章慶林

(安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院， 安徽 蕪湖 241002)

“雙高計(jì)劃”可簡(jiǎn)單概括為中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，其建設(shè)的總體目標(biāo)是基于新時(shí)代職業(yè)教育的新要求，大力推進(jìn)高水準(zhǔn)的高職學(xué)校和高水準(zhǔn)的專業(yè)群。為搭建高質(zhì)量人才輸出的“搖籃”，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供所需的人才保障，“雙高計(jì)劃”院校承擔(dān)著發(fā)揮新時(shí)代高職院校高質(zhì)量發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。在“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下，對(duì)高職院校教師也提出了新的更高要求，不僅要有更深厚的專業(yè)功底，還要擔(dān)當(dāng)好大學(xué)生前進(jìn)的引路人，肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)高質(zhì)量時(shí)代新人的重任。

思想政治工作始終都是高校良好發(fā)展的基本保障，而思想政治理論課是新時(shí)代大學(xué)生接受思想政治教育非常重要的途徑。新時(shí)代思政課教師隊(duì)伍建設(shè)還面臨諸多挑戰(zhàn)，作為“雙高計(jì)劃”院校，必須打造具備頑強(qiáng)的拼搏精神、堅(jiān)韌的奮發(fā)意志、高超的執(zhí)教本領(lǐng)的高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍，并對(duì)這支隊(duì)伍的發(fā)展做好整體謀劃和系統(tǒng)推進(jìn)。思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量關(guān)乎“雙高計(jì)劃”院校培養(yǎng)的人才質(zhì)量及社會(huì)對(duì)“雙高計(jì)劃”院校的真實(shí)認(rèn)可度，同時(shí)也關(guān)乎“雙高計(jì)劃”院校是否能引領(lǐng)高職院校的改革與創(chuàng)新。對(duì)此，打造高質(zhì)量思政課教師隊(duì)伍，激發(fā)思政課教師的工作積極性對(duì)“雙高計(jì)劃”建設(shè)顯得尤為關(guān)鍵。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，有著一支結(jié)構(gòu)合理、梯隊(duì)整齊、素質(zhì)較高的專職思政課教師隊(duì)伍，其馬克思主義學(xué)院擁有正高四名，副高十六名，在讀博士四名，建成了一支職稱、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)合理的思政課專職教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在思政課教師隊(duì)伍建設(shè)方面成效顯著。

1 思政課教師隊(duì)伍建設(shè)是譜寫中國(guó)特色“雙高計(jì)劃”事業(yè)的硬核力量

1.1 加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，把準(zhǔn)政治方向之舵

思想政治工作始終是中國(guó)特色社會(huì)主義高校十分重視的工作，從黨中央到地方各級(jí)黨組織，強(qiáng)調(diào)要把思想政治工作貫穿到高校各項(xiàng)工作當(dāng)中，并作為各項(xiàng)工作的生命線。

“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”是十九大報(bào)告中關(guān)于教育方面的重要論述。顯然，黨和國(guó)家一直把“德”作為衡量人才的首要標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決貫徹執(zhí)行教育工作要在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持立德樹人[1]。十八大以來(lái)，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，2016年12月7日，召開的“全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議”；2018年9月10日，召開的“全國(guó)教育大會(huì)”；2019年3月18日，召開的“學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)”等重要會(huì)議。深刻解答了高校教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展、高校思想政治工作如何落地、怎樣辦好人民滿意的教育等一系列重大問題。

“雙高計(jì)劃”院校作為高職院校建設(shè)的一批引領(lǐng)改革和發(fā)展之典范，是具有中國(guó)特色的高職院校和專業(yè)群的重大工程，同時(shí)是助力實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重大決策。2018年9月10日召開的全國(guó)教育大會(huì)中，習(xí)近平總書記明確強(qiáng)調(diào)，“教師是人類靈魂的工程師”[2]。

