昌磊

摘要：在當(dāng)今核心素養(yǎng)下，提升小學(xué)體育籃球教育具備較大的現(xiàn)實(shí)意義，借助體育籃球教學(xué)中所包含的思政元素，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生法治意識、規(guī)則意識以及安全意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識進(jìn)行有效率滲透教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康全方位成長發(fā)展。在此過程中，體育教師要根據(jù)當(dāng)前小學(xué)體育以及四年級學(xué)生實(shí)際的狀況，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)策略進(jìn)行合理地編制，確保學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)體育籃球?qū)W習(xí)的過程中能夠具備較高的學(xué)習(xí)效率。本文在核心素養(yǎng)下對提升小學(xué)籃球體育教育策略進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;籃球教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：在當(dāng)今小學(xué)體育籃球教學(xué)過程中，體育教師要采取因地制宜、因材施教的教學(xué)策略，認(rèn)真、細(xì)致地分析出當(dāng)前小學(xué)生實(shí)際的身心發(fā)展?fàn)顩r，在教學(xué)過程中融入多元化的教學(xué)元素，促進(jìn)學(xué)生全方位地成長和發(fā)展。此外，在教學(xué)期間，體育教師還應(yīng)當(dāng)引入定向化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生安全意識和法制意識，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生有效地教學(xué)指導(dǎo)。除此之外，體育教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中給予學(xué)生人性化的關(guān)懷，充分將學(xué)生放置于課堂教學(xué)的核心地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更加長遠(yuǎn)、穩(wěn)定的發(fā)展。

一、基于核心素養(yǎng)下開展小學(xué)體育籃球的意義分析

在當(dāng)今核心素養(yǎng)的教育背景下，在小學(xué)體育中開展籃球教學(xué)能夠充分地發(fā)揮原油體育教學(xué)中所存在的優(yōu)勢，對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)深度和廣度進(jìn)行再次提升。具體來說，小學(xué)體育籃球能夠進(jìn)一步開啟學(xué)生的思維、智慧，使得學(xué)生在進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)過程中掌握籃球比賽的技巧，讓學(xué)生從小養(yǎng)成遵守體育規(guī)則的意識，并且還能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識和法制意識;除此之外，開展小學(xué)體育籃球教學(xué)項(xiàng)目還能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)的內(nèi)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并且當(dāng)學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行籃球比賽之后還能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識?？傊?，在當(dāng)前核心素養(yǎng)的視野下，在小學(xué)四年級開展體育籃球教學(xué)具備較大的現(xiàn)實(shí)意義，能夠?qū)W(xué)生在思想政治以及身體素養(yǎng)方面進(jìn)行全方位地提升和培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠更加長遠(yuǎn)、穩(wěn)定的發(fā)展，因此無論是學(xué)校還是體育教師都應(yīng)當(dāng)引起對此類體育教學(xué)內(nèi)容的有效重視[1]。

二、核心素養(yǎng)下提升小學(xué)籃球體育教學(xué)的策略分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，提升學(xué)生的體育品格

在當(dāng)今素質(zhì)教育的大環(huán)境下，學(xué)校以及教師在教學(xué)過程中需要響應(yīng)當(dāng)今高層教育主管部門所做出的工作指示，在現(xiàn)有的體育教學(xué)環(huán)節(jié)充分以學(xué)生為本對現(xiàn)有的體育教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造。在現(xiàn)有小學(xué)體育籃球教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)借助體育籃球知識來提升學(xué)生的籃球技術(shù)，在此過程中教師需要全面、深入地了解當(dāng)前學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過程中的具體狀況，了解學(xué)生的興趣愛好以及當(dāng)前學(xué)生的身體素養(yǎng)，而為了使得每一位學(xué)生均能夠有效地參與到對體育籃球?qū)W習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在體育籃球教學(xué)中融入多樣化的元素，例如在原地運(yùn)球的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生之間開展相應(yīng)的比賽，檢驗(yàn)誰能夠在原地進(jìn)行更多次數(shù)地運(yùn)球，在小學(xué)階段的學(xué)生往往具備較強(qiáng)的好勝心以及表現(xiàn)欲望，教師抓住學(xué)生此類心理特征，通過比賽競技的方式讓學(xué)生進(jìn)行積極主動地學(xué)習(xí)以此來提高教學(xué)效率。

