何秀梅

摘要：隨著社會的快速發(fā)展，生活環(huán)境發(fā)生了迅速的變化，幼兒們所接受的東西也在不斷地發(fā)展和變化。教師應(yīng)該抓緊時間開闊孩子的視野，豐富他們的經(jīng)驗，為他們的知識、經(jīng)驗和創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);生活經(jīng)驗;創(chuàng)意美術(shù)

引言

在幼兒園美術(shù)教育中，生活化的美術(shù)教育可以有效地豐富兒童的生活內(nèi)容，激發(fā)兒童對現(xiàn)實生活的關(guān)注。此外，幼兒生活經(jīng)驗的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)還可以幫助兒童形成良好的人格和素質(zhì)培養(yǎng)。本文以幼兒園美術(shù)教學(xué)為例，重點探討如何結(jié)合生活，實施生活化的美術(shù)教育，并提出了具體策略。

一、當(dāng)前幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動教學(xué)的問題

在美術(shù)創(chuàng)作過程中，環(huán)境對美術(shù)教學(xué)有著重要的影響。然而，在大多數(shù)的創(chuàng)作過程中，教師并沒有融入相應(yīng)的環(huán)境觀念。我國大多數(shù)幼兒園采用教師繪畫、學(xué)生模仿的形式，導(dǎo)致幼兒對美術(shù)的自然關(guān)注度不足。生活經(jīng)驗是幼兒美術(shù)創(chuàng)作的主要來源和動力。目前部分幼兒園的美術(shù)教育內(nèi)容脫離了幼兒的知識甚至脫離了現(xiàn)實生活，那么在美術(shù)教育中，幼兒就很難跟上教師的節(jié)奏，這在一定程度上抑制了對兒童的美術(shù)創(chuàng)意教育。

二、當(dāng)前幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動教學(xué)問題的具體策略

（一）確定幼兒在教學(xué)中的重要地位

生活化的美術(shù)教育可以有效地提高幼兒在學(xué)習(xí)過程中的滿足感和成就感，達(dá)到培養(yǎng)幼兒思維能力的目的，對兒童的個體發(fā)展具有重要意義。教師只有了解兒童的能力水平，才能設(shè)計出適合他們的教學(xué)方法，才能更好地促進幼兒的全面發(fā)展。教師在教授幼兒美術(shù)時，不應(yīng)過分重視對幼兒的技能訓(xùn)練，而應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒對美的認(rèn)識，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗，將生活融入教育的同時也將教育融入生活。在美術(shù)教育活動中想要開展生活化教學(xué)就必須根據(jù)幼兒的興趣愛好來選擇合適的生活化教學(xué)內(nèi)容。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)善于觀察，引導(dǎo)兒童捕捉生活中的材料，根據(jù)自己的喜好發(fā)掘自己的創(chuàng)意。同時教師作為兒童美術(shù)教學(xué)的引導(dǎo)者，對兒童美術(shù)學(xué)習(xí)具有重要的影響。在兒童美術(shù)教育中，教師應(yīng)以生活化的教學(xué)理念，充分尊重兒童的繪畫成就，通過分析和討論，促進幼兒對美術(shù)課程的理解和對日常技能的掌握。

（二）開展主題教育活動

在幼兒園美術(shù)教育活動中，主題活動是一種非常重要的形式。在開展主題活動時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有效地進行，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，感受生活帶來的美，從而快速融入美術(shù)創(chuàng)作。我們要強調(diào)教學(xué)內(nèi)容與幼兒的實際生活相結(jié)合，進一步優(yōu)化幼兒的美術(shù)作品，加快培養(yǎng)兒童的觀察力和創(chuàng)造力。通過美術(shù)教育與生活的融合，我們可以使幼兒在美術(shù)生活中學(xué)會觀察和思考，通過完善的教學(xué)設(shè)計，進一步培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)美術(shù)知識的能力和創(chuàng)造力。在開展美術(shù)活動時，我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒走進大自然，給兒童帶來各種情感體驗和創(chuàng)造性靈感，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。以花為例，我們可以引導(dǎo)幼兒走進大自然。老師可以以采集花朵為主題，讓孩子們采集不同種類和顏色的花朵，通過觀察花朵來激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，并在他們的頭腦中形成相應(yīng)的理念。最后，讓孩子們自己動手，畫出各種類型的花朵，構(gòu)成一幅美麗的圖畫。