1.2 強(qiáng)化基層組織建設(shè)，夯實(shí)根本保證之基

“雙高計(jì)劃”院校推進(jìn)的目標(biāo)就是打造品德優(yōu)、技術(shù)硬的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，是助力我國(guó)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要環(huán)節(jié)；是貫徹執(zhí)行“立德樹人”這一根本任務(wù)的助力器[3]。思政教育是實(shí)現(xiàn)“雙高計(jì)劃”建設(shè)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，做好思政課教師隊(duì)伍建設(shè)順應(yīng)了三全育人的發(fā)展規(guī)律，是立德樹人的重要保障。同時(shí)為深入貫徹落實(shí)“職教二十條”和“雙高計(jì)劃”的根本要求夯實(shí)了重要基礎(chǔ)[4]。建設(shè)高水準(zhǔn)高質(zhì)量思政課教師隊(duì)伍是“雙高計(jì)劃”院校在高職院校中最好的示范引領(lǐng)。

在提升思政課教師隊(duì)伍建設(shè)中，既要求思政課教師具備較高的執(zhí)教能力，還需要思政課教師掌握創(chuàng)新研究能力。如：安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院將黨建工作品牌項(xiàng)目和特色項(xiàng)目建設(shè)與開展標(biāo)桿院系樣板支部、基層黨建工作“領(lǐng)航”計(jì)劃充分結(jié)合起來(lái)，馬克思主義學(xué)院立項(xiàng)的“黨建標(biāo)桿院系”、概論課教研室黨支部“全省黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建工作、形勢(shì)與政策課教研室黨支部學(xué)?！半p帶頭人”教師黨支部書記培育創(chuàng)建工作等，緊緊圍繞黨建促業(yè)務(wù)，學(xué)院黨建工作與業(yè)務(wù)工作目標(biāo)同向、部署同步、工作同力，思政課教師在基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到充分顯現(xiàn)。

1.3 扎實(shí)推動(dòng)隊(duì)伍內(nèi)涵式發(fā)展，充分彰顯示范引領(lǐng)作用

高職院校思政課教師不僅是專業(yè)知識(shí)技術(shù)的傳授者，更應(yīng)該是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確三觀的主要承擔(dān)者。因此，對(duì)“雙高計(jì)劃”院校思政課教師的培養(yǎng)不能局限于教師學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要把思政課教師的思想政治工作創(chuàng)新能力培養(yǎng)放在重要位置。2021年9月21日出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見》明確指出，要增強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，為高質(zhì)量思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)給予強(qiáng)有力的支撐,須扎實(shí)推動(dòng)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展[5]。根據(jù)《意見》精神，安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在增強(qiáng)學(xué)校思政課教師歸屬感和使命感的同時(shí)，還提升了思政課教師對(duì)教育教學(xué)事業(yè)的積極性和主動(dòng)性，如：構(gòu)建了思想政治理論課問題導(dǎo)向式教學(xué)模式、成立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心和中國(guó)傳統(tǒng)文化研究中心、完成十余門課程思政示范課建設(shè)等。以此提升“雙高計(jì)劃”院校的社會(huì)認(rèn)可度與院校的競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入新的平臺(tái)，提高職業(yè)教育在社會(huì)上的影響力，使具有中國(guó)特色的職業(yè)教育逐漸在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮重要作用。隨著高職院校的迅猛發(fā)展，院校師資水平和教學(xué)資源也出現(xiàn)了諸多不平衡。同時(shí)，由于國(guó)家對(duì)思政課教師的師生配比再次做出要求，促使各大院校近年來(lái)引進(jìn)了大量思政課教師。然而，高職院校對(duì)于思政課教師的培養(yǎng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到社會(huì)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，從而在思政課教師隊(duì)伍的綜合能力考核方面，也變得越來(lái)越復(fù)雜。

