摘要：隨著素質(zhì)教育理念的深入推進，大多數(shù)高校體育教學改革也在如火如荼的開展。體育俱樂部式教學模式的創(chuàng)建有助于激發(fā)學生對體育教育的興趣，但在實際推進過程中，受資源匱乏、管理體系不健全等諸多因素影響，其實施效果不盡如意。本文詳細分析了現(xiàn)階段制約體育俱樂部式教學改革的各種因素以及如何加以改善。

關(guān)鍵詞：體育俱樂部;教學改革;制約因素

引言

高校體育俱樂部式教學是體育教學改革以來實施的一種新型的體育教學模式，也是一種貫徹落實終身體育教育理念的教學模式。相較于傳統(tǒng)體育教學而言，俱樂部式體育教學是以學生體育興趣為導向，以更符合現(xiàn)代體育教育理論特點的方式激發(fā)學生參與體育鍛煉的熱情和主動性。但是，縱觀大多數(shù)高校體育實際教學情況，并沒有充分發(fā)揮體育俱樂部式教學的種種優(yōu)勢，形同虛設(shè)的狀態(tài)也就無法獲得理想的體育教育教學效果。

一、高校體育俱樂部式教學概述

在教育改革背景下，高校體育教學也在不斷尋找更加適應(yīng)當前體育教學指導大綱具體要求的教育模式。體育俱樂部式教學模式經(jīng)過了長時間探索和發(fā)展，并且依托自身良好的教學特點與優(yōu)勢，這種新型體育教育模式已充分得到大多數(shù)教育工作者的認可。它參照俱樂部的組織與管理模式進行，在體育教學核心思想指導下，以激發(fā)學生參與體育運動的內(nèi)部動機為突破口，逐步提高學生體育能力。該教育模式鼓勵學生自主選擇體育活動，充分體現(xiàn)了體育教學活動的個性化與趣味性，所以得到了大部分教師和學生的認同和喜愛。與此同時，也促使高校體育教育呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢，有效提升了高校體育教育的教學效率與教學質(zhì)量。此外，在學生努力鍛煉的基礎(chǔ)上再結(jié)合教師的悉心指導，學生不僅能夠靈活掌握體育運動技能，也為進行終身體育鍛煉奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、制約高校體育俱樂部式教學改革的相關(guān)因素

在體育教學實踐中，俱樂部式教學的落實受到諸多因素的制約。具體而言，主要在于以下幾種因素的影響，制約著體育俱樂部式教學改革的發(fā)展。

（一）教育理念轉(zhuǎn)變不徹底

雖然大多數(shù)高校以及教育工作者逐步認識到體育教育對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了體育俱樂部式教學模式的種種優(yōu)勢。但現(xiàn)階段體育教學仍存在許多需要進一步完善的地方，這需要相關(guān)教育者徹底轉(zhuǎn)變自身的教育理念，以學生作為主導開展體育教學活動。然而，事實上大多數(shù)高校雖然采用了俱樂部式體育教學這種模式，但依據(jù)教師特長以及學校體育場地、設(shè)施等情況開展，難免會造成學生無法發(fā)揮自身的主體性和主動性。相關(guān)數(shù)據(jù)研究表明，大多數(shù)高校體育俱樂部中僅設(shè)置了籃球、乒乓球、羽毛球等活動內(nèi)容，而深受學生喜愛的游泳、健美操等項目缺乏。這一原因一定程度上影響著體育俱樂部成員的吸納。

（二）教學管理機制不健全

目前，建立體育俱樂部的高校數(shù)量逐漸增多，但俱樂部式教學這種新興的體育教學往往只是作為體育教學的輔助形式。正是由于體育俱樂部式教學尚未納入高校體育教學體系，所以其管理并不嚴格。在體育俱樂部運行管理過程中，組織機構(gòu)不健全、人員管理缺乏科學的管理制度、管理模式不夠成熟等多種管理問題的凸顯極大程度影響了體育俱樂部的教育作用。如此一來，不僅影響俱樂部未來的發(fā)展，也阻礙了體育活動參與者終身體育意識的培養(yǎng)。

（三）教學器材場地不完備

現(xiàn)階段，全國范圍內(nèi)逐漸普及了素質(zhì)教育?；诖?，高校也更加重視體育教學活動的開展。但由于缺乏足夠的經(jīng)費支撐，在體育改革方面高校沒有過多的資金投入，對體育俱樂部式教學改革也產(chǎn)生了一定影響。盡管高校體育教學設(shè)備數(shù)量和種類有所增加，但仍然存在相關(guān)體育器材不完備、教學場地受限等多種因素的困擾，無法滿足學生日益增長的體育活動需求。有限的體育項目，一方面限制了體育俱樂部的持續(xù)發(fā)展;另一方面也制約了學生參與體育活動的積極性。

