国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

基于語文低段統(tǒng)編版教材整合的主題課外閱讀拓展芻論

2022-01-18 13:00:50金曄
成才之路 2022年6期
關(guān)鍵詞:統(tǒng)編版教材主題閱讀語文素養(yǎng)

摘 要:基于部編版低段教材的單元主題,整合部編版教材內(nèi)容,形成適合低段學(xué)生閱讀的主題。根據(jù)確立的主題,為學(xué)生精選課外閱讀文本,并針對(duì)不同的文本,選擇適合的課堂類型,能讓低段學(xué)生對(duì)主題有更深的理解與感悟,達(dá)到不少于5萬字的課外閱讀量,提升語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:語文教學(xué);統(tǒng)編版教材;主題閱讀;課外閱讀文本;課程類型;語文素養(yǎng)

中圖分類號(hào):G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2022)06-0082-03

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品味。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書??梢?,閱讀是語文教學(xué)的命脈。在不同的學(xué)段中,語文課程標(biāo)準(zhǔn)都對(duì)課外閱讀提出具體目標(biāo)。在第一學(xué)段,對(duì)課外閱讀提出的要求是:閱讀總量不少于5萬字。以主題課外閱讀的形式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)行有效的閱讀,至少讓學(xué)生在每個(gè)學(xué)段達(dá)到應(yīng)有的課外閱讀量,這是作為一名小學(xué)低段語文教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。主題選擇要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情與需求,從兩條主線出發(fā)。其一,根據(jù)統(tǒng)編版教材中的各單元的人文主題,整合與之相關(guān)的選文讓學(xué)生閱讀,了解同一主題可以用不同的作品來表達(dá),從而對(duì)這一主題有更多的感受,更好地體會(huì)課內(nèi)主題。其二,根據(jù)某一篇學(xué)生感興趣的課文,“以文帶文”,形成群文課外主題拓展閱讀。這樣能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的文字,擴(kuò)大閱讀量。本文對(duì)基于語文低段統(tǒng)編版教材整合的主題課外閱讀拓展進(jìn)行論述。

一、低段主題課外閱讀的選文原則

目前,市面上的讀物種類繁多,在確立課外閱讀主題后,學(xué)生應(yīng)該選擇什么樣的作品來閱讀是一個(gè)值得關(guān)注與深思的問題。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段的閱讀提出以下要求。(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)默讀課文。(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,學(xué)會(huì)借助圖畫進(jìn)行閱讀。(4)閱讀淺近的童話、寓言故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。(5)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺顯的古詩(shī),展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。(6)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。(7)積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 50 篇(段)。課外閱讀總量不少于 5 萬字。

部編版教材,以主題組元,絕大部分主題是從學(xué)生的角度入手,與學(xué)生的生活息息相關(guān),如一上的第七單元、二上的第三單元都是以兒童生活為主題,涉及古代的曹沖、外國(guó)的露西、現(xiàn)代的玲玲……讓學(xué)生了解古今中外的兒童生活。一上的第四單元、一下的第六單元、二上的第一單元、二下的第一單元和第六單元與自然主題息息相關(guān),涉及一年四季的大自然的秘密……部編版教材是經(jīng)過專家學(xué)者們研究編寫的,所設(shè)立的主題為選文的選擇提供了一定的借鑒。整合部編版教材內(nèi)容,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求,在選文時(shí),需要把握以下原則。

1.課內(nèi)外銜接,與教材同步

語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段中提出:誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺顯的古詩(shī),展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,背誦優(yōu)秀詩(shī)文 50 篇(段)。優(yōu)秀詩(shī)文是中國(guó)的傳統(tǒng)文化,低段的學(xué)生以形象思維為主,適合閱讀淺顯的古詩(shī)。統(tǒng)編版教材中選編許多古詩(shī),如二下的第一單元以“春天”為主題,選編《村居》和《詠柳》兩首古詩(shī)。根據(jù)部編版教材選文的文體與主題,在以“春天”為主題的課外閱讀中,可選擇杜甫的《絕句》(遲日江山麗)、朱熹的《春日》、杜牧的《江南春》、葉紹翁的《游園不值》、楊萬里的《宿新市徐公店》、陳伯吹的《春天在哪里》、金波的《春的消息》、楊泰昌的《春天來了》。部編版一下第六單元是以“夏天”為主題,教材選編了《池上》和《小池》兩首古詩(shī)。在這一主題課外閱讀中,教師可向?qū)W生推薦《采蓮曲》《六月二十七日望湖樓醉書》。