提升“雙高計(jì)劃”院校思政課教師的綜合水平，是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要要求，也是“雙高計(jì)劃”院校教育標(biāo)準(zhǔn)的重要表現(xiàn)。增強(qiáng)思政課教師培訓(xùn)力度，加強(qiáng)教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，開展集體備課活動(dòng)，注重集體攻關(guān)，積極營(yíng)造教師重視教科研工作的濃厚氛圍。思政課教師隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化發(fā)展，充分將中國(guó)特色的高職教育理念傳遞給世界，高職院校的教資培訓(xùn)是當(dāng)前高職教育改革的一個(gè)重要方面。此外，“雙高計(jì)劃”院校思政課教師不僅需要對(duì)教育教學(xué)能力有新的提升，還需要在立德樹人、資源整合、社會(huì)服務(wù)等方面具有較強(qiáng)的素質(zhì)，只有這樣才能緊跟高職教育改革發(fā)展的步伐，從而助力高職教育的發(fā)展與進(jìn)步。因此，為切實(shí)落實(shí)“雙高計(jì)劃”，應(yīng)以“立德樹人”作為思政課教師培養(yǎng)的根本任務(wù)，為職業(yè)教育創(chuàng)造良好的引領(lǐng)作用，從而充分彰顯“雙高計(jì)劃”院校思政課教師在高職院校思政課教師中的示范引領(lǐng)作用。努力造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的思政課教師隊(duì)伍，是不斷譜寫中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃新篇章的“硬核”力量。

2 思政課教師隊(duì)伍建設(shè)是“雙高計(jì)劃”鑄魂育人的關(guān)鍵力量

2.1 構(gòu)建問題導(dǎo)向式教學(xué)模式 ，落實(shí)“雙高計(jì)劃”的人才戰(zhàn)略

人才作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐，教師隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，建設(shè)一支高水準(zhǔn)高質(zhì)量的思政課教師隊(duì)伍就顯得尤其重要。當(dāng)下的中國(guó)正處經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要階段，高職院校承擔(dān)著為社會(huì)發(fā)展輸入大量應(yīng)用型人才的重要責(zé)任。然而，部分入選的“雙高計(jì)劃”院校專業(yè)設(shè)置還不完善、沒能與新時(shí)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展有良好的對(duì)接、思政課程統(tǒng)籌不合理、授課特色不明顯、缺少創(chuàng)新性、沒有形成完整大思政格局。

作為思政課教師，無(wú)疑要肩負(fù)起培養(yǎng)時(shí)代新人的重要使命。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持黨管人才作為重要戰(zhàn)略目標(biāo)[6]。培養(yǎng)的人才要能夠面向世界科技前沿、在世界舞臺(tái)上要發(fā)揮主力軍作用、在國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中要扛得起大旗等。把準(zhǔn)新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的脈搏，為2035年國(guó)家能夠基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化提供人才保障；為本世紀(jì)中葉國(guó)家能夠?qū)崿F(xiàn)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供人才保障。顯然，“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重要保障。

很多用人單位對(duì)高職院校畢業(yè)生綜合能力和素質(zhì)的認(rèn)可度還是不夠，然而社會(huì)上還是出現(xiàn)大量用工荒現(xiàn)象，出現(xiàn)這種矛盾現(xiàn)象的主要原因與高職院校對(duì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)有很大關(guān)系。因此，高職院校對(duì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)需要更加規(guī)范，適應(yīng)市場(chǎng)需求，對(duì)教師的要求也需要進(jìn)一步提升，尤其對(duì)思政課教師的要求更需標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，從而切實(shí)將“雙高計(jì)劃”的人才戰(zhàn)略落到實(shí)處。

2.2 聚力立德樹人使命，筑牢理想信念之魂

培養(yǎng)品德優(yōu)、技術(shù)硬的高質(zhì)量人才是對(duì)“雙高計(jì)劃”在育人方面的根本要求。“雙高計(jì)劃”培養(yǎng)人才著重在“德”字上，“德”也是人才培養(yǎng)的第一要素，因此，在“雙高計(jì)劃”院校實(shí)施過程中，對(duì)其思想政治教育工作也提出了更高的要求，要以培根鑄魂的高標(biāo)準(zhǔn)鑄牢學(xué)生的信仰之魂、精神之魂和工匠之魂[7]。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開展團(tuán)日活動(dòng)中，注重把準(zhǔn)政治方向，潛移默化在學(xué)生“修德”上下足功夫，如：形成了“學(xué)黨史悟思想 做雷鋒精神的種子”“學(xué)雷鋒精神 建美麗校園”勞動(dòng)教育、“大學(xué)生講思政課”“致敬最可愛的人——紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍”等精品團(tuán)日活動(dòng)。