（四）師資隊伍構(gòu)成不科學

師資隊伍是開展體育教育的重要力量，也是高校體育教育事業(yè)快速、穩(wěn)健發(fā)展的關(guān)鍵。目前，大多數(shù)高校還存在體育教學力量相對薄弱的情況。體育教學過程中，一部分教師過于重視體育技能，忽視了學生對體育活動的興趣。顯然，這與現(xiàn)代體育教學的基本要求存在偏差。而且部分高校體育俱樂部建立時間尚短，發(fā)展還不夠成熟，也沒有組建科學的體育師資隊伍。此外，一些新引入的專業(yè)體育項目沒有及時擴充專業(yè)技能過硬的教師資源。

三、教育改革背景下高校體育俱樂部式教學改革對策

（一）樹立“以生為本”的教育理念

隨著教育改革的持續(xù)推進，高校體育教學取得了新的突破。進行體育俱樂部式教學改革，首先需要改變傳統(tǒng)忽視學生主動性的教學模式，在“以生為本”教育理念指導下進行教育改革。良好體育運動習慣的養(yǎng)成建立在相應(yīng)的體育興趣基礎(chǔ)上，教師應(yīng)盡快梳理體育教學思路，充分挖掘一些與學生個性特點相適應(yīng)、有助于培養(yǎng)學生體育興趣的教學內(nèi)容，讓學生通過參與體育活動感受體育帶來的快樂。此外，教師還需注重學生意志品質(zhì)的養(yǎng)成以及參與運動過程中學生的身體健康狀況，避免由于運動不足或過度運動影響學生身體素質(zhì)發(fā)展等問題的出現(xiàn)。

（二）建立健全體育俱樂部管理體系

在體育俱樂部管理方面，高校應(yīng)加快建立健全相應(yīng)的管理體系。可以借鑒國內(nèi)外體育俱樂部式教學改革成功的案例，再結(jié)合自身實際發(fā)展進行管理目標的確立以及運行機制的構(gòu)建。為促進管理效果的提升，俱樂部還需加強各種類型體育項目之間的協(xié)調(diào)。同時，科學劃分俱樂部權(quán)力、監(jiān)督、決策等各個機構(gòu)的職責，完成管理章程、教學考核評價等各項制度的制定，由此為俱樂部式教學改革提供保證。

（三）加強體育教學場地設(shè)施的建設(shè)

鑒于體育俱樂部式教學的積極作用，高校應(yīng)加快體育教學模式的改革與創(chuàng)新。但是，優(yōu)質(zhì)的教學性能必然會帶來更大資金和教學資源的投入。為促進這種新興教學模式的順利落實，高校有必要投入資金進行教學場地與體育設(shè)施的建設(shè)。相應(yīng)的，高校應(yīng)在進行體育設(shè)施更新?lián)Q代的同時加大其管理力度。做好日常保存、定期維護與檢修等工作，降低體育器材的故障率，確保體育俱樂部式教學的質(zhì)量與效果。

（四）高水平師資促進教學模式創(chuàng)新

體育俱樂部式教學改善了傳統(tǒng)體育教育過于單一、機械的教學模式，提高了體育教學活動的趣味性和針對性。體育教學模式的轉(zhuǎn)變也需要體育教師隊伍與時俱進，不斷學習先進的教育理念、教育模式。以高水平的師資團隊建設(shè)助力教學模式的優(yōu)化與創(chuàng)新，通過體育教學傳授學生相應(yīng)的知識技能，在此基礎(chǔ)上強化學生體育思維，引導學生養(yǎng)成拼搏、團結(jié)的體育精神。體育俱樂部式教學模式下，體育項目種類越來越豐富，學校還需及時擴充教師隊伍，引進一批相應(yīng)項目專業(yè)知識與教學技能都過硬的體育教師，提高高校體育教學水平。

結(jié)語

現(xiàn)今，我國對體育事業(yè)的重視程度越來越高，所以很有必要進行高校體育教育模式的改革與創(chuàng)新。體育俱樂部式教學模式有著自身獨特的教育優(yōu)勢，高校應(yīng)努力克服教學模式改革路上種種制約因素的阻礙，大膽嘗試、勇于突破，為學生提供更加適合他們成長與發(fā)展的體育運動平臺。

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作者簡介：杜立國（1980.12-），男，漢，黑龍江省齊齊哈爾人，北京師范大學畢業(yè)專業(yè)：體育教育本科，運動訓練碩士，北京工商大學嘉華學院，講師，主要研究方向為：運動訓練。