張明輝

體育運動訓練對于學生來說，不僅能幫助學生增強體魄，健壯身體，而且對于學生養(yǎng)成良好的習慣和品質思想都有著非凡的意義。再加上現(xiàn)在社會對人才綜合能力提出了更高的要求，讓人們逐漸意識到成績不是獲取更多優(yōu)質資源和機會的唯一籌碼。因此，在日常教學中如何運用創(chuàng)新思維加強學生的體育運動訓練，是當下教師面臨的一大挑戰(zhàn)和急需解決的重要課題。

現(xiàn)在是科學技術高速發(fā)展的時代，各個領域都要求能夠勇敢擺脫舊觀念舊思想，鼓勵創(chuàng)新嘗試，這對于教育行業(yè)來說，也是大力倡導和鼓勵的。文化課教師需要持續(xù)不斷的學習，吸收新的教育思想和挖掘形式多樣的教學方法，不光是為了更好的提升教學效率，更是為了培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神和建立敢于突破自我的學習理念。而對于體育運動訓練來說，體育教師要做的可能不只是給學生教授體育理論知識和傳授體育技能，更重要的是需要通過體育運動訓練，在提升學生身體素質的同時，磨練學生的毅力，讓學生不光擁有智慧的大腦，還具備勇往直前、不怕困難的精神和意志力，為學生的綜合全面發(fā)展提供堅實的基礎。

1 體育創(chuàng)新思維的概念和特點

1.1 體育創(chuàng)新思維的概念

創(chuàng)新思維實質上是運用獨特、新穎的解決實際問題的思維過程。通過創(chuàng)新思維，人們能夠發(fā)現(xiàn)事物之間潛在的聯(lián)系和食事物的本質內容，并通過對事物特性和本質的挖掘形成開創(chuàng)性、獨特性的新思維結果。而體育創(chuàng)新思維，就是指在體育運動訓練過程中，通過挖掘體育運動訓練的內部聯(lián)系和體育運動客觀存在的本質內容，教師形成一套獨特的、針對性的訓練方案。萬事萬物皆有其內在的規(guī)律，體育運動也不例外，通過對體育運動規(guī)律的掌握達成對其更深層次的解讀和認識，在這個基礎上形成自己的創(chuàng)新理論，然后再作用于體育運動的訓練實踐當中去，形成指導思想。

1.2 體育創(chuàng)新思維的特點

1.2.1 開拓性

隨著我國新課程改革普及程度越來越廣泛，我國的教育體系越來越重視學生的體育運動訓練。但是由于體育運動訓練缺乏可行性的理論指導和實踐經(jīng)驗的借鑒，很多教師認為體育運動訓練的教學就是讓學生進行簡單的肢體活動，對體育運動訓練的認識過于狹隘，導致在具體教學過程中教學方式簡單枯燥，學生提不起興趣。體育創(chuàng)新思維的開拓性特點，就是要求教師要具有開放性思維，不要局限于體育學科的限制，僅僅只是讓學生反復的進行體能訓練，可以組織學生進行教學實驗。比如，在小學生學習拋輕物的課程時，教師可以引導學生進行思維發(fā)散，多思考幾種拋輕物的玩法，有的學生可能會想到兩兩對壘，然后互相借對方拋過來的物體;有的學生可能會想著從胯下拋出，看物體的跌落狀態(tài);有的學生可能會想著用雙腳夾住輕物后拋起，然后再用手接住……通過學生自主思考課程中游戲的玩法，讓學生開拓自己的思維，充分發(fā)揮自身的想象力，引導學生打破教學的思維定式，擺脫墨守成規(guī)，大膽的嘗試和發(fā)掘新的體育運動教學方式，從而對學生的思維形成刺激作用，讓他們在強壯體魄的同時，逐漸培養(yǎng)勇于突破、大膽嘗試的創(chuàng)新型思維。

