內容摘要：學生黨建是思想政治教育開展的基礎條件，而思想政治教育是推動學生黨建發(fā)展的有效路徑。本文以周末微黨課為載體，探索了學生黨建與思想政治教育融合路徑，肯定了周末微黨課在發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用和提高大學生思想政治水平的意義所在，最后提出整合資源支持、深挖微課內容、豐富學習載體、加強黨員培訓、增強互動交流的提高微黨課質量的有效舉措。

關鍵詞：微黨課;學生黨建;思想政治教育

2016年12月，全國高校思想政治工作會議要求把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。時代發(fā)展呼喚我們改變傳統(tǒng)思想政治教育方法，要全面研究學生新特點，積極探索思想政治教育的新途徑，努力提升大學生思想政治教育水平。學生黨建作為高校黨建工作的重要組成部分，是落實全國高校思想政治工作會議精神、落實高校立德樹人根本任務、解決“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人”根本問題的重要工作內容。[1]

一、學生黨建與思想政治教育融合的幾個問題

隨著高等教育的發(fā)展，學生黨建和思想政治教育工作都有新突破，但現(xiàn)實中二者存在融合度不高的問題，制約了高校學生思想政治素質的提高。

1、學生黨建與思想政治教育主管部門不同。在高校，學生黨建由組織部門負責，主要開展黨員培養(yǎng)教育、三會一課、主題黨日教育等活動內容，教育管理對象主要是入黨積極分子、學生黨員。思想政治教育由學工部門負責，通過開展主題教育、志愿服務、社會實踐等活動，踐行社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教育管理對象是全體學生。由于學生黨建和思想政治教育分屬不同部門管理，不同部門的育人方式有差別，兩者在三全育人方面尚未形成有效合力，經(jīng)常出現(xiàn)各自教育管理的局面，大學生思想政治教育舉措有待提高。

2、學生黨員先鋒作用發(fā)揮不突出。學生黨員是高校學生中的先進分子，她們政治思想堅定，學習成績突出，社會實踐能力強，綜合素質高。學生黨員發(fā)展有嚴格程序，大學生培養(yǎng)發(fā)展為黨員已是高年級學生，這時學生黨員課業(yè)任務重，學生志愿活動也大為減少，客觀上失去了為學校、為同學服務的有利機會，造成了當前高校學生黨員“入黨前生龍活虎、入黨后偃旗息鼓”的現(xiàn)象，學生黨員的先進性得不到體現(xiàn)，黨員先鋒模范作用發(fā)揮不夠。

3、思想政治教育模式陳舊。高校大學生是祖國的未來，加強大學生思想政治教育是時代使命，是為中華民族偉大復興提供人才保障。黨和國家高度重視大學生思想政治教育，專門召開全國高校思想政治工作會議，新時代對高校思想政治工作提出了新要求。當前思想政治教育主要通過主題班會、志愿服務、社會實踐等形式開展，教育模式相對陳舊，尚未很好借助新媒體、微黨課等開展思想政治教育。

二、以周末微黨課為載體探索學生黨建與思想政治教育融合

為有效加強學生管理和學風建設，學院組織每個班級開展周末晚學習活動，學生黨支部抓住這個機會，創(chuàng)新性的將學生黨員對接到低年級班級講黨史微黨課，大學生每個學期學一個系列主題的黨史微黨課，每周聽一次微黨課，從中汲取紅色力量。學史明理、學史崇德，通過微黨課豐富學生的黨史知識，增強了學生的愛黨愛國意識，潛移默化提升大學生思想政治水平，對學生黨建與思想政治教育融合進行有益探索。微黨課具體開展如下：

1、選好主題，講好紅色故事。對于理工科學生來說，黨史知識是薄弱的，學生黨支部緊跟時代發(fā)展，貼近學生實際，精心設計黨史微黨課主題內容，先后開展三期微黨課主題教育。第一期微黨課主題“牢記初心使命，建國前黨史上的會議”，通過學習讓學生了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷史，明確黨的初心使命，知曉革命奮斗歷程;第二期微黨課是在2019年恰逢建國70周年，學生黨支部推出“喜迎建國70周年，追尋共和國的精神”，講解共和國建設史上傳承積淀的奮斗精神，增強學生奮斗力量;針對學生的特點，黨支部第三期推出“走進紅色城市，傳承紅色精神”，通過微黨課帶領學生到紅色城市景點打卡，傳承紅色文化。

2、精心準備，打造精品課堂。對于理工科學生黨員來說，黨史知識還是有些欠缺，學生黨員講黨史課能力一般。如何講好微黨課，保持學生黨員的先進形象，學生黨支部多措并舉，努力提高學生黨員講課質量。加強微黨課備課，支部書記組織培訓學生黨員微黨課講授技巧，從收集素材、制作PPT、課程設計三方面進行指導，以此推動學生黨員更加生動活潑講好微黨課。學生黨員合理分工，每人準備一個專題，在黨員活動室集體備課，集中研討微黨課學習內容，共同設計微黨課教案。學生黨員采用PPT講解、觀看視頻、互動提問等形式，精心打造一堂微黨課，潛移默化將黨史知識傳遞給大學生。如在講解紅色城市延安時，我們用“山丹丹花開紅艷艷”這首歌開場，調動學生了解延安的積極性，提高微黨課質量。