描寫春夏主題的經(jīng)典文學(xué)作品數(shù)不勝數(shù),但并非經(jīng)典的就適合低段學(xué)生。比如,朱自清的《荷塘月色》與《春》,堪稱經(jīng)典,也契合主題,但并不適合這個(gè)年齡段的學(xué)生閱讀。因此,教師所選文本應(yīng)注重課內(nèi)外銜接,難易適中,與教材同步。

2.貼近兒童生活,與文本接近

部編版低段教材有很多主題與學(xué)生的生活息息相關(guān),如一上的第七單元,選編了《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》等課文。學(xué)生在閱讀中,發(fā)現(xiàn)文本中的事就發(fā)生在自己身上,一下子就拉近了與文本的距離,產(chǎn)生了閱讀興趣。在拓展閱讀中,教師可選擇《鄉(xiāng)下孩子》,讓學(xué)生感受豐富多彩、幸福愉快的童年生活;可選擇《懷素寫字》,讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要認(rèn)真刻苦,求上進(jìn);可選擇《司馬光》,讓學(xué)生明白遇事要沉著冷靜,機(jī)智解決問題;可選擇《英英學(xué)古詩(shī)》,讓學(xué)生看到一個(gè)與家人一起學(xué)習(xí)古詩(shī)的自己;可選擇《他得的紅圈圈最多》,讓學(xué)生了解小時(shí)候的鄧小平認(rèn)真練字的故事,認(rèn)識(shí)到練字的重要性。

俗話說,同齡人好交流,選取的主人公的年齡與學(xué)生的年齡相仿,在閱讀文本的時(shí)候,既能與文本對(duì)話交流,又能與文本的主人公進(jìn)行心與心的對(duì)話。低段學(xué)生應(yīng)具備熱愛讀書、熱愛寫字的語文素養(yǎng),選擇《懷素寫字》與《他得的紅圈圈最多》,能讓學(xué)生明白寫好字的重要性,激發(fā)學(xué)生寫字熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性。選擇生活在不同時(shí)代與背景下的兒童生活,能讓學(xué)生感受不一樣的童年生活。

3.誦讀優(yōu)秀作品,與經(jīng)典作伴

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺顯的古詩(shī),展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。部編版低段教材選入20余首經(jīng)典古詩(shī),編入出自《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》等經(jīng)典著作的部分選段,編選了許多朗朗上口的兒童詩(shī)歌。低段學(xué)生正值記憶的黃金期、思想行為的啟蒙期,經(jīng)典國(guó)學(xué)作品,非常適合低段學(xué)生的啟蒙教育。

結(jié)合部編版教材與學(xué)情特點(diǎn),教師在一上教學(xué)中可選擇《笠翁對(duì)韻》作為對(duì)教材中《對(duì)韻歌》的延伸與拓展,讓學(xué)生在朗朗上口的誦讀中,感受押韻的神奇,對(duì)仗的美妙;在一下教學(xué)中可選擇《三字經(jīng)》作為對(duì)教材中《人之初》的補(bǔ)充閱讀,在有節(jié)奏的誦讀中,讓學(xué)生受到儒家經(jīng)典的熏陶;在二上教學(xué)中可選擇《論語》作為對(duì)教材中所選內(nèi)容的補(bǔ)充,讓學(xué)生感知儒學(xué)文化的博大精深與包羅萬象;在二下教學(xué)中可選擇《弟子規(guī)》作為對(duì)“語文園地五”“日積月累”欄目的延伸,讓學(xué)生在誦讀與理解中,規(guī)范生活,明理學(xué)禮。四個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生不僅能在主題課外閱讀中增加識(shí)字量,還能豐富知識(shí)儲(chǔ)備,受到啟蒙教育,陶冶情操。誦讀優(yōu)秀作品,能增強(qiáng)學(xué)生語感,提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

