李美樺

摘要：游戲化教學(xué)改變了當(dāng)前我國小學(xué)教師的教育理念，這種觀念是當(dāng)前我國課程教學(xué)改革的一個(gè)重要發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)。在深入研究實(shí)施我國新技術(shù)下的游戲化教學(xué)改革活動(dòng)過程中，通過適當(dāng)?shù)挠螒蛘n程內(nèi)容重構(gòu)、重組，以及課程內(nèi)容的適當(dāng)變化、選擇、更新、拓展，構(gòu)建一個(gè)面向多樣化、綜合性的游戲化教學(xué)課程英語教學(xué)整體結(jié)構(gòu)，構(gòu)建合適的我國游戲化教學(xué)課程英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，將更好地營造有益于我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，能夠滿足廣大小學(xué)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：新技術(shù)：游戲化英語教學(xué)：游戲化教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新一代信息技術(shù)，是泛指處在教育信息化發(fā)展時(shí)代背景下的交互技術(shù)、移動(dòng)交互學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算學(xué)習(xí)技術(shù)等。以這些新的教育信息技術(shù)概念為理論基礎(chǔ)，將各種英語教學(xué)互動(dòng)教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)師生資源交互學(xué)習(xí)數(shù)字化、游戲參與互動(dòng)數(shù)字化，營造愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為不斷推進(jìn)英語游戲化教學(xué)的互動(dòng)數(shù)字化以及教學(xué)有效性提供服務(wù)。新技術(shù)特別強(qiáng)調(diào)重視多樣的英語教學(xué)，營造一個(gè)師生共同學(xué)習(xí)的充滿活力的教學(xué)分為，重視英語師生之間每節(jié)課的互動(dòng)學(xué)習(xí)視作。強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、資源三者之間的交相融合。讓每個(gè)學(xué)生在原先的英語學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)之上，通過參與游戲獲得英語體驗(yàn)，從而不斷升高提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

1.新技術(shù)支持下小學(xué)英語游戲化教學(xué)作用分析

1.1活躍課堂氣氛

根據(jù)小學(xué)生的不同認(rèn)知和身心發(fā)展的不同變化特點(diǎn)，這一階段，學(xué)生非常樂于參加一些游戲化的教學(xué)活動(dòng)，游戲化教學(xué)同樣可以有效幫助他們沉浸于課堂教學(xué)之中，使以往沉悶古板的英語課堂變得更加活躍起來。例如在教師教授英語時(shí)，要注重引導(dǎo)小學(xué)生熟練掌握的幾個(gè)句型中的動(dòng)詞：Jump，walk，run，sleep以及What are you doing？的句型，教師可以將這些知識(shí)點(diǎn)精心編排，選一擇段合適的背景音樂，將這些詞帶入進(jìn)去，形成一首有節(jié)奏韻律的歌曲，并同時(shí)以音樂以及相關(guān)的各種類型肢體舞和語言舞蹈動(dòng)作，和小學(xué)生們一起邊唱邊跳，使他們英語基礎(chǔ)知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)應(yīng)用過程變得簡單、生動(dòng)，并能夠給學(xué)生留下深刻印象。同時(shí)，讓學(xué)生能夠積極、快樂的學(xué)習(xí)英語，在潛移默化中更好地充分激發(fā)了小學(xué)生對(duì)于英語的興趣和熱情。

1.2促進(jìn)學(xué)生記憶力的發(fā)展

在小學(xué)生的英語教育中，學(xué)生的記憶力大概是英語教師最頭痛的問題。學(xué)生剛剛學(xué)完新的知識(shí)點(diǎn)很快就會(huì)遺忘，這一堂課學(xué)完，下一堂課就會(huì)遺忘，等教師下一次問起時(shí)，能夠回答出的學(xué)生寥寥無幾。這種問題一方面與學(xué)生不能認(rèn)真背誦英語詞匯的知識(shí)有關(guān)。另一方面，這也與缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的興趣有關(guān)。小學(xué)英語的教學(xué)中，學(xué)生們都沒有在課堂上很好的進(jìn)行英語單詞的學(xué)習(xí)，未能激發(fā)興趣往往是造成導(dǎo)致學(xué)生英語單詞學(xué)習(xí)效果不好的主要一個(gè)組成部分因素。而在開展游戲語言英語教學(xué)中則顯著有利于學(xué)生使游戲英語語言知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)更加形象化，增強(qiáng)游戲英語語言記憶的整體活動(dòng)性和強(qiáng)度，是促進(jìn)我國小學(xué)生的英語記憶力的快速方法。比如在教學(xué)這幾個(gè)字的英語單詞：grandfather，grandmother時(shí)，讓一個(gè)全班學(xué)生邊坐著聽老師演說邊講解接著通過信息技術(shù)設(shè)備播放出一個(gè)