3、以生為本，構建反思互動機制。為避免微黨課流于形式，需要加大微黨課反思力度，每周微黨課活動結束后，授課學生黨員利用網(wǎng)絡平臺一起交流授課心得，總結授課經(jīng)驗，共同提高授課水平。支部書記定期召集學生黨員研討授課內容，互相探討經(jīng)驗學習。金杯銀杯不如學生的口碑，只有學生喜歡聽，微黨課才能更好的開展下去。通過問卷調查、座談會交流等形式，聽取學生意見，持續(xù)改進微黨課教學。每學期結束后，學生黨員集中對微黨課進行經(jīng)驗總結，整理微黨課活動匯編材料。

三、以周末微黨課為載體的學生黨建與思想政治教育融合意義

1、創(chuàng)新學生黨建與思想政治教育融合路徑。為了使得學生思想政治領域工作取得更高實效，很多高校根據(jù)思想政治教育體系發(fā)展情況，將學生黨建與思想政治教育工作有效結合，可以說，二者的有機融合對于提升學生總體思想修養(yǎng)具有積極的促進作用。[2]周末微黨課的開展，一方面解決學生黨員先進性平臺缺失問題，使學生黨員的先鋒模范作用得到充分發(fā)揮，自身提高了教學水平;另一方面學生黨員到班級講微黨課，豐富低年級學生的黨史知識，提高大學生的思想政治素質，激勵學生偉大的愛國熱情，培養(yǎng)有擔當?shù)目煽拷影嗳?。周末微黨課是學生黨建與思想政治教育有效融合的表現(xiàn)形式，創(chuàng)新思想政治教育工作的新途徑，豐富了三全育人的工作理念。

2、發(fā)揮黨員先鋒模范作用，塑造黨建品牌。2018年12月，學院學生黨支部評為教育部首批全國高校黨建工作樣板支部培育創(chuàng)建單位。作為樣板支部建設的亮點工作之一，開展周末黨史微黨課的出發(fā)點是提高學生黨員黨性修養(yǎng)，保持學生黨員先進性，解決“入黨前生龍活虎，入黨后偃旗息鼓”的黨員教育難題。目前學生黨支部已推出黨史微黨課三個主題，取得良好的效果，周末黨史微黨課是學生黨建和大學生思想政治教育的創(chuàng)新融合舉措，是學生黨建的重點建設品牌活動，已成為大學生期待的“周末精彩一刻”，提高了全國樣板支部的內涵建設。

3、豐富思想政治教育形式，提高大學生思想政治水平。 2019年學生黨支部在低年級各班開展“周末精彩一刻”黨史微黨課活動，目前已開展五個學期，圍繞黨史會議、共和國精神、紅色城市三個主題講解430多班次，輻射學生900多人，學生學習累積達到22000多人次。開展微黨課活動，以講授、視頻、提問等多形式將黨史知識帶入課堂，入腦入心到每個大學生，增長了大學生的黨史知識，引導大學生樹立奉獻意識、增進愛國情懷。聽課后大學生紛紛表示，要進一步堅定理想信念，立志成為擔當民族復興大任的時代新人。

四、周末微黨課提升舉措

周末微黨課在學生黨建與大學生思想政治教育融合方面做了有益探索，同時我們看到微黨課的質量還有些不高，大學生思想政治教育的效果還有待提升，為此我們計劃實施以下措施來提高微黨課質量。

1、積極主動，整合資源支持。微黨課建設，既是全國樣板支部創(chuàng)建需要，也是提高大學生思想政治教育的重要抓手，我們要主動作為謀發(fā)展，要爭取學校組織部門、學工部門的大力支持。一是爭取經(jīng)費投入。微黨課要想做出品牌，后期的錄課是必不可少的，錄課就需要一定的經(jīng)費投入，單靠學院的學生經(jīng)費是不夠的，需要相關部門給予經(jīng)費支持。二是爭取項目立項。周末微黨課是學生黨建和思想政治教育兩者融合發(fā)展的有益嘗試，要想打造精品化活動，必須爭取微黨課項目立項，可以先在學校立項，效果好的話再積極推薦申報省廳項目。三是爭取專家顧問。微黨課宣傳黨史、政治理論，對學生黨員來說有點難度，可以聘請相關專家擔任微黨課顧問，把住講課方向，筑牢授課質量。各部門通力合作，以立德樹人為根本任務，以三全育人為抓手，共同謀劃大思政。

