高永珍

摘要：在高中政治課堂當中，學生不僅能通過教材去拓寬自身的知識面，還可以在學習中進一步提升自身的思想道德修養(yǎng)。那么，高中政治是非常重要的一門學科，而主觀題又在高中政治試卷上占有比較大的比例，教師和學生都應該高度關注起來。教師要在課堂上對學生詳細講解主觀題的答題技巧和方法，讓學生在回答主觀題時能寫出更加全面、更加精準的答案，這樣學生也就可以取得更好的成績，同時這對于學生的思想道德建設也有著一定的意義。

關鍵詞：高中政治;主觀題;答題方法;技巧

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

對于高中生來說，很多時候在回答主觀題時可能沒有得到很高的分數，回答的內容也毫無邏輯可言，沒有真正掌握到回答主觀題的方法和技巧，這樣就會進一步導致卷面分數偏低，也就影響了學生的整體卷面分數。那么當高中政治教師在課堂教學時，就需要強調如何回答主觀題，給學生更多的策略，讓學生通過技巧提高主觀題的答題效率。

一、要求學生認真審題并抓關鍵詞

對于高中生來說，在做主觀題時，第一步就是先審題，那么審題就是非常重要的一個過程。如果學生在審題的過程中將問題看錯，或將材料內容看錯，那么學生很容易出現答非所問的狀況，這樣就非常容易影響學生的主觀題得分。那么，高中政治教師在對主觀題技巧與方法進行教學時，就不能忽略這一點，要讓學生意識到仔細審題的重要性，讓學生能夠在審題的過程中找到關鍵詞以幫助梳理解題思路。另外，還有些學生會為了趕時間然后迅速看一遍題目，沒有找到題目的關鍵詞，導致題目看錯，這種做法是不對的，教師要加以改正。

例如，當有一道高中政治主觀題的問題是結合材料和商品的相關知識，分析一下企業(yè)為什么要重視食品安全的問題？這時候學生為了節(jié)約時間，快速瀏覽完題目后，直接回答了問題，并沒有從商品的角度去分析，而更多的是從企業(yè)的角度分析，這樣學生就出現了知識點回答不全現象，也就影響了這道題的得分。

正如上例，在做這道主觀題時，教師應該先讓學生找到關鍵詞，“商品的角度”就已經框定了答題的知識點，學生應該主要從商品相關知識點分析，并且結合材料，這種回答思路才是正確的。那么，教師就需要進一步培養(yǎng)學生良好的做題習慣，讓學生做到認真審題，減少不必要的失分。

二、要求學生學會多角度分析材料

對于高中政治主觀題來說，很多時候主觀題所給題目的并非只是讓學生從一個角度去分析，學生如果只是單從一個角度去分析及時答得內容再多也只能得到一點的分數，這樣就影響了學生的主觀題得分。那么，在實際教學當中，高中政治教師就應該要求學生學會從多角度分析問題，能夠發(fā)撒自身的思維，從多個方面、多個角度去思考、分析問題，通過不同的角度去回答問題，這樣學生才更容易將主觀題的答題要點回答全，也就能夠得到更高的分。

例如，有一道高中政治主觀題是結合材料并運用文化與生活的相關知識，談談中華美食文化有什么積極意義。這時，學生很容易想到要從文化對人的影響這方面內容進行回答，卻忽略了文化對政治經濟的反作用，這時候學生回答問題的角度就不全，也就導致答題要點缺失，自然很難得到高分。

正如上例，在回答這道題時，學生應該從多個角度、多個方面去認真分析題目和材料，去思考到底要從哪些方面去著手回答，學生還應該涉及文化作為一種精神力量的相關知識點，談一談文化對經濟發(fā)展的促進作用，如果只是單單從文化對人的影響出發(fā)是不夠的，還需要做進一步的補充。因此，高中政治教師在實際教學過程中，應該培養(yǎng)學生多角度分析題目的能力，拓展學生的思維，讓學生能夠結合更多的知識點去回答主觀題。不要讓學生只局限于教材當中的一點內容，這樣回答主觀題是不夠的，也是不對的。

三、要求學生把握基礎知識點

很多時候，高中生在回答主觀題時會感到無話可說，也找不到可以聯(lián)系的教材知識點，這主要是由于學生對于教材知識點的掌握程度不夠，學生沒有構建起知識框架，對于知識點也不夠熟悉，那么在真正看到材料時不知道該結合書上哪些內容，這樣學生自然沒有內容可寫。這種情況是非常嚴重的。首先，教師就應該要求學生牢牢把握基礎知識點，只有掌握了教材的基礎知識點，學生在回答主觀題時才能有內容可寫，只是通過自己的想法去寫，這樣就缺少了專業(yè)術語，內容也不恰當。

例如，當一道高中政治主觀題是結合材料分析政府履行了哪些國家職能。那么這就需要學生牢牢掌握住我國國家的職能相關知識點，學生應該首先聯(lián)想到國家的政治職能、經濟職能、文化職能、社會公共服務職能等，然后再結合材料進一步分析政府履行了哪些職能。如果學生對于基礎知識點的掌握程度不夠，那么學生也無法編出答案，這樣學生整道題也就無法得分。

正如上例，要求學生掌握基礎知識點是尤為重要的，如果學生連教材知識點都不熟悉，那么也就很難在回答主觀題時寫出正確的要點，更不要說能夠結合材料做出進一步分析了。那么，教師在實際課堂教學當中，應該要求學生對于知識點能夠在腦海中形成框架，也可以通過思維導圖的模式進一步理解、把握知識點。這樣，學生在真正回答主觀題時也就能夠做到聯(lián)系教材知識點，從教材出發(fā)，將主觀題回答得更加完美，同時，學生也就可以得到更高的分數。

四、要求學生突出有效得分點

在回答高中政治主觀題時，很多學生為了得高分會在卷面上寫非常多的內容，但是學生應該首先突出自己比較確定的相關知識點，這樣才能讓閱卷老師更快地看到，也就保證了學生能夠得到更高的分數，只是套用大量的無關知識點是沒有意義的，學生很難得到高分。另外，組織答案也是非常重要的一個過程，學生應該先將自己所想到的教材知識點寫在前面，然后再聯(lián)系所給的材料進行分析，按照固定的答題模板去寫答案，這種答題模式才是正確的。另外，學生在寫答案之前要先理清思路，確定先哪些要點，該如何組織語言，規(guī)范答題步驟和格式，確保自己能夠得到更多的分。

五、結語

主觀題部分的答題效果是非常重要的，這直接影響了學生的政治得分，學生和教師都應該重視它，教師也應該更多地去傳授學生答題技巧，并加強學生的實操，讓學生可以進一步提高自我能力。高中政治教師可以教導學生認真審題并抓關鍵詞、多角度分析材料、把握基礎知識儲備、突出有效得分點等答題技巧來提高學生答題效率。

參考文獻

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