吳衛(wèi)紅

摘要：科學(xué)課程的學(xué)習(xí)不是一成不變的，相反，因為科學(xué)課程的趣味性，教師可應(yīng)用各種游戲加入到教學(xué)當中，讓幼兒在游戲中進行科學(xué)實驗、在游戲中體味自然知識，并在游戲中不斷增強協(xié)作能力。相信通過一段時間的游戲活動的組織和應(yīng)用，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)水平和綜合能力都將得到大幅度的進步。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)教育;游戲教學(xué);對策分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在幼兒園教學(xué)中把傳授的知識巧妙地融入到游戲活動中，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動投入到教學(xué)活動中，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。幼兒園時期是幼兒成長的關(guān)鍵時期，在幼兒園教學(xué)中，巧用游戲教學(xué)法能夠滿足幼兒心理和生理等各方面的需求，有利于幼兒的身心成長。幼兒在參與游戲的過程中，與同伴一起在教師創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境中進行模仿、探究和操作，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，通過游戲能夠豐富幼兒的知識，提高幼兒的認知能力。幼兒在進行游戲時需要與其他同伴交流協(xié)作完成游戲任務(wù)。

1制定游戲化教學(xué)目標，創(chuàng)新教學(xué)方法

作為一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)該明確了解游戲化教學(xué)的基本宗旨，以新課標為教學(xué)指引，更改教學(xué)方法，幼兒處于人生成長的重要階段，這階段的幼兒性格活潑開朗，喜歡表現(xiàn)自己，且喜歡被關(guān)注認可。所以教師在幼兒園教學(xué)中要利用幼兒的表現(xiàn)欲，把一些故事改編成游戲，鼓勵幼兒進行角色扮演，通過幼兒的自我展示來活躍班級氣氛，促進師生感情，從而更好地探討學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，并積極改進，通過將當前比較熱門的游戲與教學(xué)相結(jié)合，以增強教學(xué)課堂的趣味性。這階段的幼兒喜歡被關(guān)注贊揚，囧事可以通過獎勵小零食和玩具等對有進步的幼兒進行表揚，從而增加幼兒與幼兒之間競爭性，營造綠色健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，還應(yīng)該加強與家長之間的溝通，通過親子活動等方式，讓家長意識到游戲化教學(xué)的重要性。

2開展游戲化活動，對幼兒科學(xué)教育指導(dǎo)

結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點設(shè)置相應(yīng)的游戲活動，并且在游戲活動中融入幼兒教育思想，能夠?qū)崿F(xiàn)對幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)。在此過程中為了保證課程游戲的適用性、針對性和教育性，就要求幼兒園教師能夠憑借自身的心理學(xué)造詣對幼兒的身心發(fā)展水平進行全面分析和研究，明確幼兒的身心特點和學(xué)習(xí)規(guī)律等，對幼兒實施科學(xué)的教育指導(dǎo)。

3設(shè)計游戲化教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教育目標

在幼兒園教學(xué)活動中設(shè)置游戲化教學(xué)內(nèi)容，為了避免幼兒沉浸于游戲影響學(xué)習(xí)效果，還要求幼兒教師具備較強的課堂教育能力，能夠收放自如地對游戲程度進行引導(dǎo)，保證游戲課程的的教育性得到全面發(fā)揮，有效突顯幼兒園游戲課程的教育價值。教師合理調(diào)控課堂，幼兒園科學(xué)課程中開展游戲教學(xué)才能夠得到有效的應(yīng)用，促進教育目標的順利實現(xiàn)。

4完善自主創(chuàng)新活動內(nèi)容，確保教學(xué)活動的豐富性

現(xiàn)如今，在幼兒園教學(xué)活動中，由于各類型教學(xué)活動和游戲活動的開展會涉及到多種類型的教育內(nèi)容，幼兒園未必能夠按照所有課程的要求完善教學(xué)內(nèi)容，此時要想保證科學(xué)課程中游戲得到順利推進，就要求幼兒園教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和游戲活動自主創(chuàng)新活動內(nèi)容，保證教學(xué)活動的豐富性。

