楊春霞

摘? 要：教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)全面貫徹落實(shí)新的教育教學(xué)理念，將立德樹(shù)人作為基本的教學(xué)原則，以此強(qiáng)化對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)的培育。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)新自身教學(xué)手段、教學(xué)形式，全面落實(shí)以人為本的教育理念，以此將學(xué)生培育為綜合素養(yǎng)、綜合能力的全面人才，并為我國(guó)教育未來(lái)良好發(fā)展提供穩(wěn)定人才支持保障。為此，本文則主要是圍繞在立德樹(shù)人教育理念下開(kāi)展小學(xué)德育教育活動(dòng)開(kāi)展描述。

關(guān)鍵詞：德育教育;立德樹(shù)人;小學(xué);英語(yǔ)

小學(xué)關(guān)乎到學(xué)生一生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，學(xué)生在小學(xué)時(shí)期，個(gè)人德育意識(shí)、啟蒙思想都會(huì)受到一定熏陶影響并就此形成，可見(jiàn)在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)滲透顯得十分的有必要。英語(yǔ)教師在教中應(yīng)當(dāng)意識(shí)到一味提升學(xué)生英語(yǔ)考試成績(jī)，并不會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展形成永久性的作用與影響，然而在立德樹(shù)人教育理念的指引下，在英語(yǔ)課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)會(huì)使學(xué)生可以終身受益。

一、開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育，深化愛(ài)國(guó)意識(shí)

愛(ài)國(guó)教育是英語(yǔ)教師德育工作的重要組成內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生必備的意識(shí)。而對(duì)當(dāng)前階段的學(xué)生而言，因?yàn)樘幱诤推侥甏?，并未?jīng)歷過(guò)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)然也并未經(jīng)歷任何苦難，因此對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育則顯得十分的有必要。英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)秉承立德樹(shù)人的教育教學(xué)理念，結(jié)合教材中的具體內(nèi)容對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義思想，以此培養(yǎng)小學(xué)生深厚的愛(ài)國(guó)情感、強(qiáng)烈的民族自豪感。

例如，小學(xué)英語(yǔ)教師在組織五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)Unit 2《 My favourite season》的教學(xué)活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，教師可以在課前為學(xué)生設(shè)置一些自主預(yù)習(xí)的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后借助各式各樣的形式搜集一些自己喜歡季節(jié)的內(nèi)容，并找到自己喜歡季節(jié)中典型的節(jié)日，當(dāng)前其中應(yīng)當(dāng)包含一些國(guó)外相關(guān)的知識(shí)，并將自己收集整理的內(nèi)容帶到課堂之中，和學(xué)生分享。學(xué)生有的喜歡春天，便整理了巴厘島以及中國(guó)的海南，這時(shí)教師則可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生：“我們?cè)诖禾鞎?huì)經(jīng)歷中國(guó)最盛大的節(jié)日，這個(gè)節(jié)日是什么呢？”學(xué)生異口同聲回答：“春節(jié)?！苯處焺t可以為學(xué)生延伸擴(kuò)展春節(jié)的來(lái)歷，借助多媒體為學(xué)生展示春節(jié)特有額的裝飾物，像是窗花、對(duì)聯(lián)等，為學(xué)生展示一些春節(jié)特有的習(xí)俗，像是收紅包、守歲、拜年等，借助拓展延伸環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的民族意識(shí)以及愛(ài)國(guó)情感，促進(jìn)學(xué)生德育品格的有效形成。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，培育感恩之心

小學(xué)生生活閱歷相對(duì)較少，因此對(duì)生活中的人、事、物認(rèn)識(shí)的程度較為淺顯，因此在處理生活中事物的過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)不合理的情況，這也讓英語(yǔ)教師在為學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候，有些知識(shí)會(huì)顯得較為抽象空洞，使得學(xué)生無(wú)法真實(shí)感受，自然而言會(huì)影響對(duì)學(xué)生的德育教育。因此，英語(yǔ)教師在開(kāi)展德育教育中需加強(qiáng)和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，并且選取學(xué)生較為熟悉的生活素材滲透德育意識(shí)和品格，這樣一來(lái)，學(xué)生便可以在真實(shí)的生活場(chǎng)景中深刻感受和消化德育知識(shí)，當(dāng)然也便于學(xué)生更易理解德育品格對(duì)自身發(fā)展的重要性，促使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)規(guī)范自身言行舉止，做一名具有高尚道德的好學(xué)生。特別是應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生關(guān)心父母，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心。

例如，小學(xué)英語(yǔ)教師在組織四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上冊(cè)Unit4《My home》，英語(yǔ)教師應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人理念，在課堂上為學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)播放一些有關(guān)父母努力工作、辛勤付出的視頻和圖片，其中包含工廠、農(nóng)田、工地等場(chǎng)景，學(xué)生在看到真實(shí)生活場(chǎng)景就會(huì)立即想到自己的父母，其內(nèi)心會(huì)被瞬間觸動(dòng)，學(xué)生對(duì)父母的感情之情便會(huì)油然而生，對(duì)父母付出也會(huì)更加感恩。之后，英語(yǔ)教師則可以為學(xué)生設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，要求學(xué)生回到家中多幫助父母做家務(wù)，并且多和自己父母表達(dá)自己感激，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于父母感恩之情，以此完成培育小學(xué)生感恩之心的德育培育目標(biāo)。

三、依托寓德過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

在小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育，需要激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以更加積極參與到德育知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。故而，教師在堅(jiān)持立德樹(shù)人的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)把握好寓德過(guò)程，把德育教育和小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行緊密結(jié)合，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。教師在這一過(guò)程需要以學(xué)生的興趣為主線，并且將其貫穿到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，借助模擬實(shí)際，讓學(xué)生在練習(xí)活動(dòng)中深刻感受德育教育，從而更好實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)。

例如，小學(xué)英語(yǔ)教師在組織五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上冊(cè)Unit 3《What would you like？》，英語(yǔ)教師則可以就“What would you like？”設(shè)計(jì)就餐場(chǎng)景，讓學(xué)生把英語(yǔ)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)。教師對(duì)于寓德過(guò)程的把握，應(yīng)注重學(xué)生的合作交流方式，像在本節(jié)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生提升自身交流能力以及溝通能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生在就餐中學(xué)會(huì)互相幫助、關(guān)心他人的良好品性，并且借助精準(zhǔn)把握課程教學(xué)內(nèi)容，能夠處理好寓德過(guò)程的細(xì)節(jié)，把育德和學(xué)生做人結(jié)合，能夠促使學(xué)生“就餐場(chǎng)景”中學(xué)習(xí)和掌握禮貌用語(yǔ)、做人道理，以此實(shí)現(xiàn)德育教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在嚴(yán)格落實(shí)立德樹(shù)人思想的基礎(chǔ)上，依托于小學(xué)英語(yǔ)教育平臺(tái)，在各項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中積極開(kāi)展德育滲透的教育活動(dòng)，促使小學(xué)生的德育品行的規(guī)范和提升，加強(qiáng)學(xué)生的德育文化品格，保障學(xué)生成為一個(gè)均衡發(fā)展的優(yōu)秀人才，并且在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中落實(shí)德育教育也可以推動(dòng)著英語(yǔ)學(xué)科整體教學(xué)水平的飛速提升，為小學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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