此外，在籃球教學(xué)中涉及到大量的規(guī)章制度，籃球作為一類體育競技活動項(xiàng)目，在特定的條款框架下來開展相應(yīng)的活動才能夠保證籃球教學(xué)公平、公正、公開。因此，在籃球教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生滲透其中所涉及到的規(guī)章制度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中能夠不由自主地遵守籃球規(guī)則，向?qū)W生傳遞團(tuán)結(jié)協(xié)作在籃球比賽中的重要性，并且實(shí)施賞罰分明的教學(xué)策略，讓學(xué)生尊重籃球制度[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力和運(yùn)動習(xí)慣

在小學(xué)階段的學(xué)生正是其身心快速成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，在此階段對學(xué)生實(shí)施定向化地教學(xué)指導(dǎo)對學(xué)生后續(xù)的成長和發(fā)展以及身心健康發(fā)育相對較為重要。因此，在當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)期間，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，確保學(xué)生能夠帶著濃厚的興趣進(jìn)行體育學(xué)習(xí)、體育訓(xùn)練，比如通常一位體育教師需要帶領(lǐng)多個班級的學(xué)生，體育教師為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，在開展籃球教學(xué)前應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講解到“在完成本學(xué)期的籃球?qū)W習(xí)之后，同學(xué)們將與其他班級的同學(xué)進(jìn)行籃球比賽，為班級爭奪榮譽(yù)”，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。除此之外，體育教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分地認(rèn)知到當(dāng)前體育籃球教學(xué)以及體育運(yùn)動應(yīng)當(dāng)是作為一種習(xí)慣而存在，每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)疲憊之后，可以借助籃球活動來緩解學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康全面的成長和發(fā)展，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

（三）培養(yǎng)學(xué)生健康知識行為

在小學(xué)體育籃球教學(xué)過程中，學(xué)生往往需要進(jìn)行大量的體育運(yùn)動，并且相應(yīng)的體育運(yùn)動往往伴隨著較大的肢體動作，為了確保學(xué)生在體育籃球?qū)W習(xí)過程中能夠具備相應(yīng)的安全意識，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中向?qū)W生宣導(dǎo)與籃球有關(guān)的健康知識和安全知識，并且將其向?qū)W生進(jìn)行有效地滲透，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⑾鄳?yīng)的知識理念以及思想意識貫穿于整個籃球?qū)W習(xí)過程中，以此來最大限度地避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受傷，為了達(dá)成相應(yīng)的體育籃球安全教育目的，教師應(yīng)當(dāng)深刻地分析在當(dāng)前體育教學(xué)活動中可能存在的風(fēng)險隱患，比如在運(yùn)球過程中學(xué)生可能會戳傷手指，因此在體育教學(xué)過程中體育教師應(yīng)當(dāng)側(cè)重向?qū)W生講解在運(yùn)球過程中的規(guī)范動作;同時學(xué)生在進(jìn)行投球練習(xí)的過程中教師也需要充分考量當(dāng)前小學(xué)四年級學(xué)生的身體狀況，適當(dāng)?shù)貫槠湓O(shè)置相應(yīng)的籃筐高度;最為重要的是體育教師還應(yīng)當(dāng)在小學(xué)體育籃球教學(xué)過程中向?qū)W生講解急救知識，以此來將籃球運(yùn)動風(fēng)險降至最低。總之，體育教師要讓學(xué)生了解在進(jìn)行體育運(yùn)動過程中所存在的風(fēng)險隱患問題，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)進(jìn)行運(yùn)動學(xué)習(xí)，進(jìn)行適量的體育鍛煉來保護(hù)好自身。

三、結(jié)束語

總體來說，在當(dāng)今核心素養(yǎng)的視域下在當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生個性化地成長和發(fā)展，引入更多人性化元素借助教學(xué)激勵、教學(xué)引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生快速地實(shí)現(xiàn)籃球?qū)W習(xí)，并且掌握籃球運(yùn)動中所蘊(yùn)含的思想價值以及人文理念，使得學(xué)生德、智、體、美、勞全方位地成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張瑋. 基于核心素養(yǎng)提升的小學(xué)體育籃球教育[J]. ?2021（2020-13）：127-127.

[2]楊義. 基于核心素養(yǎng)下的農(nóng)村小學(xué)課程建設(shè)或者課程管理[J]. 東西南北：教育， 2020（3）：1.