1.2.2 綜合性

體育運動不單單只是一門學科的學習，其綜合性不亞于任何一門文化知識學科，每一項體育運動訓練中都蘊含著豐富的文化理論和生活經(jīng)驗。比如打羽毛球，并不是簡單的使用蠻力就可以了，在發(fā)球的過程中需要觀察球網(wǎng)的高度和熟悉球拍的柔韌性，以方便控制發(fā)球力度，同時還需要觀察天氣狀況，準確把握風向。因此，體育創(chuàng)新思維其實是多學科的綜合運用，教師和學生在進行體育運動訓練的過程中，應該開放思維方式，結合知識經(jīng)驗，形成系統(tǒng)性的教學和訓練方法，提高體育運動的訓練效率。

1.2.3 獨創(chuàng)性

獨創(chuàng)性是創(chuàng)新思維在體育運動訓練中比較顯著的一個特征，這個獨創(chuàng)性既可以是體育教師在體育運動訓練中教學方式的創(chuàng)新，也可以是學生在體育運動訓練中學習和思維的創(chuàng)新，而學生獨有的個性特征就是體育教師很好的教學參考。每個學生都具有不同的性格特征，體育教師在進行體育運動訓練時，可以以學生的個性喜好、性格特征為參考，設置形式多樣的體能訓練項目，讓學生有參與進去的熱情和興趣，并能夠在體育運動訓練中有所收獲，對自己的行為和思想能夠起到積極影響作用，刺激學生創(chuàng)新能力的開發(fā)和發(fā)展，達到體育運動訓練的教學目的。此外，體育教師還可以充分結合學生的實際狀況，汲取以往教學經(jīng)驗的優(yōu)勢，并進行創(chuàng)新整合，制定出有利于激發(fā)學生創(chuàng)新思維和學習熱情的教學方法，從而提高體育運動訓練的教學效率。

2 體育運動訓練創(chuàng)新的意義

2.1 有利于增強學生的身體素質

學生天生的活潑好動，正處于精力旺盛的時期，但無奈于繁重的課業(yè)壓力和大家的殷殷期盼，很少有機會鍛煉身體，導致現(xiàn)在的學生個個身體素質都比較弱，只知道學習的重要性，卻忽略了對身體的鍛煉。身體是革命的本錢，如果沒有健康的體魄，就會直接影響學生的學習效果，嚴重者還會對學生的日常生活造成困擾。體育運動的訓練，不僅是讓學生從身體上得到充分的鍛煉，更重要的是通過體育運動的創(chuàng)新思維影響學生的心態(tài)，開闊學生對周圍事物認識的廣度和深度，讓學生以更積極的態(tài)度去學習文化知識，學會熱愛生活。通過體育運動訓練增強學生的身體素質，讓學生以更健康的體魄和陽光的心態(tài)去面對學習和生活中遇到的種種困難。

2.2 有利于學生的全面發(fā)展

體育運動的訓練不僅僅是對學生身體素質的提煉，更是打開學生創(chuàng)新思維的重要通道。通過體育運動訓練，學生壓抑的情緒得到有效釋放，以更積極的心態(tài)去面對文化知識的學習，幫助提高學習效率。而且，在體育運動訓練過程中，學生增強了團隊合作意識，這有利于學生在學習過程主動建立學習小組共同合作研習，對提高學習積極性、培養(yǎng)自主學習能力有很大的幫助作用。此外，體育運動訓練中有很多需要學生親身實踐，運動競技可以鍛煉學生的耐力和心理受挫能力，有效的鍛煉學生的心理素質，讓學生在面對學習和日常生活中遇到的困難時，能夠克服心理障礙，勇敢面對，并能冷靜處理實際問題。因此，加強學生在體育運動訓練中的創(chuàng)新思維發(fā)展，不僅能很好地改善學生的身體狀況，更重要的是能夠幫助學生的心理健康發(fā)展，在提升學習效率的同時，促進學生綜合能力的全面發(fā)展。

