許麗雪

摘要：隨著世界各國(guó)之間的交流和溝通變得日益頻繁，英語(yǔ)的發(fā)展和學(xué)習(xí)也變得比較重要。但是在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)力和表達(dá)一直是教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于和寫(xiě)作的關(guān)注度稍微較低，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化的過(guò)程中這四點(diǎn)都是必不可少的。如今，在學(xué)科素養(yǎng)的背景下，注重寫(xiě)作的學(xué)習(xí)是為了更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，增加文化的積累和體會(huì)。本文集合了實(shí)際的教學(xué)案例，對(duì)初中英語(yǔ)中學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行相關(guān)論述。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);寫(xiě)作能力;培養(yǎng)策略

前言：

學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)習(xí)是一個(gè)大背景和大前提，目的是為了提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的各項(xiàng)綜合能力和塑造一個(gè)健全的人格品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，良好的寫(xiě)作能力不僅能夠提高學(xué)生的文化積淀，還能提高學(xué)生的文化藝術(shù)審美，最重要的是能拓寬學(xué)生的視野，培育學(xué)生的文化情懷。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，讀寫(xiě)結(jié)合、學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的最終目的。

一、做好導(dǎo)入，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)

眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)比較瑣碎、紛亂的過(guò)程，各個(gè)體系之間不能建立練習(xí)，形成一個(gè)穩(wěn)定的架構(gòu)，而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中寫(xiě)作能力的提高就是在不斷的促進(jìn)，不斷融合;但這個(gè)過(guò)程不是幾天就能達(dá)到的，而是要通過(guò)日積月累的時(shí)間和積累，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧，穩(wěn)固根基。在學(xué)生學(xué)習(xí)理解基礎(chǔ)知識(shí)之前，要使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在進(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候就要頗費(fèi)心思，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。并且很多的寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作技巧都需要在已給穩(wěn)定、持久的學(xué)習(xí)興致中才能逐步完善，只有這樣才能幫助學(xué)生打好根基，建立一個(gè)穩(wěn)定的寫(xiě)作體系。

例如：以學(xué)習(xí)“Keeping healthy”這課教學(xué)為例，這課的主要教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠聽(tīng)、讀、理解文章內(nèi)容;掌握文章中的重點(diǎn)詞匯，進(jìn)行朗讀和拼寫(xiě);學(xué)生能夠通過(guò)本課的學(xué)習(xí)在心中樹(shù)立一個(gè)健康的理念，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，始終保持一個(gè)健康的體魄，散發(fā)中學(xué)生的蓬勃和朝氣。教師在進(jìn)行本次課的教學(xué)時(shí)，可以將課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的形式變得更加多樣化，可以自己獨(dú)立創(chuàng)作，也可以小組內(nèi)同學(xué)之間互相監(jiān)督進(jìn)行拓展寫(xiě)作，從多方面來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作水平。只有將每一堂課的任務(wù)都逐漸精細(xì)化，才能讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，之后進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的時(shí)候才能更加得心應(yīng)手。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富寫(xiě)作活動(dòng)

打好基礎(chǔ)才可大展拳腳，學(xué)生在課堂上通過(guò)精妙的課堂導(dǎo)入之后，注意力都會(huì)特別集中，在正式的學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮，逐漸深入，提高的質(zhì)量。在課堂的主要活動(dòng)中不能放松警惕，因?yàn)閷W(xué)生時(shí)能有多大收獲很多時(shí)候取決于活動(dòng)的有效性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要綜合考慮，將教學(xué)策略細(xì)致化，每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容都要有層次，有深入，讓學(xué)生在的過(guò)程中由淺入深，既能對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)整體把握，也能對(duì)精彩段落有獨(dú)到見(jiàn)解。