例如，運用廢棄的紙盒、藥盒等設(shè)計認識圖形的活動，運用幼兒常見的水果設(shè)計分組、分類等游戲活動等，突出科學(xué)課程中游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用效果。

5培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣，提升學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

大班的幼兒抽象思維有了發(fā)展，喜歡探究蘊含知識性的東西，教師就可以以“影子”為主題。

例如，幼兒在學(xué)習(xí)《你會讓影子消失嗎》的過程中，“我們走到哪里，影子也跟著我們到哪里。你有什么辦法讓影子消失？”引導(dǎo)幼兒大膽探索并嘗試。幼兒教師可以將手電筒、布娃娃、幻燈機、小木偶、多媒體課件、等材料準備好，鼓勵他們大膽想象、大膽設(shè)計、大膽嘗試，玩手影游戲，嘗試影子時大時小，在戶外踩影子等。引導(dǎo)幼兒探究影子是怎么形成的，不同的光和物體的位置不同，影子出現(xiàn)的大小和位置也是不同的。以幼兒的興趣點為基礎(chǔ)，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒進行探究性學(xué)習(xí)。所以說，將常見的材料引入游戲教學(xué)，可以有效拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。

6提高幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)，強化幼兒園科學(xué)活動教學(xué)效果

幼兒園科學(xué)活動開展游戲化教學(xué)中，游戲化活動的設(shè)置能夠在課堂教學(xué)和課外活動兩個方面體現(xiàn)，而要想充分利用現(xiàn)有教育資源突出科學(xué)活動開展游戲化科學(xué)性和適用性，保證教育資源的作用能夠得到最大限度的發(fā)揮，幼兒園教師就應(yīng)該具備一定的專業(yè)素質(zhì)，可以在充分分析教育資源的基礎(chǔ)上，對各類型教育資源進行整合，保證可以為幼兒提供豐富多彩、形式多樣的科學(xué)活動游戲，促進幼兒園科學(xué)活動教學(xué)游戲化效果的提升。

科學(xué)課程的日常教學(xué)涉及到人文社科的各個領(lǐng)域，而知識面廣、注重科學(xué)探究的方法和過程則成為科學(xué)課的主要特點。由于在課程的學(xué)習(xí)過程中會涉及很多科學(xué)探究與實驗，故教師在教學(xué)過程中可以引進各種游戲，爭取在有限的教學(xué)時間內(nèi)將授課效果最佳化。幼兒教師在教學(xué)中巧用游戲能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒樹立信心，促進幼兒語言能力和智力的發(fā)展。但是現(xiàn)在有一些幼兒教師對游戲教學(xué)的認識存在著誤區(qū)，他們認為在教學(xué)時給幼兒設(shè)計游戲并讓幼兒參與其中就可以了。我國的科學(xué)課程先后經(jīng)歷了從自然到常識再到自然常識、自然最后到現(xiàn)在的科學(xué)等數(shù)個發(fā)展階段，研究對象也從“自然現(xiàn)象、事物”變更為“自然科學(xué)領(lǐng)域的各種知識”。因為科學(xué)課程日漸豐富，所以教師可以通過各種各樣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寓教于樂，做游戲的學(xué)習(xí)方式則可以最大限度調(diào)動幼兒的自主學(xué)習(xí)積極性。

7結(jié)束語

綜上述，游戲是幼兒喜愛的活動，也是幼兒教師普遍使用的一種教學(xué)手段。幼兒教師在教學(xué)中巧用游戲能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒樹立信心，促進幼兒語言能力和智力的發(fā)展。但是現(xiàn)在有一些幼兒教師對游戲教學(xué)的認識存在著誤區(qū)，他們認為在教學(xué)時給幼兒設(shè)計游戲并讓幼兒參與其中就可以了。實際上教師在運用游戲教學(xué)法時還需要注意許多問題，只有科學(xué)合理地安排游戲才有利于幼兒的進步。

參考文獻

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