費琳琪，張俊清，姜豐凱，卜慶雁

（遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營口 115009）

2018 年1 月20 日，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》），將教師隊伍建設(shè)工作提到了前所未有的政治高度?！兑庖姟分赋觯倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本。《意見》明確要求“造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，落實立德樹人根本任務(wù)”[1]?！兑庖姟芬矊煹聨燂L(fēng)建設(shè)做出了重要部署，要求加強教師黨支部和黨員隊伍建設(shè)、提高思想政治素質(zhì)和弘揚高尚師德。習(xí)近平總書記在2018 年9 月10日出席全國教育大會時強調(diào)，“加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證”[2]，并提出新時代教育工作要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育”。

高校是培養(yǎng)人才的重要陣地，高校意識形態(tài)工作直接影響高校的辦學(xué)方向，關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、關(guān)系到高等教育的高質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展[3]。黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視意識形態(tài)工作。我們遵從習(xí)近平總書記關(guān)于新時代意識形態(tài)工作重要論述，根據(jù)高校基層黨建實際情況和現(xiàn)實問題，充分發(fā)揮高校教師黨支部的政治引領(lǐng)作用，堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，強化以意識形態(tài)為抓手推進高?；鶎狱h建工作對新時代教師隊伍建設(shè)的引領(lǐng)作用，通過全體共產(chǎn)黨員的帶頭和橋梁作用，帶動教師隊伍牢固樹立“四個意識”，更加堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，把立德樹人根本任務(wù)落實到具體工作中去，確保黨的教育方針落到實處。

一、高?；鶎狱h建引領(lǐng)新時代教師隊伍建設(shè)的意義

高校教育教學(xué)的主要形式是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的雙向互動。教師是高校教書育人的主要實施者，通過以教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動來實現(xiàn)對學(xué)生的價值塑造和素質(zhì)培養(yǎng)。教師隊伍肩負著培養(yǎng)好黨和國家社會主義可靠接班人和合格建設(shè)者的艱巨任務(wù)，其整體價值觀、師德師風(fēng)及素質(zhì)的高低直接影響教育教學(xué)的成效及學(xué)生的健康成長。因此，做好教師隊伍的意識形態(tài)工作是確保高校社會主義辦學(xué)方向、落實培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)和前提。不斷提升教師的思想政治素質(zhì)，牢固樹立“四個意識”，堅決做到“兩個維護”，做政治上的明白人、先進思想文化知識的傳播人、學(xué)生健康成長的引路人，立足本職崗位，切實把“四個意識”落實到教育教學(xué)工作全過程，對學(xué)生進行符合中國特色社會主義建設(shè)需要的思想引領(lǐng)，使他們真正成為有理想、有道德、有文化、有紀律的國家棟梁人才，才能擔(dān)起新時代的歷史重任。

高校教師的關(guān)鍵作用和核心價值決定了高校黨建工作必須要重視教師隊伍建設(shè)，高?；鶎狱h支部以“黨建+師德師風(fēng)建設(shè)”為引領(lǐng)提升新時代教師綜合素質(zhì)[4]，通過教師以榜樣力量和品德修養(yǎng)影響學(xué)生，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，成為辦好中國特色社會主義大學(xué)、推動高等教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。

二、高?；鶎狱h建引領(lǐng)新時代教師隊伍建設(shè)存在的主要問題

高校基層黨建工作是提升高校教師隊伍素質(zhì)的重要途徑，面對從嚴治黨的新要求，高?；鶎狱h建引領(lǐng)推進新時代教師隊伍建設(shè)工作仍存在許多新的問題，面臨著新的挑戰(zhàn)。

（一）基層黨建引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)工作存在弱化現(xiàn)象

高等教育以為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才為根本任務(wù)，許多教師認為自己的主要職責(zé)是向?qū)W生傳授專業(yè)知識和技能，再加上多年來教學(xué)科研工作是高校的工作重心之一，高校將教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平及履行相應(yīng)職責(zé)的能力作為教師年度考核、評優(yōu)評先及職稱評聘的硬指標。為了提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，完成考評考核指標，高?；鶎狱h支部和教師都用大部分時間和主要精力抓教學(xué)和科研工作，基層黨支部的黨建工作往往被弱化、虛化。由于部分基層黨支部存在黨務(wù)工作隊伍缺乏相應(yīng)工作經(jīng)驗、干部配備不足、工作主動性不夠、對黨建工作規(guī)范要求不熟悉、工作方法陳舊，并且以意識形態(tài)為抓手引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)的內(nèi)涵把握不夠、引領(lǐng)力不強、與教師隊伍建設(shè)工作結(jié)合不緊密、對教師隊伍思想政治工作的重視力度不夠等問題，很多思政工作沒能落到實處，沒能充分發(fā)揮基層黨建對教師隊伍建設(shè)的引領(lǐng)作用，出現(xiàn)重教書、輕育人和思想政治教育與專業(yè)教育脫節(jié)等問題，在一定程度上影響高校基層黨支部建設(shè)和作用的發(fā)揮，影響高校立德樹人目標的實現(xiàn)[5]。

（二）部分教師“四個意識”不強

部分教師黨員政治意識不強，滿足于在大方向上與黨中央保持一致，不善于從政治角度觀察、分析社會經(jīng)濟、政治和思想文化領(lǐng)域的各種現(xiàn)象，缺乏透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；大局意識不強，遇事先考慮自己，不能站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局思考問題；核心意識不強，在重大原則問題上有隨波逐流現(xiàn)象，在大是大非面前缺乏堅持原則的底氣；看齊意識不強，雖然在思想認同上與以習(xí)近平總書記為核心的黨中央保持一致，但在遇到各種錯誤思想和行為時缺乏挺身而出的勇氣。