例如：以學(xué)習(xí)“Our world”這課教學(xué)為例，這課的主要教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生學(xué)習(xí)本課之后能夠掌握課文中的生字詞，對(duì)于文中的基本句型也要熟悉并運(yùn)用;學(xué)生能夠結(jié)合文中的所學(xué)內(nèi)容，對(duì)于課文所談?wù)摰脑掝}發(fā)表自己的看法;學(xué)生學(xué)習(xí)本課之后能有一定對(duì)于地震中不同生物的特殊反應(yīng)有一定的了解和看法。教師在本課的教學(xué)過(guò)程中可以針對(duì)文中的單詞、句型等來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于每一課所學(xué)的內(nèi)容都能有一個(gè)明確的了解和掌握，這樣學(xué)生在之后練習(xí)的過(guò)程中就能夠融會(huì)貫通，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容去思考問(wèn)題。最重要的是，學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中很難憑空想象，都是需要根據(jù)實(shí)際體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的。當(dāng)學(xué)生課堂 學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)豐富多彩的情緒體驗(yàn)時(shí)，在寫(xiě)作的時(shí)候就可以信手拈來(lái)，并且寫(xiě)出來(lái)的文章也是富有內(nèi)涵的。

三、攻堅(jiān)克難，模塊化訓(xùn)練

學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的過(guò)程中時(shí)間比較短，積累的內(nèi)容相對(duì)而言有一定限度，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握就不是很好，練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)候會(huì)遇到一些難以解決的問(wèn)題。因此，教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中要有所側(cè)重，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，對(duì)于一些學(xué)生難以理解的問(wèn)題要進(jìn)行模塊化練習(xí)，逐個(gè)攻破，形成統(tǒng)一整體。學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中難免會(huì)遇到不會(huì)的單詞，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際，換一種表達(dá)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)遷移，進(jìn)行詞語(yǔ)、短語(yǔ)的擴(kuò)充、同義替換等專項(xiàng)訓(xùn)練。

例如：以學(xué)習(xí)“Our hobbies”這課教學(xué)為例，這課的主要教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能夠掌握一些教材相關(guān)的頻度副詞的使用和形容詞性物主代詞的使用方法;學(xué)生能夠?qū)滩慕?jīng)典、重點(diǎn)句型進(jìn)行聽(tīng)識(shí)和表達(dá)，能夠流暢地朗讀一些和生日祝福相關(guān)的文章并加以運(yùn)用;學(xué)生通過(guò)此次課的學(xué)習(xí)能夠了解不同國(guó)家，不同地域的業(yè)余愛(ài)好的不同，還能提高學(xué)生在不同文化之間的交際能力。學(xué)生的文化理解得到拓展之后，寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)有靈感，也會(huì)有寫(xiě)作的素材和借鑒的句型和表達(dá)技巧。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)就是需要融會(huì)貫通，最終形成自己的寫(xiě)作思維。

四、閱讀后即寫(xiě)作，實(shí)施讀寫(xiě)融合

學(xué)生經(jīng)過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，除了要掌握課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以外，課后還要有一定的拓展和延伸，教師要根據(jù)具體的課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，二者之間要有一定的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生能將在中學(xué)到的表達(dá)技巧和精彩句式在寫(xiě)作中加以運(yùn)用，相互借鑒提升，相互進(jìn)步。

例如：以學(xué)習(xí)“Playing sports”這課教學(xué)為例，這課的主要教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法、句型;在課文內(nèi)容的過(guò)程中感受文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu);學(xué)生能夠通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感，提升文章的效率。教師在進(jìn)行此次課程教學(xué)的時(shí)候，可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)，之后在梳理文章內(nèi)容，掌握文章出現(xiàn)的重難點(diǎn)內(nèi)容，這樣才能將閱讀過(guò)程中學(xué)到的表達(dá)用到今后的寫(xiě)作中。

總結(jié)：

培養(yǎng)初中學(xué)生的寫(xiě)作能能力要切實(shí)體會(huì)學(xué)科素養(yǎng)下教育的要求，在教育教學(xué)工作中兼顧大局，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)中學(xué)生的全面發(fā)展。在平常的課堂教學(xué)活動(dòng)中，從小處、細(xì)節(jié)方面做起，教學(xué)設(shè)計(jì)就要用心準(zhǔn)備，講授知識(shí)時(shí)才能將二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生融會(huì)貫通，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，化被動(dòng)為主動(dòng)，提高寫(xiě)作效率。

參考文獻(xiàn)：

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