2.3 提高訓練效果

根據(jù)前文提到的體育創(chuàng)新思維的特點，可以看出，創(chuàng)新思維在體育運動訓練中的應用有利于體育訓練效果的提高。其一，開拓性和獨創(chuàng)性，都要求教師能夠摒棄以往單調枯燥的教學方式，研發(fā)具有創(chuàng)新性、拓展性的現(xiàn)代教學方式，很好的滿足現(xiàn)代學生的心理和生理發(fā)展需求。在教師創(chuàng)新教學方式的引導下，學生在體育運動訓練過程中敢于不斷挑戰(zhàn)自我，克服心理障礙，有利于培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志和人格，這種意志和人格在文化知識的學習以及未來的生活工作中，將會讓學生受益匪淺。另外，體育創(chuàng)新思維的綜合性讓學生感受到不同于學習文化知識的見識和領悟。體育運動訓練的開放性，可以打開學生被禁錮的固定思維，讓學生從多角度去觀察和分析事物，并得出不同的解決方法，同時大大刺激學生好奇心的敏感神經(jīng)，提高學生對體育運動訓練的熱情和積極性，讓學生愛上體育運動訓練，并能積極主動的進行練習，促進自身身心健康發(fā)展的同時，達到體育訓練效果的提升。

3 目前學校體育運動訓練現(xiàn)狀

3.1 體育教師綜合素質水平不夠高

教師是教育教學的核心，是學生進行知識學習的引導者，因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接決定著教學質量和學生的學習狀況。在我國普遍的高度重視考試成績的教育大環(huán)境下，教師也在各種觀念的裹挾下，對日常的教學活動也是以學生成績?yōu)橹饕獙?，完全忽視了自己在體育運動訓練中專業(yè)技能的提升，造成了體育教師的專業(yè)素養(yǎng)水平普遍較低，無法滿足學生對體育運動訓練課程的實際需求，更不要說在體育運動訓練過程中應用創(chuàng)造思維，幫助學生提升綜合素質了。再加上很多體育教師對體育運動訓練沒有足夠的認識，在制定教學計劃時沒有充分考慮到學生的心理特征和興趣愛好，體育教師也不具備創(chuàng)新思維，在教學中教學方式單一乏味，學生無法體會到體育運動訓練的樂趣，造成學生不愿意參加體育運動訓練，甚至有的教師沒有正確認識學生的身體狀況，導致在實際教學中造成學生肢體傷害，讓學生對體育運動訓練產(chǎn)生心里恐懼，從而產(chǎn)生抗拒心理。在這樣的情況下，想要通過在體育運動訓練中應用創(chuàng)新思維，從而達到提升學生綜合素質的目的的教學理念，恐怕是要完全落空了。

3.2 學生對體育運動訓練的興趣度不夠高

每個學生的身體狀況、心理承受能力以及運動水平等方面都各有不同，本著以人為本的教學原則，教師在開展體育運動訓練時，應充分了解學生的個體差異，并根據(jù)學生的不同情況制定針對性的教學計劃。但是，在實際教學過程中，教師并沒有做到充分了解學生的實際情況，尊重學生的獨特性，使用創(chuàng)造性思維開發(fā)形式多樣的教學方法，而是“一刀切”的進行集體訓練，導致很多學生在面對強度過大或者超出自己身體承受范圍的體育運動訓練項目時，表現(xiàn)出恐懼和退縮，這樣嚴重打擊學生對體育運動訓練的興趣和學生的自信心。還有的教師為了消除學生的膽小心理，培養(yǎng)學生的受挫力，一味的鼓勵學生勇敢嘗試和堅持訓練，沒有考慮到學生的實際身體狀況和承受能力，造成學生在體育運動訓練過程中受傷的情況，這樣不僅對學生無法起到鍛煉的作用，反而降低了學生的興趣，得不償失。

3.3 體育運動訓練氛圍過于枯燥

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，大多數(shù)體育教師在進行體育運動訓練時，還是，仍舊采取老一套的說教教學方法，這對于思維普遍比較活躍的新時代學生來說，單一枯燥的教學方式已經(jīng)不能滿足他們的需求。而且，很多教師無法擺脫教學主體這一傳統(tǒng)觀念的束縛，在開放性較強的體育運動訓練中，不能科學合理運用創(chuàng)新思維，造成體育運動訓練的教學氛圍太過枯燥乏味，不能引起學生對體育鍛煉的重視意識，更是對學生的創(chuàng)新意識和科學學習的思維不能起到很好的啟發(fā)和引導作用，這樣不僅失去了體育運動訓練的教學意義，也沒有實現(xiàn)創(chuàng)新思維在體育運動訓練中的實踐應用價值。

