顧明扣

摘要：目前，初中信息技術(shù)教學(xué)理念得到了很大程度的完善，從以往單純的技能培養(yǎng)上升到如今的綜合信息素養(yǎng)培養(yǎng)，教材的更新也促使著教師要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。信息技術(shù)包含了各種動(dòng)態(tài)信息處理要素，涉及了采集-處理-傳輸?shù)然顒?dòng)。中學(xué)階段的信息技術(shù)教育，具有智能、多元、網(wǎng)絡(luò)等諸多優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);教學(xué)現(xiàn)狀;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：新課程改革理念的不斷推進(jìn)，中學(xué)院校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生信息化技術(shù)的掌握水平也有了更高要求。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要加快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破單一課堂教學(xué)的限制，站在時(shí)代的前沿，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)手段，不斷豐富學(xué)生的信息技術(shù)理論知識(shí)，同時(shí)發(fā)展他們的上機(jī)實(shí)操能力，當(dāng)在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，懂得使用信息技術(shù)去提高信息處理的效率。

1.初中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

很多計(jì)算機(jī)教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到這樣的現(xiàn)象：大多數(shù)學(xué)生都喜歡用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)、打游戲，他們普遍認(rèn)為信息技術(shù)課程只是比其他主要學(xué)科更加有趣、更加先進(jìn)的活動(dòng)課程，把機(jī)房當(dāng)成了玩樂(lè)的地方，剛進(jìn)教師便開始下載游戲，登錄QQ，不認(rèn)真聽講重要知識(shí)點(diǎn)，玩得不亦樂(lè)乎，真正使用計(jì)算機(jī)查閱資料、工作學(xué)習(xí)的并不多見(jiàn)。同樣在家庭中，學(xué)生也只看到電腦用于娛樂(lè)的一面。在外界環(huán)境的影響下，學(xué)生自然而然地覺(jué)得計(jì)算機(jī)只是一種娛樂(lè)工具。那么為何會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？遇到這種情況又該如何處理呢？

中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)包括對(duì)學(xué)生興趣與信息意識(shí)的培養(yǎng)，掌握計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，找到計(jì)算機(jī)發(fā)展的根源與未來(lái)趨勢(shì)，對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。通過(guò)課程教學(xué)，讓學(xué)生具備各種信息處理的能力，樹立正確的文化、倫理觀念，將正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)、保密計(jì)算機(jī)內(nèi)容的思想根植于心，有強(qiáng)烈的責(zé)任心、有良好的信息素養(yǎng)，并將其作為促進(jìn)終身學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的重要支撐，更好地適應(yīng)信息社會(huì)的需求。

2.初中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)策

2.1引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣

要改善教學(xué)現(xiàn)狀，就要抓住問(wèn)題的源頭，從學(xué)生的興趣引導(dǎo)出發(fā)，糾正他們對(duì)于信息技術(shù)課程的錯(cuò)誤認(rèn)知。例如在講解計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的應(yīng)用領(lǐng)域時(shí)，不能一昧地否定它的娛樂(lè)性，而是要在肯定的基礎(chǔ)上重點(diǎn)介紹它對(duì)于學(xué)習(xí)、工作的重要性以及應(yīng)用方法。此外，還可以借助一些大事件來(lái)引起學(xué)生的探知欲望，自行去檢索事件相關(guān)信息。如計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，便可以引入古希臘“結(jié)繩記事”的故事，故事中，有人使用結(jié)繩來(lái)記錄事件的發(fā)生，而后隨著時(shí)間的發(fā)展，有人研究出算籌、算盤、機(jī)械計(jì)算機(jī)等物體。不同時(shí)期的計(jì)算工具都發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也在慢慢孕育著現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)的雛形以及設(shè)計(jì)思路。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展史的研究，認(rèn)識(shí)到歷代科學(xué)家對(duì)知識(shí)探索的不懈努力，領(lǐng)悟現(xiàn)代文明的真諦，對(duì)信息科學(xué)的奧秘充滿向往。在這個(gè)過(guò)程中，可以讓學(xué)生完成數(shù)據(jù)處理的工作，學(xué)會(huì)信息檢索的方式，感覺(jué)到計(jì)算機(jī)的效能，不再將其作為單純的游戲機(jī)，逐步探索計(jì)算機(jī)的真正使用途徑，發(fā)現(xiàn)隱藏的巨大功能，它的最大用處便是成為學(xué)習(xí)、生活與工作的幫手。

2.2凸顯學(xué)生主體

為了把學(xué)生引導(dǎo)到正確的計(jì)算機(jī)使用軌道上來(lái)，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)手段，提高認(rèn)識(shí)，深入了解現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，利用多樣化的教學(xué)方法來(lái)提升課堂教學(xué)效率，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的過(guò)程中，獲得成就體驗(yàn)。如在課堂中使用多媒體、情景創(chuàng)設(shè)、游戲教學(xué)等方法，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生成為課堂主體，積極學(xué)習(xí)和探索。如在教導(dǎo)學(xué)生“制作小報(bào)”的課程中，就可以讓學(xué)生參與到制作過(guò)程，在作品中展示他們各自的創(chuàng)新點(diǎn)，然后將學(xué)生們的作品上傳至局域網(wǎng)展示一個(gè)星期，然后在班級(jí)上顯示每個(gè)作品的點(diǎn)擊率，讓學(xué)生們相互欣賞、相互學(xué)習(xí)，帶動(dòng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的熱愛(ài)之情。家長(zhǎng)可以通過(guò)上傳至網(wǎng)絡(luò)的作品了解孩子的成長(zhǎng)，逐漸也會(huì)支持他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

2.3引入生活知識(shí)

信息技術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科，它更加強(qiáng)調(diào)與實(shí)操技術(shù)，因此教師要確保實(shí)操課的占比，每節(jié)課都要讓每位學(xué)生接觸到計(jì)算機(jī)。與此同時(shí)，教師要引入生活化知識(shí)，拿學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)照講解，化抽象為具體，讓計(jì)算機(jī)知識(shí)形象化，簡(jiǎn)單化。如電子郵箱，需要設(shè)置用戶名和密碼，可以聯(lián)系到生活中寄出的郵件，對(duì)應(yīng)“郵箱號(hào)”、“密碼鎖”，只有兩個(gè)都正確才能成功郵寄。電子信箱也是如此，提供正確的用戶名和密碼，便能成功收發(fā)電子信件，速度更快、效率更高，僅需一秒對(duì)方便可接收到。再比如關(guān)于域名、IP地址的知識(shí)，可以聯(lián)系到身份證號(hào)以及姓名。計(jì)算機(jī)的很多知識(shí)都能與生活經(jīng)驗(yàn)作對(duì)照，諸如此類的講解，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，減少知識(shí)的難度，感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的相連相通。教師要善于觀察不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)做好記錄，便于查漏補(bǔ)缺，提高每位學(xué)生的素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。

3.結(jié)論

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，務(wù)必要全方位地激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的求知欲望，讓其始終保持學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)的全過(guò)程。隨著時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)軟硬件快速更新，教學(xué)對(duì)象千差萬(wàn)別，教師要不斷改革，不斷探索，找到適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)策略，促使學(xué)生跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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