主題式課外閱讀是對(duì)日常教學(xué)的一種補(bǔ)充與輔助,教師可將主題式課外閱讀安排在每個(gè)單元的教學(xué)后。主題的確定有兩條主線,一是整合部編版教材中的單元主題,二是根據(jù)學(xué)情與學(xué)生的興趣,就單元中的某一篇課文進(jìn)行拓展,開展群文閱讀。例如,部編版語文教材選編陳伯吹的作品《一匹出色的馬》,陳伯吹被譽(yù)為“東方安徒生”,是我國(guó)兒童文學(xué)的一代宗師。在這一單元的教學(xué)結(jié)束后,教師可開展“走進(jìn)陳伯吹的兒童世界”的主題活動(dòng),選擇《一只想飛的貓》和《綠野仙蹤》兩部作品作為該主題的拓展內(nèi)容。

二、低段主題課外閱讀的課型

確立主題,就要根據(jù)不同的主題適當(dāng)安排不同的課型,主要課型有主題導(dǎo)讀課、主題交流課、背誦積累課、主題分享課。

1.主題導(dǎo)讀課

主題導(dǎo)讀課,主要是針對(duì)學(xué)生比較感興趣的主題選擇的課堂類型。通過主題閱讀,學(xué)生對(duì)這一主題會(huì)有更深刻的了解,能激發(fā)自主閱讀與探索的興趣。學(xué)生從小就是個(gè)“十萬個(gè)為什么”,對(duì)自然界中的事物充滿好奇心。部編版二上第一單元和二下的第六單元的主題都是“大自然的秘密”,學(xué)生對(duì)自然科學(xué)有著強(qiáng)烈的好奇心。針對(duì)這一主題,教師可開展“探索大自然的秘密”的主題課外閱讀活動(dòng),選擇《地球和它的七個(gè)兄弟》《太陽給我打電話》《有趣的發(fā)現(xiàn)》等,作為這一主題的閱讀文本。

課前,教師要將文本發(fā)到學(xué)生手中,讓學(xué)生借助工具書熟讀課文。這部分的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)提取主要信息,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解課文內(nèi)容。在教學(xué)中,教師要以探索地球、太陽、昆蟲的秘密為主線,引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.主題交流課

主題交流課,主要是針對(duì)學(xué)生比較熟悉的主題選擇的課堂類型?!皟和睢边@一主題是學(xué)生最熟悉的主題教學(xué)之一。在開展這一主題時(shí),教師可先將閱讀的文本發(fā)到學(xué)生手中,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),了解選文中主人公的童年生活,并將自己的童年生活與之對(duì)比,談一談閱讀感受。

3.背誦積累課

背誦積累課主要是以“國(guó)學(xué)啟蒙教育”為主題選擇的課堂類型。小學(xué)階段是學(xué)生為語文能力形成的起始階段,朗讀成為語文教學(xué)最基本、最主要的方法,也是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的有效途徑。書讀百遍,其義自見。學(xué)生通過朗讀,能理解文本內(nèi)容,培養(yǎng)語感,對(duì)文本進(jìn)行感悟與體會(huì)。在教學(xué)中,教師可采用分角色朗讀、小組合作朗讀、個(gè)人朗讀、男女生比賽朗讀的方式,讓學(xué)生在朗讀中加深印象,形成記憶。教師在教學(xué)中還可以開展“記憶力大比拼”“朗讀小能手”等競(jìng)賽活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生養(yǎng)成誦讀的良好習(xí)慣。

