黃穎堅(jiān)

摘要：提高教學(xué)效率是教學(xué)的根本，也是現(xiàn)階段教師關(guān)注的重點(diǎn)和教學(xué)努力的方向。而在初中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教育形式已經(jīng)不符合現(xiàn)階段初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生難以參與到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中來，也難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效引導(dǎo)和學(xué)生的全面發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入，越來越多新的教育理念融入到了教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，既符合了教育的現(xiàn)代化要求，也符合了社會發(fā)展的基本方向。在初中英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師也需要緊抓教育的基本內(nèi)涵實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代，實(shí)現(xiàn)以現(xiàn)代化為基礎(chǔ)的教學(xué)方式創(chuàng)新，真正的提高教學(xué)效率，也尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建一個更具有現(xiàn)代化和立體性的初中英語課堂。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)：英語教學(xué);現(xiàn)代化教學(xué)理念

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-9-

對于初中階段的學(xué)生來說，他們正值青春期，具有很強(qiáng)的好奇心，與此同時對新鮮事物的接受能力也較強(qiáng)，所以傳統(tǒng)的教育形式并不符合現(xiàn)階段初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，因此教師需要著力于教學(xué)方式的創(chuàng)新和現(xiàn)代化教學(xué)理念的應(yīng)用，在創(chuàng)設(shè)一個更加豐富且具有趣味性的課堂實(shí)踐過程中，也使得課堂教學(xué)方式更好符合階段素質(zhì)教育的基本方向，從而實(shí)現(xiàn)新課程的有效改革。在初中英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師也要根據(jù)這一教學(xué)的根本來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，既要通過情境教育來體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性，同時也要通過延伸教育實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展，促進(jìn)學(xué)生的多元成長，還要以現(xiàn)代化教學(xué)工具為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個更具有立體性的教學(xué)體系，通過不斷的延伸來提高教學(xué)效率，也實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元成長。

一、情境教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo)

在情境教育實(shí)踐當(dāng)中，教師要創(chuàng)設(shè)一個相對和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠身處于一個輕松且愉悅的教學(xué)環(huán)境下，同時也保持一個良好的學(xué)習(xí)期待。而情境教育理念的落實(shí)，不僅僅需要教師擁有現(xiàn)代化的教學(xué)理論支持，還需要教師能夠合理的運(yùn)用現(xiàn)代化的教育工具，以此來創(chuàng)設(shè)一個更具有趣味性和實(shí)踐性的教學(xué)情境。

以《 Why do you like pandas？》為例，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師就可以利用多媒體技術(shù)的形式，為學(xué)生展現(xiàn)有關(guān)于熊貓的圖片和視頻，讓學(xué)生對熊貓有一個基礎(chǔ)的認(rèn)識，也從熊貓可愛的體態(tài)和行為上激發(fā)學(xué)生對熊貓的探究欲望。在此之后，教師要讓學(xué)生對熊貓進(jìn)行自主的探究，然后開展“小講師”的情境活動。教師可以讓學(xué)生對熊貓進(jìn)行資料的收集和整理，然后將自己整理的內(nèi)容講述出來，在此過程中教師可以挑選學(xué)生上講臺來開展有關(guān)于熊貓的知識講座活動，并且要讓學(xué)生用英語來進(jìn)行知識的講解，使其能夠從多個方面來認(rèn)識熊貓。最后教師還可以讓學(xué)生利用英語對學(xué)生的講解進(jìn)行評價。通過這樣的方式，創(chuàng)設(shè)一個具有趣味性和實(shí)踐性的教學(xué)情境，既讓學(xué)生在自主的探究當(dāng)中了解熊貓，提高其自學(xué)能力，也能夠讓學(xué)生運(yùn)用簡單的語言描述自己喜歡的動物，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛動物和保護(hù)動物的樸素情懷。

二、延伸教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容拓展

教學(xué)資源絕不僅僅是局限在課本內(nèi)容之上的，教師也要利用現(xiàn)代化的教學(xué)理念來進(jìn)行教育的延伸，既要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展，也要實(shí)現(xiàn)學(xué)生眼界的拓展。只有這樣才能夠讓學(xué)生認(rèn)識到除課本之外更多的知識，也能夠讓學(xué)生在英語的探究和運(yùn)用當(dāng)中提高其英語綜合素養(yǎng)。

以《 I'm going to study computer science》為例，教師就可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行資源的拓展與知識的拓展。首先教師可以圍繞著單元主題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多有關(guān)于職業(yè)的英語單詞，同時也讓學(xué)生理解和運(yùn)用，一般將來時be going to ……談?wù)撐磥砺殬I(yè)目標(biāo)以及達(dá)成目標(biāo)方法與途徑的能力。然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行資源的拓展。例如讓學(xué)生講述自己將來所喜歡的職業(yè)。并讓學(xué)生根據(jù)其職業(yè)進(jìn)行自主的探究了解想要成為這一職業(yè)當(dāng)中的佼佼者需要擁有什么樣的能力。在此之后，教師還要從職業(yè)的選擇出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生健康且積極的生活目標(biāo)和正確的擇業(yè)觀，并引導(dǎo)學(xué)生通過努力來實(shí)現(xiàn)自己的理想。通過這樣的方式將英語教學(xué)的目的進(jìn)行延伸，也通過資源的延伸來實(shí)現(xiàn)更加多元的教學(xué)目標(biāo)。

三、立體教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系延伸

現(xiàn)代化的教學(xué)理念不僅僅是停留在課堂教學(xué)之上，還需要教師延伸教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)體系，來構(gòu)建一個更加具有立體性的教師架構(gòu)。在此過程中，教師可以利用線上和線下教學(xué)融合的方式來實(shí)現(xiàn)立體教育和教學(xué)體系的延伸。

首先在課堂教學(xué)時，教師可以針對教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行針對性的講解，并將講解的視頻錄制成5～7分鐘的微課視頻，然后將微課視頻上傳到線上教學(xué)APP或者是學(xué)生家長交流的微信群當(dāng)中。通過這樣的教學(xué)，目的是讓學(xué)生能夠在課余時間及時地對教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行鞏固，從而實(shí)現(xiàn)線上與線下的教學(xué)融合。在此之后，教師還可以根據(jù)線上教學(xué)APP進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)及使得布置有關(guān)于線上的課后作業(yè)，讓學(xué)生能夠在線上完成課后作業(yè)，并且在線上與其他學(xué)生進(jìn)行探討交流。最后教師要及時地監(jiān)督學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況，通過課后評價的形式來構(gòu)建一個及時性和監(jiān)督性的教學(xué)體系，也在立體的教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，要想更好的融入現(xiàn)代化的教學(xué)理念，教師就必須從多個方面出發(fā)來創(chuàng)新教學(xué)形式。既要通過豐富的教育情境來體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性，以此來符合初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，也要做好教育延伸，實(shí)現(xiàn)資源的拓展，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。最后教師還要結(jié)合現(xiàn)代化的教育工具來延伸教學(xué)體系，在立體的教育當(dāng)中，真正的促進(jìn)學(xué)生多元成長，也推動初中英語教學(xué)的現(xiàn)代化和可持續(xù)化發(fā)展。

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