李憐嬌

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);游戲;娛樂性

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-

將游戲教學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。從幼兒老師的角度來看，游戲教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，并且可以激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以得到充分的鍛煉。老師要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力和行為表現(xiàn)不斷的調(diào)整游戲的難度和氛圍，讓學(xué)生都可以激發(fā)自身的潛力，可以順利地完成游戲中的任務(wù)，從而提升學(xué)生的自信心與成就感。

一、引入游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在開展游戲教學(xué)中，老師要突顯出幼兒的主體作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。老師在教學(xué)中要先找自己的定位，扮演好保護(hù)者和組織者的角色，加強(qiáng)規(guī)則的執(zhí)行，讓學(xué)生可以得到公平的待遇，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要在教學(xué)中充分的引入游戲化教學(xué)，讓幼兒在情境中得到鍛煉，幫助幼兒提升思維邏輯和動(dòng)手的能力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得原本枯燥的教學(xué)方式變得更加具有趣味性，促進(jìn)和諧、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境的形成。

例如，在教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的能力、性格特點(diǎn)等設(shè)計(jì)游戲，將實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容引入到游戲中，將二者相結(jié)合，通過趣味化的游戲?qū)㈦y點(diǎn)和重點(diǎn)一一化解，通過這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的簡單輕松，可以激發(fā)幼兒的積極性，讓幼兒獲取更多的知識，從而提升幼兒的探索興趣，讓幼兒在游戲教學(xué)中不斷的完善知識體系，構(gòu)建良好的基礎(chǔ)。

二、設(shè)置游戲化的教育情境

老師可以充分的利用教學(xué)的空間，在室內(nèi)或室外設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)的情境，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，給幼兒帶來形象且簡單的刺激，讓幼兒能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，保持心情的愉悅，讓幼兒可以將知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲環(huán)境可以讓幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識，讓其積極地參與到教學(xué)中，讓幼兒可以順利解決重難和難點(diǎn)的知識，在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到教育幼兒的最佳效果。在環(huán)境設(shè)計(jì)中，老師要保證教學(xué)的安全性、舒適性和豐富性，建立健全的環(huán)境是開展游戲教學(xué)的基礎(chǔ)，老師要在課前階段做好充分的準(zhǔn)備，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在幼兒教育階段運(yùn)用游戲教學(xué)，老師要通過進(jìn)行設(shè)計(jì)游戲氛圍，構(gòu)建輕松的游戲環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓幼兒能夠更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在游戲教學(xué)中，不僅可以獲取不同的知識和技能，還可以加強(qiáng)對周圍環(huán)境的感知能力，讓幼兒的情感更加的豐富，從而能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。良好的游戲環(huán)境不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生產(chǎn)生正確的價(jià)值觀。由于幼兒的性格活潑，對世界充滿探索欲和好奇心，所以在教學(xué)中開展游戲教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)知與了解。游戲教學(xué)并不是簡單的讓幼兒參與游戲活動(dòng)，而是將知識理論引入到游戲中，讓幼兒通過游戲掌握知識。老師要將游戲的規(guī)則介紹清楚，讓幼兒加深對規(guī)則的認(rèn)知，并且可以延伸至對社會(huì)的規(guī)則產(chǎn)生認(rèn)知，從而提升學(xué)生的適應(yīng)能力。

四、游戲多元化，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

教師需要注重游戲的多元化，老師要兼顧教學(xué)的內(nèi)容與幼兒的生活習(xí)慣，將二者緊密的結(jié)合，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)方式，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計(jì)多元化教學(xué)的時(shí)候，老師要注重綜合教育，將多領(lǐng)域的知識向融合，引導(dǎo)學(xué)生快速的接受新知識，開展多元化的教學(xué)方式可以提升教學(xué)的效率，比如在課堂上與幼兒聊一聊動(dòng)畫作品，或者讓幼兒自己扮演其中的角色，從而提升學(xué)習(xí)的樂趣。綜合化的教育涵蓋著多種領(lǐng)域的教育，老師要明確其中的主體，開發(fā)幼兒的思維，讓幼兒能夠順利地接受新事物。

五、運(yùn)用動(dòng)手能力促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力

幼兒園老師在選擇游戲的時(shí)候，可以從培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力入手開展課堂教學(xué)，讓學(xué)生可以提升自身的實(shí)踐能力，能夠手腦并用，從而提升思維的靈活性。例如，在玩“翻花繩”的游戲中，需要學(xué)生用特定的動(dòng)作擺出造型，這樣的游戲需要幼兒具有動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力，并且由于編花繩是多人游戲，所以可以有效地激發(fā)學(xué)生的合作意識與合作能力。幼兒園的學(xué)生比較活潑，所以在教學(xué)中，老師可以積極地運(yùn)用簡單的道具擺出相應(yīng)的造型，讓學(xué)生在鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候，老師要重視游戲化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)的環(huán)境，掌握教學(xué)的精度，把握游戲的目的，讓幼兒的主體地位得以突顯，并且老師要豐富教學(xué)的資源，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的更加具有趣味性，從而讓幼兒可以更加高效地完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，使得幼兒在學(xué)習(xí)的過程中提升主動(dòng)性和積極性，讓幼兒可以邊玩邊學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂效率和教學(xué)效果的共同提升，從而推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)前教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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