4.主題分享課

主題分享課主要是針對(duì)學(xué)生興趣選擇的課堂類型,學(xué)生可自主選擇喜歡的主題,并對(duì)主題進(jìn)行推薦。對(duì)推薦的主題,教師要組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)選,根據(jù)大家的喜愛程度選擇推薦的主題,安排主題分享課。學(xué)生在分享的時(shí)候,可以讀一讀自己喜歡的章節(jié),也可以談一談自己的閱讀感受,還可以講一講自己愛聽的故事。新課標(biāo)指出,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。學(xué)生具有獨(dú)特性和差異性,不同的生活經(jīng)歷與閱讀積累,對(duì)作品會(huì)有不同的理解。教師只有把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。主題分享課,能營(yíng)造良好的閱讀氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

綜上所述,在低段開展主題課外閱讀,是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的一種教學(xué)形式。這種教學(xué)形式必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),不斷提高學(xué)生閱讀能力,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,開闊學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在選擇文本的過程中,教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)踐,不斷調(diào)整與創(chuàng)新,盡可能尋求最適合學(xué)生的教學(xué)模式,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

[2]劉憲華,于永正,陸恕.主題閱讀三人行[M].北京:開明出版社,2010.

[3]溫孺敏,巢宗祺.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)解讀[M].北京:高等教育出版社,2012.

[4]張洪玲,陳曉波.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)·小學(xué)語文[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

[5]陳霞.小學(xué)語文主題式閱讀教學(xué)研究[J].小學(xué)教學(xué)參考,2011(36).

[6]竇桂梅.朝向“偉大事物”——“主題教學(xué)”的新思考[J].人民教育,2010(05).

[7]王貝貝.小學(xué)語文“主題式閱讀”教學(xué)有效方法研究[J].天津教育,2020(09).

[8]張玉,杜晶晶.小學(xué)語文主題式閱讀的嘗試與探索[J].陜西教育,2020(05).

[9]李占秀.小學(xué)語文主題閱讀的重要性與方法探究[J].教學(xué)管理與教育研究,2020(02).

[10]安苗苗.小學(xué)語文低段閱讀教學(xué)摭談[J].語文天地,2019(27).

作者簡(jiǎn)介:金曄(1992-),女,江蘇宜興人,二級(jí)教師,從事語文教學(xué)與研究。

Discuss on the Expansion of Theme Extracurricular Reading Based on the Integration of Chinese

Low-level Unified Edition Textbooks

Jin Ye

(Baijiahu Primary School, Nanjing City, Jiangsu Province, Nanjing 211100, China)

Abstract: Based on the unit theme of the low-level textbooks compiled by the Ministry, integrate the content of the textbooks compiled by the ministry to form a theme suitable for low-level students. According to the established theme, select extracurricular reading texts for students, and choose appropriate classroom types for different texts, which can enable low-level students to have a deeper understanding and perception of the theme, achieve an extracurricular reading volume of no less than 50 000 words, and improve Chinese competence.

Key words: Chinese teaching; unified edition of teaching materials; theme reading; extracurricular reading text; course type; Chinese competence

猜你喜歡
統(tǒng)編版教材主題閱讀語文素養(yǎng)
基于統(tǒng)編版教材的課堂提問技巧探索
統(tǒng)編版教材背景下小學(xué)語文課堂的“四梁八柱”
聚焦教材“切入點(diǎn)”層層推進(jìn)語用力
小學(xué)語文閱讀策略單元編排特點(diǎn)及教學(xué)建議
多元互動(dòng),開展主題閱讀
初中英語教師開展主題閱讀的實(shí)踐分析
語文“拓展性主題閱讀”探究
時(shí)事資源讓高中語文課堂錦上添花
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 21:54:10
開放教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)
影視資源在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用研究
成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:36:03
清丰县| 灌阳县| 日喀则市| 家居| 新营市| 仁寿县| 喀什市| 集贤县| 利津县| 哈密市| 搜索| 诏安县| 蒲江县| 梓潼县| 措勤县| 深圳市| 雷波县| 壤塘县| 涟源市| 夏邑县| 项城市| 大田县| 丰台区| 东方市| 凤台县| 五河县| 弥渡县| 鹤岗市| 南丹县| 固阳县| 大邑县| 灵寿县| 全椒县| 方城县| 锦屏县| 福海县| 蓬莱市| 青川县| 道孚县| 抚州市| 读书|