2016年12月7日，召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要充分利用好思政理論課課堂教學(xué)這一重要渠道，其他各門課程都要同向同行，能與思政課形成協(xié)同效應(yīng)，可以理解為思政課對(duì)推進(jìn)“課程思政”發(fā)揮的重要作用[8]。作為“雙高計(jì)劃”院校的思政課教師，要充分發(fā)揮課堂主陣地的育人實(shí)效，更要主動(dòng)通過創(chuàng)新教學(xué)方式，打通“育人”的最后一公里，承擔(dān)起培養(yǎng)“德技并修”的高質(zhì)量高素質(zhì)畢業(yè)生。要把思政課辦得更好，還要充分發(fā)揮廣大思政課教師勇于創(chuàng)新的精神?！半p高計(jì)劃”院校思政課教師務(wù)必要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，自覺從教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)等各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。因此，“雙高計(jì)劃”院校在強(qiáng)調(diào)教學(xué)改革創(chuàng)新的過程中，首先要激發(fā)思政課教師創(chuàng)新的熱情，充分發(fā)揮思政課教師的創(chuàng)造性[9]。讓思政課教師在遵循教育三大規(guī)律，牢牢扣緊時(shí)代變化，牢牢貼近學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。思政課教師善于將教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為大學(xué)生容易接受的教學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)而將思政元素入腦入心，滿足大學(xué)生共性需求的同時(shí)，個(gè)性化需求方面也得到滿足。

2.3 打造思政和專業(yè)發(fā)展“雙引擎”，激發(fā)人才培養(yǎng)新動(dòng)能

“雙高計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)也提出了新的更高要求。為充分彰顯思政課堂的主渠道，思政課教師應(yīng)將育人元素有機(jī)融入思政課教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。建設(shè)高質(zhì)量的思政課教師隊(duì)伍有利于“雙高計(jì)劃”院校思想政治工作的有效開展、有利于提升學(xué)校的育德水平、有利于培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。如：在高質(zhì)量思政課教師影響下，安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院涌現(xiàn)一大批先進(jìn)集體和典型人物，在人才培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)性賽事中共摘得獎(jiǎng)項(xiàng)七十余枚。

“雙高計(jì)劃”院校將應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)技能人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)技能人才不止是具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，還要具備胸懷大局觀，明白作為新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)肩負(fù)的神圣使命，有無(wú)比堅(jiān)定的信仰，較強(qiáng)的本領(lǐng)，做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。為滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高職院校教育的需求，就需要充分發(fā)揮思政課教師在大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)核心能力培養(yǎng)中的主體作用。這不僅是高職院校改革發(fā)展的趨勢(shì)，更是對(duì)人才培養(yǎng)的內(nèi)在需求和鍛造新時(shí)代鑄魂育人的關(guān)鍵力量。

3 思政課教師隊(duì)伍建設(shè)是“雙高計(jì)劃”快速推進(jìn)的重要驅(qū)動(dòng)力

3.1 積極探索思政課程和課程思政立體化協(xié)同育人機(jī)制

入選“雙高計(jì)劃”的高校整體發(fā)展還未平衡，其重要表現(xiàn)還未能完全將改革創(chuàng)新思政工作方式作為辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校的重要任務(wù)，其重要原因是缺乏高素質(zhì)的思政課教師，致使思政教育效果和質(zhì)量難以得到保障[10]。

面對(duì)百年未有之大變局，“雙高計(jì)劃”院校的思政課教師要敢于面對(duì)和接受新時(shí)代給予的考驗(yàn)，改革創(chuàng)新思政工作方式方法作為“雙高”建設(shè)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，而思政課教師作為改革創(chuàng)新思政工作方式方法的中堅(jiān)力量，需擔(dān)負(fù)起推動(dòng)思政工作與學(xué)校人才培養(yǎng)和管理工作相融合的重任，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，努力構(gòu)建三全育人體系，促使人才培育更有厚度、育人更有溫度。學(xué)校要打造從黨委到各職能部門再到各教學(xué)單位的上下聯(lián)動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體師生積極參與的“三全育人”工作格局?！半p高計(jì)劃”院校思政課教師的主觀能動(dòng)性得到激發(fā)，在努力做到“六個(gè)要”的前提下，要順應(yīng)“雙高計(jì)劃”院校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