（三）從習(xí)俗文化入手

創(chuàng)造性美術(shù)注重創(chuàng)造，主張借助兒童獨特的視角，整合美術(shù)表現(xiàn)形式，樹立新的美術(shù)形象，讓兒童萌發(fā)自己的感情和美的體驗，然后用自己的方法表達(dá)和創(chuàng)造美。在具體實施過程中，我們需要以生活經(jīng)驗理念為方向，并根據(jù)兒童對游戲的熱愛特點，使兒童在美術(shù)活動中獲得樂趣。在幼兒教育中，美術(shù)教育是一項不可或缺的教學(xué)活動。通過教導(dǎo)和引導(dǎo)，教師可以進一步培養(yǎng)幼兒的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，更深入地挖掘?qū)嵤┟佬g(shù)教育的內(nèi)涵。我們可以在生活中利用節(jié)日來激發(fā)孩子們的美術(shù)創(chuàng)作靈感。例如，在臨近過年的時候，我們可以把中國傳統(tǒng)的十二生肖文化融入到新年的慶?；顒又?，結(jié)合孩子們最喜歡的剪紙活動，創(chuàng)造出新年的畫報祝福，蘊含著美好的新年愿景。這可以提高幼兒對美術(shù)技能的掌握，鼓勵他們在美術(shù)教育中愉快地學(xué)習(xí)。

（四）擴大教學(xué)空間

我們的教學(xué)場地并不需要局限于教室的固定區(qū)域，教室外的自然角落也是重要的場所。良好的生態(tài)環(huán)境能讓孩子感受到大自然的靜態(tài)美。在這種環(huán)境中的表達(dá)和表現(xiàn)也有助于孩子學(xué)會觀察環(huán)境，形成想象繪畫的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們關(guān)心生活、熱愛生活的快樂個性。我們可以將教學(xué)地點由室內(nèi)擴展到室外，引導(dǎo)幼兒進入公園或者森林，讓兒童進一步融入到自然風(fēng)光中。一些孩子可能在公園里發(fā)現(xiàn)了發(fā)芽的垂柳，一些孩子可能在墻上發(fā)現(xiàn)了雜草。這種融合不僅吸引了兒童的注意力，而且還可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，促進他們聯(lián)想和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

（五）注重教學(xué)材料的生活化選擇

美術(shù)是最適合幼兒精神世界的活動，在實施創(chuàng)造性美術(shù)活動時，我們要按照自然和游戲兩個關(guān)鍵詞，選擇接近兒童生活的美術(shù)材料，并結(jié)合有趣的游戲形式，讓幼兒在以生活為導(dǎo)向的美術(shù)活動中感受生活的美。廢棄物在我們的日常生活中隨處可見，由于利用率低沒有引起人們的注意。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中有目的地引導(dǎo)兒童主動收集周圍的廢物并以這些廢物作為美術(shù)創(chuàng)作的材料不僅可以鍛煉學(xué)生的動手能力，還可以充分發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們對美術(shù)的興趣。生活中有很多東西可以用來發(fā)展美術(shù)活動，選擇兒童生活中的物品作為學(xué)習(xí)材料，不僅可以培養(yǎng)兒童的廢物利用意識，還可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力，使兒童能夠改造和創(chuàng)新周圍的事物。除了使用天然材料和廢棄材料外，我們還可以充分探索生活中其他常見材料的多種用途，以激發(fā)幼兒的探索欲望和好奇心。例如針對玉米這種普通的生物材料，老師可以充分發(fā)掘其美術(shù)價值，將玉米皮變成向日葵花瓣，將玉米穗和玉米秸稈變成玉米壓榨機和玉米印章等，不僅引人入勝，而且滲透了化廢為寶以及多用途的創(chuàng)意思維。

（六）創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境

借助環(huán)境是情境教學(xué)的一種形式。在幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂中，采用有效的方法營造強烈的教學(xué)氛圍可以促進兒童的靈感，豐富兒童的審美體驗，突出他們的主觀能動性，進一步激發(fā)兒童的創(chuàng)造欲望。只有在輕松自由的環(huán)境中，幼兒才能大膽地進行美術(shù)活動。因此教師必須為幼兒創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境，不僅要為孩子們提供不同的創(chuàng)作素材，而且要解放孩子們的思想，讓他們敢于思考，敢于繪畫，敢于創(chuàng)作。教師也可以利用多種多樣的圖片或者視頻在課堂上營造良好的美術(shù)教學(xué)氛圍，促進美術(shù)教學(xué)生活，激發(fā)兒童對美術(shù)的興趣和對生活的熱愛，提高兒童的審美能力。在畫葉子的活動中，我們可以用孩子們事先收集的樹枝做一個天然的展示架，從而在展示時引起孩子們的共鳴。我們也可以讓幼兒們用顏料和畫筆在樹葉上畫畫，這樣更有背景感，也給他們的創(chuàng)作增添了很多激情和靈感。

結(jié)語

總之，美術(shù)與生活息息相關(guān)，在幼兒園美術(shù)教育中應(yīng)用生活化教學(xué)是當(dāng)前美術(shù)教育改革的基本要求，也是兒童全面發(fā)展的基本要求。在實施生活化教學(xué)時，我們要堅持以幼兒為中心，結(jié)合兒童的生活體驗，利用生活經(jīng)驗鼓勵兒童感知并體驗生活，完善對幼兒的美術(shù)創(chuàng)意教育活動。

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課題：《基于生活的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動的實踐與研究》課題編號：XC2020050

江蘇省南通市如皋市九華鎮(zhèn)營防幼兒園 226541