業(yè)的發(fā)展與學生的教育工作等方面。作為學校的領導者和引導者，應當將眼光著眼于國際和未來并且把教育事業(yè)與自身的職業(yè)道德緊緊的聯(lián)系在一起，如果不能夠緊跟時代的步伐，將會在一定程度上導致教育工作的失敗。

二、核心素養(yǎng)背景下初中英語教學方式的創(chuàng)新研究

（一）加強日常英語教育，傳授學生科學的正確學習方法

基于核心素養(yǎng)的教育背景下，對于初中英語教學來說，應當改善傳統(tǒng)的教學過程當中學生缺乏科學學習方法的問題。建議廣大的英語教師，可以通過加強日常英語教育工作的方式，傳授學生們正確的科學學習方法，讓學生們認識到學習英語并不是為了完成學期內的一系列考試項目，而是在日常的生活當中學習英語也是非常有必要的，要培養(yǎng)學生們積極的自主學習意識和學習能力，引導學生們在英語課堂中又與教師進行積極的互動和交流，將自己所不懂的問題與教師進行溝通并且獲得正確的答案。在課后時間內鼓勵學生進行及時的復習和反思，在腦海里回顧在課堂中所學習到的英語知識內容，不僅有利于增強學生們對于英語知識的深刻影響，也能夠提高學生們的自我總結能力。

（二）創(chuàng)新教學模式的同時，滿足學生們的學習需要

基于核心素養(yǎng)的教育背景下，在初中英語的教學過程當中，教師們不僅要加強日常的英語教育工作，也要及時的創(chuàng)新自身的教學模式，要及時的了解學生們目前所感興趣的內容，并且在教學的過程當中將學生們所感興趣的話題融入到自身的教學里，讓學生們能夠感受到教學模式的變化的同時，滿足學生們的學習需要，從而增強學生們的學習積極性和動力。建議廣大的英語教師可以利用多媒體設備開展微課教學，利用具有較強直觀性的英語課件和視頻音頻等，讓學生們能夠及時的了解所要學習的英語知識內容，在一定程度上，不僅有利于改善傳統(tǒng)英語教學過程當中學生無法正面了解教師所講解的教學內容，也能夠進一步增強教師和學生之間的互動交流，不僅創(chuàng)新了教學模式和方法，也增進了師生的互動，有利于提高學生學習能力的同時，也能夠促進教師更好的完善自身的教學水平。

（三）開設興趣化的獨特英語課程，激發(fā)學生們的創(chuàng)新學習能力

為了能夠更好的幫助學生們獲得英語學習能力，建議廣大的教師可以開設興趣化的獨特英語課程，激發(fā)學生們的創(chuàng)新學習能力?？梢愿鶕W生們的學習需要，在學校內開設數字化的英語學習教室并且在數字化的英語教室內，教師可以實現(xiàn)與學生們的云互動和交流，教師可以鼓勵學生們進行小組合作學習并且為學生們提供學習任務，引導和支持學生們在小組合作學習的過程當中，積極地進行交流和溝通共同完成和探索教師所布置的學習任務，最終獲得能力的提升與發(fā)展。

（四）做好教師培訓工作，提升教師的教學專業(yè)水平

為了在核心素養(yǎng)的教育背景下，讓廣大的英語教師們都能夠及時的了解學生們的學習需求，在創(chuàng)新自身的教學方法的同時，也要積極地做好教師的培訓工作，要提高教師的教學專業(yè)水平，讓廣大的教師們都能夠根據自身的教學情況做好自我的反思工作，反思自身在教學工作當中存在的問題和不足，通過與其他教師進行交流和溝通的方式，來彌補自身的不足的同時，并且創(chuàng)新自身的教學方法。

（五）教學機制體系要緊跟時代發(fā)展，做好教育工作

作為學校的領導者和引導者，要在教學機制體系內做好完善工作。要將眼光放眼于未來和國際領域當中要積極的開設先進的且具有興趣化特征的學習課程，保證學生們能夠在具有創(chuàng)新性的英語環(huán)境內，學習更多的英語知識，并且逐漸提高自身的英語學習能力。

結論：基于核心素養(yǎng)的教育背景下，作為教師要完善自身的教學模式，讓學生們能夠有所收獲，作為學校的領導者，要開拓和創(chuàng)新教學今生體系，從而保障教育工作能夠穩(wěn)步向前和發(fā)展。

參考文獻

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