捋著頭和背長胡子的老人比如grandfather，捶著背的老人grandmother，并通過自己設(shè)計(jì)游戲的方式讓一個(gè)不同的學(xué)生邊聽解說邊表演，學(xué)生便能夠理解什么是grandfather，grandmother，father，mother等，全班學(xué)生都可以提問：who’s that man/woman？游戲化教學(xué)中由于移動(dòng)電腦以及多媒體的廣泛深入運(yùn)用，把本來枯燥單調(diào)的學(xué)生英語游戲從學(xué)習(xí)中的過程游戲變成了生動(dòng)形象的英語文字游戲，激發(fā)了全班學(xué)生參與英語單詞學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)中的興趣，收到了很好的學(xué)生英語游戲?qū)W習(xí)效果[1]。

1.3提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

英語聽力不僅需要記憶力、理解力，還需要聽講話人的發(fā)音、正確流暢地說話的人的聲音。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因此，教師可以使用最新的數(shù)字信息處理技術(shù)，將每一章節(jié)的相關(guān)教育內(nèi)容自動(dòng)地變成演示軟件，并使用各種音頻、視頻、視頻等方法來視覺化優(yōu)秀的文本內(nèi)容鮮明地具體化。由于顏色非常鮮艷，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，充分發(fā)揮了語言表達(dá)和詞匯的使用能力。如What would you like？I’dlikesome…Howmanykilos？句型以及關(guān)于水果不同類型的單詞，可以這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)一個(gè)游戲：一是通過信息技術(shù)為學(xué)生展示出一個(gè)購物超市，然后根據(jù)超市人員的不同來讓學(xué)生選擇不同的角色，然后一起融入到劇情中開展超市售貨員和其他顧客一起進(jìn)行各種購物促銷活動(dòng)，并分別配上了裝飾品和購物模型以及水果，給小學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的游戲情景。既增加了游戲的活動(dòng)趣味性和教學(xué)生動(dòng)性，激發(fā)了小學(xué)生對(duì)于課堂英語學(xué)習(xí)的積極參與性，效果很好。

2.新技術(shù)支持下的小學(xué)英語游戲教學(xué)策略

2.1猜謎游戲

使用多媒體軟件，以猜謎語的游戲來引導(dǎo)學(xué)生。將這種類型的猜謎活動(dòng)引入英語課堂，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。不只是聽、說、讀英語。雖然有寫作技巧，但不能完全引起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)食物、飲料、顏色或其他英語單詞時(shí)，多媒體應(yīng)用軟件可以將這些英語單詞與這些食物和飲料的照片相結(jié)合顯示并介紹[2]。

2.角色扮演游戲

角色表演游戲是根據(jù)小學(xué)生的好奇心心理而設(shè)計(jì)的。在學(xué)生們進(jìn)行角色扮演游戲之前，教師首先要設(shè)定游戲場景，劃分每個(gè)角色。學(xué)生自身分組，使全體學(xué)生處于活躍狀態(tài)，通過語言學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識(shí)，達(dá)到語言學(xué)習(xí)和交流的主要目的。在英語課堂中，教師可以安排如下。學(xué)生在講臺(tái)上交替進(jìn)行角色扮演。通過語言對(duì)話進(jìn)行角色扮演。這種鮮明形象，能夠幫助學(xué)生直接投入到語言學(xué)習(xí)的角色當(dāng)中。

結(jié)語

總而言之，在技術(shù)的支持下，游戲化英語教學(xué)模式在我國小學(xué)英語教學(xué)中一直發(fā)揮著重要的主導(dǎo)作用，小學(xué)英語教師一定要重視游戲在英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，積極的探索創(chuàng)新各種教學(xué)方法，為不斷提高小學(xué)英語教學(xué)能力而作出努力。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉娟.小學(xué)英語游戲教學(xué)策略分析[J].中學(xué)生英語，2021（44）：69.

[2]郝虎偉.小學(xué)英語游戲教學(xué)策略的研究[J].校園英語，2021（24）：111-112.

[3]朱玉娟.新技術(shù)支持下小學(xué)英語游戲化教學(xué)的策略探究[J].小學(xué)教學(xué)研究，2018（30）：48-50.