朱楠

摘要：化學(xué)課程是高中教學(xué)體系中的重要一環(huán)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響?；瘜W(xué)課程主要分為課堂理論教學(xué)與化學(xué)實驗教學(xué)兩部分，相較于理論教學(xué)來說實驗教學(xué)過程更富視覺沖擊力，學(xué)生們在觀察實驗和操作實驗的過程中興趣更濃厚，把握好高中化學(xué)實驗教學(xué)可以有效提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主動性。在實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上再融入一些趣味元素則能更好地發(fā)揮出實驗教學(xué)優(yōu)勢，對提高整體高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量效果顯著。本文深入分析趣味化學(xué)實驗對高中化學(xué)教學(xué)的意義與影響，提出趣味化學(xué)實驗教學(xué)活動的具體原則并結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗提出具體教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);趣味實驗;原則;意義;對策

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言：

化學(xué)實驗具有操作簡單，趣味性強?，F(xiàn)象明顯等特點。隨著新教改的不斷深入，圍繞著高中化學(xué)教學(xué)也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，要求教師以新教改為理念，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量?；诖耍鳛楦咧谢瘜W(xué)教師，在實際的教學(xué)過程中，要充分地會發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，將理論知識與化學(xué)實驗有機地融合在一起，鍛煉學(xué)生的思維能力和對化學(xué)知識的應(yīng)用能力，讓學(xué)生在化學(xué)實驗過程中感受到化學(xué)的魅力，體會到化學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、趣味化學(xué)實驗在高中化學(xué)教學(xué)中開展的原則

（一）主體性原則

在高中化學(xué)教學(xué)中開展趣味化學(xué)實驗，目的在于進一步增強化學(xué)實驗對學(xué)生的吸引力，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，保證高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。充分調(diào)動起學(xué)生在化學(xué)實驗活動中的參與熱情，引導(dǎo)其自主探究化學(xué)知識。實驗過程中，應(yīng)發(fā)揮化學(xué)實驗的趣味性原則和主體性原則，讓學(xué)生在化學(xué)實驗過程中互相交流、互相討論，加深學(xué)生對化學(xué)知識的認知和理解，進而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）趣味性原則

所謂的趣味性原則，就是將化學(xué)實驗與學(xué)生的興趣愛好有機地融合在一起，讓學(xué)生得以親自體會化學(xué)原理的神奇之處，從學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中感受到成就感。教師在設(shè)計趣味實驗的過程中，要充分結(jié)合化學(xué)知識，通過實驗幫助學(xué)生更深刻地理解課本中出現(xiàn)的化學(xué)理論知識，讓學(xué)生在化學(xué)實驗過程中體會到樂趣，以此來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)和綜合能力。

二、趣味性化學(xué)實驗在高中化學(xué)教學(xué)中開展的意義

（一）激發(fā)學(xué)生實驗興趣

化學(xué)實驗是檢驗化學(xué)原理的有效途徑，在化學(xué)實驗過程中會出現(xiàn)很多化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)現(xiàn)象，這些具有一定的趣味性原則，能夠快速將學(xué)生們的注意力引入到課堂內(nèi)容中，讓學(xué)生積極主動性地參與到化學(xué)實驗當(dāng)中來，充分體會到化學(xué)實驗的樂趣，感受到化學(xué)實驗帶來的成就和收獲，進而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）提高學(xué)生實踐綜合能力

隨著新教改的不斷深入，圍繞著高中化學(xué)教學(xué)也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的教師學(xué)生化學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)和化學(xué)綜合能力。這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，讓學(xué)生在化學(xué)實驗中親自動操作，讓學(xué)生自主探索化學(xué)原理，提高學(xué)生的化學(xué)實踐能力，促進學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)和化學(xué)綜合能力，為學(xué)生日后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、趣味性化學(xué)實驗在高中化學(xué)教學(xué)中開展的對策

（一）趣味實驗導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用趣味性化學(xué)實驗的方式，能夠通過趣味性化學(xué)實驗有效地導(dǎo)入新知識，先以實驗現(xiàn)象讓學(xué)生們對所要講解的化學(xué)問題產(chǎn)生疑問與思考。學(xué)生們帶著問題進入后續(xù)教學(xué)課堂活動，在課堂中的思維活躍度更高，注意力更加集中，學(xué)習(xí)效率也會隨之提升。基于此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實際的教學(xué)需要，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)開展趣味實驗，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)魯科版化學(xué)《金屬的腐蝕與防護》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)開展趣味化學(xué)實驗，首先，教師實現(xiàn)準(zhǔn)備一個已經(jīng)銹蝕的鐵釘，然后配制一定的酸性溶液，將銹蝕的鐵釘放入到酸性溶液當(dāng)中，學(xué)生會看到出現(xiàn)很多的氣泡，不久之后，鐵釘表面的銹蝕就會被溶解干凈，教師通過一個富有趣味性的化學(xué)實驗，充分地抓住了學(xué)生的注意力，順利地引入到本節(jié)的知識，完成了課堂的過度，有效地保證了高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

（二）趣味實驗教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)思維

高中化學(xué)實驗?zāi)軌蛴行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和科學(xué)思維，促進學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)和綜合能力?；诖?，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要針對化學(xué)教學(xué)中的重點和難點，通過趣味化學(xué)實驗的方式，加深學(xué)生對化學(xué)知識的認知和理解，更好地幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)魯科版化學(xué)《自制米酒——領(lǐng)略我國傳統(tǒng)釀造工藝的魅力》這節(jié)內(nèi)容時，為了加深學(xué)生對有機化合物的認知和理解，教師可以和學(xué)生一起來制作米酒，以直觀的趣味化學(xué)實驗方式來幫助學(xué)生突破教學(xué)重點和難點，更有助于培養(yǎng)學(xué)生們以化學(xué)視角思考生活中遇到的各種問題，促進學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)和化學(xué)綜合能力，為學(xué)生日后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總而言之，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師通過趣味化學(xué)實驗的方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的化學(xué)實踐能力，更好地幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點。學(xué)生對化學(xué)知識的理解更為透徹，并且學(xué)生對通過自己實踐獲取的知識有更深的記憶力。開展趣味化學(xué)實驗還能促使學(xué)生逐漸感受到化學(xué)的魅力，在化學(xué)學(xué)習(xí)中保持主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，整體學(xué)習(xí)效率也明顯提升。

參考文獻

[1]鐘瑞松.淺談高中化學(xué)高效課堂教學(xué)策略[J].考試周刊，2019，（36）.180.

[2]竇會濤，陳麗萍.高中化學(xué)分層教學(xué)模式探究[J].考試周刊，2019，（37）.161-162.

[3]李旭.高中化學(xué)教學(xué)中開展趣味化學(xué)實驗的研究[J].科學(xué)咨詢，2019，（2）.135.