“雙高計(jì)劃”高校要努力增強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍實(shí)力，堅(jiān)持思政課教師隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展為根本，完善思政課教師考核與評(píng)價(jià)制度，統(tǒng)籌配置資源，充分激發(fā)思政課教師融入“雙高計(jì)劃”推進(jìn)的積極性和主動(dòng)性，造就高水準(zhǔn)高素質(zhì)的思想政治理論課教師隊(duì)伍，全面落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)學(xué)校提質(zhì)增效，保障“雙高計(jì)劃”順利推進(jìn)。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課教師運(yùn)用“VR技術(shù)+思政教育”的跨界有機(jī)融合，利用VR技術(shù)在思政課教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，將歷史場(chǎng)景、紅色文化資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓思政課教育教學(xué)“活”起來(lái)。運(yùn)用VR技術(shù)推進(jìn)了思政課教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)和思政教育的有機(jī)結(jié)合，最大限度拓展教學(xué)空間，改進(jìn)思政課教學(xué)方式，積極探索思政課程和課程思政立體化協(xié)同育人機(jī)制。組織思政課教師參與課程思政建設(shè)，加入課程思政課題組，與專業(yè)教師共同深挖課程中的思想政治教育資源，將價(jià)值引領(lǐng)融入課程體系設(shè)計(jì)，形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人大格局，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與育人效果，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。2021年，安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院共10名教師參加省質(zhì)量工程課程思政項(xiàng)目建設(shè)和學(xué)?！半p高計(jì)劃”課程思政項(xiàng)目建設(shè)。

3.2 創(chuàng)新育人模式，充分發(fā)揮思政課“一體兩翼”的創(chuàng)新機(jī)制

“雙高計(jì)劃”培養(yǎng)人才的重要任務(wù)之一就是助力市場(chǎng)活力、增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量以及提升服務(wù)質(zhì)量，從而真正克服社會(huì)中存在的一些現(xiàn)實(shí)難題。保障“雙高計(jì)劃”貫徹落實(shí)的前提是學(xué)校本身要明確自己的定位與目標(biāo)，培養(yǎng)的畢業(yè)生除了掌握過硬的本領(lǐng)外，還要具有較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，更好地迎合市場(chǎng)需求，為企業(yè)良好發(fā)展提供保障，這也是“雙高計(jì)劃”的重要使命。然而，部分雙高校受傳統(tǒng)管理經(jīng)驗(yàn)的束縛，辦學(xué)理念仍停留在已有的經(jīng)驗(yàn)，未能更好地順應(yīng)新時(shí)代高職教育改革和發(fā)展的新要求，這樣就難以正視自身和其他院校之間的差異，也弄不清楚自身的優(yōu)勢(shì)所在，導(dǎo)致在推進(jìn)“雙高計(jì)劃”時(shí)，顯得較為迷茫，直接影響到“雙高計(jì)劃”的整體推進(jìn)效果與質(zhì)量。

“雙高計(jì)劃”院校首先要結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略，積極響應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供多樣化的社會(huì)服務(wù)，增強(qiáng)貢獻(xiàn)度。以此為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)“雙高計(jì)劃”院校質(zhì)的飛躍，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮思政課“一體兩翼”的創(chuàng)新機(jī)制，以思政課專職教師為主體，大學(xué)生日常思想政治工作者(校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部、團(tuán)委、各院系等相關(guān)工作人員)和“課程思政”中的專業(yè)課教師(技術(shù)技能大師、專業(yè)帶頭人等)為兩翼，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、理想信念堅(jiān)定的“大格局”思政課教師隊(duì)伍。在工科為主的辦學(xué)背景下，思政課堅(jiān)持以教材體系為主體，融入大學(xué)生日常思想政治教育成果和工學(xué)結(jié)合教育成果為兩翼的大格局思政理論課教學(xué)體系。以課堂教學(xué)為主體，大學(xué)生日常思想政治教育和專業(yè)實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽為兩翼，探索多樣化“大格局”思政課教學(xué)方法，思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性不斷增強(qiáng)。

