胡彥珺 王金梅

摘? 要：語文是一門持續(xù)性和實(shí)踐性的學(xué)科。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力，對學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力的培養(yǎng)也起到了重要作用。文章立足于在語文教學(xué)中滲透弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的實(shí)際情況，對于利用語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文化自信的必要性做出簡要分析，并對如何通過弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化提升學(xué)生語文素養(yǎng)提出一些建議。

關(guān)鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;語文素養(yǎng);文化自信

時(shí)代的發(fā)展和課程改革的深化，對學(xué)校教育的目標(biāo)和教學(xué)模式都提出了新的要求，培養(yǎng)各學(xué)科核心素養(yǎng)成為教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)，如何提升學(xué)生的語文素養(yǎng)也成為教師需要討論和探索的問題。語文素養(yǎng)包括語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識，以及語文能力的實(shí)際運(yùn)用，還涉及學(xué)生的人文素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化知識，內(nèi)容非常豐富。在初中語文具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要利用好中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，借助弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。同時(shí)，將弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容滲透到初中語文教學(xué)中，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

一、語文教學(xué)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化培養(yǎng)文化自信的必要性

1. 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特優(yōu)勢

在當(dāng)今時(shí)代，文化軟實(shí)力是一個(gè)國家綜合國力的重要組成部分，文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)的發(fā)展也越來越受到國家和社會的重視。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是幾千年中華文明的精華。在初中語文教學(xué)中融入弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化內(nèi)容，可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生了解到更多的傳統(tǒng)文化知識，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容，還可以在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。通過語文教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的輝煌，從而形成文化自信。

2. 培養(yǎng)學(xué)生文化自信的必要性

文化自信是我國文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學(xué)生更要有文化自信，才能在紛繁復(fù)雜的信息潮流下保持健康的心態(tài)，不被外來文化所裹挾，堅(jiān)定支持和熱愛中國傳統(tǒng)文化的立場。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和外來文化的滲入都對學(xué)生產(chǎn)生著沖擊，他們面對著前所未有的誘惑和選擇。在這樣的現(xiàn)狀下，必須要在語文學(xué)科教學(xué)中融入可以培養(yǎng)學(xué)生文化自信、幫助學(xué)生堅(jiān)定信念的內(nèi)容。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)又根植于本國文化土壤中，具有先天的優(yōu)勢。教師要注重利用好這些文化內(nèi)容，以此來推動學(xué)生文化自信的培養(yǎng)。

二、在初中語文教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生文化自信的策略

1. 借助古詩文內(nèi)容滲透弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容，必須要利用好初中語文教材中的古詩文篇目，在對古詩文注釋、譯文的講解及賞析的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)厝谌雮鹘y(tǒng)文化的內(nèi)容。例如，在古詩文講解中的“知人論世”環(huán)節(jié)，在介紹作者生平和寫作風(fēng)格的同時(shí)，對其所處朝代也進(jìn)行了簡單介紹。教師可以穿插講解一些格律、詞牌方面的知識，讓學(xué)生對于古詩文的押韻、用韻有所了解，這也是中國傳統(tǒng)文化的一部分。另外，教師還可以通過在古詩文的教學(xué)中穿插講解傳統(tǒng)的義利觀，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中仁義道德的內(nèi)容，以古為鑒，對當(dāng)下社會發(fā)展和人與人之間的關(guān)系有新的啟發(fā)。除此之外，還可以在講解古詩文內(nèi)容時(shí)，抓住一些古代生活中獨(dú)有的器物和活動來講解，使學(xué)生品味古人的生活之美?？偠灾處熞煤谜Z文教材中古詩文內(nèi)容，加深學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解，使學(xué)生體悟到傳統(tǒng)文化的獨(dú)到之處，自然而然地產(chǎn)生文化自信。

2. 結(jié)合學(xué)生的日常生活弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

在初中語文教學(xué)中滲透弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化時(shí)，教師要注重對生活化教學(xué)方法的應(yīng)用。例如，二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)歷法中的概念，也是傳統(tǒng)文化的一部分。教師可以挑選一些特殊的節(jié)氣，帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)令民俗舉辦活動，如清明吃青團(tuán)。還可以在特殊的節(jié)氣準(zhǔn)備一些與節(jié)氣有關(guān)的詩詞來誦讀，帶領(lǐng)學(xué)生一起了解古人在這一節(jié)氣會進(jìn)行什么活動，以此來弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。教師也可以借助傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日及其所蘊(yùn)含的深厚文化意涵有所了解。另外，在遇到描寫古人生活場景的古詩文時(shí)，教師可以對其中所提到的日常活動加以延伸，將古人的生活與現(xiàn)代學(xué)生的日常生活進(jìn)行聯(lián)系和對比，讓學(xué)生了解到時(shí)代的變遷，體會歷史責(zé)任感。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生將傳統(tǒng)文化內(nèi)容寫入日記和習(xí)作中

寫日記和習(xí)作練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生語言組織和表達(dá)能力的重要途徑，教師也可以利用此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。例如，可以讓學(xué)生以自己所了解的傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)技藝為主題來寫作文。在寫作文的過程中，學(xué)生會自己查閱與傳統(tǒng)文化相關(guān)的資料，并且在作文中抒發(fā)自己對于傳統(tǒng)文化的真摯感情，有利于學(xué)生文化自信的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總之，教師要在認(rèn)識弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)文化自信的重要性的基礎(chǔ)上，采取多種途徑，在初中語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信，同時(shí)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的成長與發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳浩. 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化? 提升語文素養(yǎng)：利用初中語文教學(xué)培育學(xué)生文化自信初探[J]. 安徽教育科研，2019（1）.

[2]楊雙蘭. 文明長久? 淵源傳承：論初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2019（2）.