2、深挖內容，打造精品課程。一方面，對已經(jīng)講過的系列黨課重新打磨講課內容，認真修改課件，重點挖掘一些影視資料片段、紀錄片、歌曲等穿插到課件中，提升講課內容活力。在微黨課備課中，我們應該深挖紅色資源，將內涵豐富的黨史知識講給同學們聽，講好中國的紅色故事，讓紅色文化入腦入心。另一方面，考慮到學生聽課效果，我們要集思廣益開發(fā)新的主題黨課，多與學生交流，征集學生的意見，開發(fā)學生喜聞樂見的微黨課內容，提高學生的參與度。我們計劃開發(fā)四個學期的精品內容，讓大一大二的低年級學生每個周末都有微黨課學習。此外，高校思政教育要注重挖掘當?shù)氐募t色文化教育資源，通過對教育資源進行挖掘和整理，豐富紅色文化教育資源，[3]用身邊的事例吸引學生，用真情實感感染學生，提高微黨課質量。

3、錄制視頻，豐富學習載體。周末黨史微黨課自2019年開展以來，一直沿用傳統(tǒng)方式到教室講授，面授講課效果挺好，但每周都是面授講課，學生難免出現(xiàn)學習審美疲勞。隨著時代發(fā)展，微視頻成為年輕大學生熱捧的學習方式。為緊跟教育發(fā)展方向，貼近學生實際，我們計劃將每期學習內容錄成微視頻，將面授與視頻學習相結合，滿足學生多渠道學習的需要，豐富學生的學習方式，提高學生學習微黨課的效果。

周末微黨課學習借助周末晚自習開展，有時周末晚自習要進行學習測驗，有時周末晚自習因法定假期被取消，這都影響周末微黨課的正常開展。為保證學習連貫性，在周末不能開課的情況下適當進行視頻教學是非常有必要的，因此需要錄制微黨課。此外黨史微視頻也彌補部分學生因有事不能來聽課的缺憾，讓每位學生都能好好的學習黨史。

4、加強學習，強化師資力量。學生黨員是學生中品學兼有的優(yōu)秀學生，他們對黨史知識有一定了解，但不是很精通，在黨史微黨課講課的時候還不能做到靈活應用。一是強化黨員學習。俗話說，要想給學生一滴水，老師就要擁有一桶水，因此學生黨員自身要加強政治理論學習，加強黨史知識學習，認真閱讀書籍、觀看影視資料紀錄片，擴大政治理論、黨史知識的知識面，增強講黨史微黨課的理論功底。二是加強教學能力培訓。學生黨員在掌握了一定的政治理論知識后，還需要一定的講課技巧，學生黨支部要邀請教育教學老師給學生黨員培訓，教學生黨員如何設計微課課件，培訓講課技巧，提高學生黨員講課的感染力和課堂控場能力。此外學生黨支部要組織集體備課，定期開展微黨課教學研討會，一起交流微黨課授課經(jīng)驗。通過一系列措施，提高學生黨員對黨史微黨課的駕馭能力，提高微黨課講課質量。

5、增強互動，營造良好氛圍。一是加強課堂互動。在課堂上，有效師生互動能提高課堂質量，學生黨員在微黨課講授過程中，一定要多增加與學生的互動，像一些大眾熟知的黨史知識可以隨機提問，授課后也可以找學生談心得體會。為提高學生互動積極性，鼓勵學生參與微黨課教學，學生黨員在講課過程中，對積極互動的學生發(fā)放一些小禮物，活躍一下課堂氛圍，對不積極的學生就主動點起來回答問題，營造良好課堂氛圍。此外課堂上互動數(shù)量有限，這時借助學院網(wǎng)絡平臺，學生對微黨課可以留言、點贊，擴大互動交流面。二是開展微黨課質量調查。通過發(fā)放問卷，了解微黨課授課過程中出現(xiàn)的問題，方便后期的更正。三是開展“我最喜愛的微黨課老師”評選活動，將評比權交給學生，由學生投出心目中理想的老師。通過一系列課堂內外的互動活動，既活躍了課堂氛圍，同時增強了學生的參與感，有助于形成良好的學習氛圍。

站在歷史新的橋頭，高校思想政治教育的號角已經(jīng)吹響，高等學校肩負人才培養(yǎng)的崇高使命，黨建與思想政治教育在高校育人工作中發(fā)揮重要作用。我們要牢記為黨育人、為國育才的光榮使命，積極探索高校學生工作育人新模式，努力培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的時代新人。

參考文獻：

[1]周健華.以微黨課為載體的高校學生黨建工作創(chuàng)新研究[J].河北青年管理干部學院學報，2021年7月.

[2]張培佳.高校學生黨建和大學生思想政治教育的協(xié)同育人模式構建[J].繼續(xù)教育研究，2020年第3期.

作者簡介：王本成（1982.8），男 漢族 山東淄博人 學歷：研究生 職稱：副教授，從事大學生黨建、思想政治教育研究

基金項目：本文系湖北師范大學2020年大學生思想政治教育研究課題“學生黨建與思想政治教育統(tǒng)一性研究”（項目編號2020SZB09）的階段性成果。