（三）部分教師對中國特色社會主義的自信和認同不夠

部分教師黨員沒有形成對中國特色社會主義制度的整體認識和全面把握，對某些問題的理解也不夠深入，導(dǎo)致自信心不足、認同度不高。當學(xué)校的發(fā)展、規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)與教師個人專業(yè)發(fā)展目標不一致以及人事和薪酬制度涉及到教師切身利益時，就會影響教師對未來的信心和幸福感。

三、高?；鶎狱h建引領(lǐng)推進新時代教師隊伍建設(shè)的路徑

（一）堅持高?；鶎狱h支部對教師隊伍建設(shè)的引領(lǐng)作用

高?；鶎狱h組織是落實黨的教育方針的具體執(zhí)行者，是培養(yǎng)合格人才的直接組織者，是將學(xué)校黨委各項具體工作落到實處的直接責(zé)任者，是聯(lián)系師生、服務(wù)師生的橋梁和紐帶，是加強思想政治引領(lǐng)、筑牢學(xué)生理想信念、落實立德樹人任務(wù)、保證教學(xué)科研活動和推動學(xué)生工作質(zhì)量提升的戰(zhàn)斗堡壘。《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》明確指出，做好思想政治工作和意識形態(tài)工作是黨支部的基本任務(wù)。面對新時代對高校基層黨建引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)提出的新要求，必須充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織對教師隊伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)作用，加強黨對教師隊伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，掌握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。高校意識形態(tài)工作和教學(xué)、科研、學(xué)生工作需要依靠戰(zhàn)斗力強的工作隊伍予以執(zhí)行落實。加強高?；鶎狱h支部建設(shè)，是充分發(fā)揮黨在學(xué)校的政治優(yōu)勢和完成基層黨建各項工作任務(wù)的前提。高校基層黨支部要健全組織、建強隊伍，建設(shè)一支信念堅定、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精通、能力過硬、具有凝聚力、向心力的領(lǐng)導(dǎo)班子；要充分發(fā)揮基層黨支部對意識形態(tài)工作引領(lǐng)作用，重視教師隊伍建設(shè)問題，堅持黨對教師隊伍建設(shè)的政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、行動引領(lǐng)和管理引領(lǐng)，不斷提高教師隊伍素質(zhì)。教育和引導(dǎo)黨員教師發(fā)揮模范和榜樣帶頭作用，即要體現(xiàn)教師職業(yè)的崇高而神圣，更要體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進性。加強以理想信念和師德師風(fēng)教育引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍的育人能力。

（二）切實增強教師的“四個意識”

高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，當下迫切任務(wù)就是要不斷增強教師的政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識。通過基層黨建引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)，將增強教師的“四個意識”作為教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容和長期任務(wù)。每一名教師要講大局、顧大局，站穩(wěn)政治立場，保持政治清醒和政治定力，增強政治敏銳性和政治鑒別力；始終站在黨和國家的全局思考問題，不能只停留在發(fā)言中、口頭上和思想認識上，要強化責(zé)任擔(dān)當，將“四個意識”融入具體工作中，在思想上、政治上、組織上和行動上向黨中央決策部署看齊，保證黨永遠是中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展進程中的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心。

（三）引導(dǎo)教師更加堅定“四個自信”

高校基層黨建工作對引導(dǎo)教師堅定“四個自信”具有重要的作用，高校教師是大學(xué)生健康成長、成才的引路人和指導(dǎo)者，肩負著立德樹人、引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的重大使命。黨支部在“四個自信”理論指導(dǎo)下創(chuàng)新高?；鶎狱h建的形式和內(nèi)容，加強教師黨員的政治理論學(xué)習(xí)，深刻理解和認識中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，堅信中國特色社會主義是符合國情、人民擁護的最好道路。通過教師黨員的先鋒模范作用帶動教師隊伍建立“四個自信”。倡導(dǎo)以教促學(xué)，內(nèi)化于心，外化于行，要求教師在教書育人全過程中，深刻理解和掌握黨和國家教育方針和社會主義核心價值觀，準確把握學(xué)生的思想狀態(tài)，通過講清楚中國特色社會主義道路、理論、制度和文化為什么值得自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，扎實、細致、有效地提升課程思政工作的能力，在教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的同時，強化教師堅定“四個自信”。

（四）堅決做到將“兩個維護”貫穿于高校基層黨建工作的全過程、各方面

加強高?；鶎狱h的政治建設(shè)，將堅決做到“兩個維護”與教師黨員的具體工作職責(zé)相結(jié)合。一是以高度的政治責(zé)任感和使命感履行好應(yīng)盡職責(zé)的同時，不斷加強政治理論學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教學(xué)工作實踐，同以習(xí)近平總書記為核心的黨中央保持高度一致，做好學(xué)生健康成長之路上的指導(dǎo)者和引路人；二是在教學(xué)工作和日常生活中牢記自己是共產(chǎn)黨員、人民教師，帶頭做到“兩個維護”，積極主動傳遞正能量；三是積極教育引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，使學(xué)生成為有堅定理想信念、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

高校基層黨支部承擔(dān)著黨員教育和培養(yǎng)、思想教育陣地占領(lǐng)和立德樹人等重要職責(zé)，高?；鶎狱h建工作通過政治建設(shè)和思想引領(lǐng)，實現(xiàn)黨對高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮教師黨員的戰(zhàn)斗力與凝聚力對教師隊伍建設(shè)的積極影響。加強高校基層黨建工作，促進教師將培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，切實擔(dān)負起培養(yǎng)新時代有理想、有道德、有文化、有紀律的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的歷史重任。