3.3 增強(qiáng)宗旨意識(shí)，共筑紅色工匠夢(mèng)

“雙高計(jì)劃”院校的思政課教師除了肩負(fù)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確三觀外，更需肩負(fù)助力中國(guó)特色教育事業(yè)更具鮮明、促使受教育者在“雙高計(jì)劃”院?！矮@得感”更為顯著的神圣使命。

思政課是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的關(guān)鍵課程，思政課教師肩負(fù)著“立德樹人”這一根本任務(wù)的重要使命，完成好這一根本任務(wù)，需要充分發(fā)揮思政課教師立德樹人的積極性和主動(dòng)性， 辦好思政理論課的關(guān)鍵在于教師。打造高水平高質(zhì)量思政課教師隊(duì)伍，還要堅(jiān)持以生為本。學(xué)校須大力推進(jìn)思政課的改革與創(chuàng)新，同時(shí)優(yōu)化對(duì)思政理論課教師的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的獲得感、榮譽(yù)感以及責(zé)任感，持續(xù)激發(fā)思政課教師的工作積極性[11]。思政課教師須在政治引導(dǎo)、學(xué)理闡釋和價(jià)值塑造上下真功夫，增強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)效，把培養(yǎng)出能擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人作為思政課教師終身追求的目標(biāo)，力爭(zhēng)做到“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”六點(diǎn)要求。將培育時(shí)代新人的內(nèi)生動(dòng)力轉(zhuǎn)化為思想自覺與行動(dòng)自覺。

對(duì)“雙高計(jì)劃”院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)而言，除了保持“可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為”的良好形象，更需用親和的、溫暖的、最美的思政課教師魅力來(lái)深入影響學(xué)生。堅(jiān)持做到“八個(gè)相統(tǒng)一”，上好每堂思政課，切實(shí)增強(qiáng)思政課教師的思想性和親和力，做到網(wǎng)上和網(wǎng)下同步，課上和課下同步，弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量?！半p高計(jì)劃”院校的思政課教師應(yīng)充分發(fā)揮其在“立德樹人”方面的重要作用。要以“雙高計(jì)劃”建設(shè)為契機(jī)，注重自身的能力提升，積極開辟行之有效的思政課堂新路徑，實(shí)現(xiàn)思政課教師順應(yīng)“雙高計(jì)劃”背景下的人才培養(yǎng)需求的同時(shí)，為“雙高計(jì)劃”順利落實(shí)提供強(qiáng)有力的支撐，共筑“紅色工匠”夢(mèng)。

4 結(jié) 語(yǔ)

“雙高計(jì)劃”是我國(guó)實(shí)施的大投入、分階段和長(zhǎng)周期的重大教育決策，是致力于我國(guó)專業(yè)群建設(shè)與職業(yè)教育的重大戰(zhàn)略性工程。思政課教師要勇于承擔(dān)起學(xué)?！半p高計(jì)劃”建設(shè)的發(fā)展重任，助力雙高院?？沙掷m(xù)性發(fā)展，要緊扣思政課教師“六個(gè)要”和“八個(gè)統(tǒng)一”的標(biāo)準(zhǔn)和要求。 學(xué)校要集中優(yōu)勢(shì)資源調(diào)動(dòng)思政課教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把思政課自身“小循環(huán)”和教育系統(tǒng)“內(nèi)循環(huán)”充分融入到社會(huì)的“大循環(huán)”當(dāng)中。

“雙高計(jì)劃”院校要百分百地把國(guó)家對(duì)思政課教師的要求落到實(shí)處，著力解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題，讓安心和專心的精神在思政課教師隊(duì)伍中生根發(fā)芽，為思政課教師的素質(zhì)提升鋪路架橋。讓思政課教師真正能專心承擔(dān)傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的重任，讓這支可信、可敬、可愛的隊(duì)伍在高職院校中真正起到示范引領(lǐng)的作用，更為“雙高計(jì)劃”的持續(xù)推進(jìn)發(fā)揮“硬核”作用。