宋穎

摘要：在當(dāng)前信息化背景下，教學(xué)被很多人們所重視，有對(duì)于小學(xué)階段，正是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很重要的作用。而微課教學(xué)作為當(dāng)前一種比較流行的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)有很大的幫助，尤其在小學(xué)音樂教學(xué)中，它不僅可以突出教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還能吸引很多學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在小學(xué)音樂教學(xué)中，采用微課教學(xué)，既可以優(yōu)化教學(xué)資源，還能提高教學(xué)質(zhì)量，促使小學(xué)音樂教育有效開展。因此，現(xiàn)就巧用微課提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性進(jìn)行詳細(xì)的研究與分析。

關(guān)鍵詞：微課、小學(xué)音樂教學(xué)、有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)階段，微課教學(xué)被很多學(xué)校廣泛采用，它作為一種新的教學(xué)模式，通過視頻的方式將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，一方面可以豐富學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)面，另一方面還有助于學(xué)生對(duì)于音樂增加學(xué)習(xí)趣味，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣。而在小學(xué)音樂教學(xué)中，采用微課教學(xué)既可以將與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容融入其中，開展有針對(duì)性的活動(dòng)，還能促使學(xué)生通過多種形式對(duì)音樂進(jìn)行、了解學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

一、微課對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的促進(jìn)作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)階段，受本身因素的影響，學(xué)生對(duì)周邊事物就充滿了好奇，而微課教學(xué)正是一種新的教學(xué)方式，它的出現(xiàn)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的興趣。微課教學(xué)主要是通過影像的形式，直觀的將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，這樣既有利于課堂教學(xué)形式得到創(chuàng)新，還有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。大部分影像資料一般是七分鐘左右，而小學(xué)生的注意力也通常就是十五分鐘左右，因此在這個(gè)階段，老師可以將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過影像的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，然后對(duì)其再進(jìn)行詳細(xì)的講解，從而使課堂效率得以提升。

（二）開展有針對(duì)性的教學(xué)，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，微課教學(xué)既新穎又高效，一方面可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加精煉，教學(xué)主題更加突出，還有利于將各類小知識(shí)點(diǎn)匯總集中，并對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，利用微課教學(xué)，可以聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以聚精會(huì)神的聽講，在突出教學(xué)效果的同時(shí)，還有利于明確教學(xué)目標(biāo)，促使教學(xué)主題更加鮮明。

（三）激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)

在音樂教學(xué)中，老師可以利用教學(xué)資源給學(xué)生展示特定的教學(xué)情境，通過借助多媒體等給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在講授理論知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生得到更好的實(shí)踐鍛煉，在課堂教學(xué)中老師也可以讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過主題活動(dòng)的形式讓學(xué)生進(jìn)行自行演唱，從而促使學(xué)生都可以融入其中，參與到音樂課堂教學(xué)中，以此來激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

二、加強(qiáng)微課在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

（一）在課堂教學(xué)中運(yùn)用微課，使音樂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)背景下，大部分老師通過理論的形式給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，但在當(dāng)前社會(huì)背景下，這種方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到很好的效果，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。因此，老師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理特征，開展適合學(xué)生的教學(xué)方式。而目前利用微課視頻教學(xué)，一方面可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的認(rèn)知，另一方面還有可以促使學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而取得更好的教學(xué)效果。例如，老師在講某一章內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)錄制相應(yīng)的視頻，從而讓學(xué)生在邊欣賞邊聽的過程中了，了解音樂的內(nèi)涵所在，從而起到良好的教學(xué)效果。

（二）運(yùn)用微課優(yōu)化歌唱教學(xué)

在音樂教學(xué)中，歌唱內(nèi)容作為教學(xué)的主要內(nèi)容之一，它不像傳統(tǒng)的教學(xué)一樣，通過老師歌唱的形式，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣不僅會(huì)消耗學(xué)生的興趣，同時(shí)也沒辦法區(qū)分學(xué)生之間的差異。因此在微課教學(xué)背景下，通過這樣的教學(xué)方式既可以讓學(xué)生更好的了解音符，還有利于拓寬學(xué)生的思維，在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，從而提高自己的歌唱水平。此外，微課教學(xué)的靈活性還有利于老師根據(jù)學(xué)生的掌握情況開展相應(yīng)的教學(xué)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，還有利于優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。

（三）通過微課的形式，培養(yǎng)學(xué)生的演奏水平

學(xué)習(xí)音樂的主要目的就是通過演奏的形式將其展現(xiàn)出來，這樣不僅可以擴(kuò)大音樂的表現(xiàn)力，還有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)。而在小學(xué)音樂教學(xué)中，既要培養(yǎng)學(xué)生樹立從小學(xué)習(xí)音樂的興趣，還應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的思維，在不斷創(chuàng)作中得到學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的演奏水平。但在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，很多老師受環(huán)境因素的影響，一直采用枯燥無味的形式給學(xué)生進(jìn)行講解，從而使學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)提不起興趣。因此在微課教學(xué)形式下，老師要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)清每個(gè)音符的具體含義，從而促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中可以自行鍛煉、演奏。

三、總結(jié)

總之，在當(dāng)前教學(xué)背景下，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓枯燥無味的音樂課堂變得更加生動(dòng)有趣，以獨(dú)特的形式吸引更多的學(xué)生，從而突出音樂教學(xué)的重要性。音樂作為一門藝術(shù)課程，在學(xué)習(xí)的過程中，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，又要豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有全面了解的同時(shí)，來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而微課作為一種全新的教學(xué)方式，一方面推動(dòng)了教育行業(yè)的發(fā)展，豐富教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得以提升的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生音樂方面的培養(yǎng)，另一方面促使了教育的改革，使老師以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以轉(zhuǎn)變。在小學(xué)音樂教學(xué)中，利用微課提高教學(xué)的有效性就顯得尤其重要了。

參考文獻(xiàn)

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