4 體育運動訓練創(chuàng)新方法

4.1 加強體育教學師資隊伍的建設

體育教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響學生對體育運動訓練的實踐興趣，對體育訓練效果也有直接決定作用。如果體育教師沒有專業(yè)知識的指導，那么他的教學計劃將雜亂無章，學生在進行體育運動訓練時無法抓住重點，東一榔頭西一棒，完全體會不到體育訓練帶來的樂趣，進而失去運動的欲望。因此，體育教師在進行自主學習，加強自身理論基礎的同時，可以多參加一些有關體育教學方面的知識講座，和他校組織的體育運動項目實踐指導課題研討會等，通過學習、總結他人成功的教學經(jīng)驗，不斷提升自身專業(yè)技能，促進創(chuàng)新教學思維的發(fā)展，并在此基礎上探索多種教學方式，以滿足學生的現(xiàn)實需求和提升體育訓練效果。

4.2 培養(yǎng)學生對體育運動的興趣和愛好

在考試成績的重壓之下，天性活潑好動的學生失去了發(fā)揮的場地，長期被禁錮在教師中，各種情緒無法得到及時釋放，長此以往，就對周邊的各種事物都失去了興趣。針對這一情況，體育教師可以充分利用體育運動訓練的優(yōu)勢，增加學生戶外運動的幾率，讓學生活動筋骨，在運動中刺激學生多巴胺的分泌，讓學生感受到體育運動的快樂，從而提升學生的興趣和積極性。此外，體育教師在進行體育運動訓練教學中，合理滲透創(chuàng)新思維的運用，讓學生獲得新穎、獨特的實踐學習體驗，從而激發(fā)學生對體育運動訓練的熱情。

4.3 營造良好的課堂氛圍

學生整天面對堆積如山的課業(yè)任務，心理和身體都失去了他們該有的活力。而且，長期的壓抑容易讓學生形成思維定式，這樣極不利于學生豐富想象力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，體育教師要充分利用體育運動訓練的開拓特性，挖掘各種形式的教學方式，為學生創(chuàng)建一個輕松愉悅的活動環(huán)境。比如說在體育運動訓練中，體育教師可以采用做游戲或者小競賽的形式，讓學生進行小組協(xié)作練習，游戲可以很好的提高學生的興致，競賽可以激發(fā)學生的好勝心，讓學生全身心的投入體育運動的訓練當中。此外，體育教師還可以利用形式多樣的體育運動，為學生構建各種教學情境，并在教學情境中滲入創(chuàng)新思維的應用，讓學生在各種體能訓練中喚醒體內潛藏的無限力量，從而刺激大腦神經(jīng)，激發(fā)學生的無限潛能。

4.4 增加針對學生創(chuàng)造性思維訓練的實踐教學課程

促進創(chuàng)新思維在體育運動訓練中的應用，對學生的個人發(fā)展來說，是一項非常有前瞻性的舉措?，F(xiàn)代信息技術發(fā)展日新月異，社會的高需求決定了現(xiàn)在的教育必須足夠重視學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的最有利途徑，就是通過實踐活動，讓學生在實踐活動中主動進行思考和研究，自己去發(fā)現(xiàn)物質的本質和其潛藏的內在關聯(lián)，從而形成自己獨特的思維方式和解決實際問題的方法。體育運動訓練的本質是實踐性教學活動，在體育運動訓練過程中，教師充分調動學生的主觀能動性，用不拘一格的教學方式引導學生開發(fā)創(chuàng)新思維，激發(fā)學生對體育運動訓練的興趣的同時，幫助學生養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、自主探索的學習精神。

5 結束語

少年強則國強。體育運動訓練不僅是對學生綜合素質的提升，更是對整個國民綜合素質的大大提升。在體育運動訓練中合理應用創(chuàng)新思維，是對教師教育方式的全新變革，更是對學生創(chuàng)造力和實際運用能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，教師在體育運動訓練過程中，需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，同時注重創(chuàng)新思維的科學運用，讓學生在學習和訓練中受到啟發(fā)，從而讓學生打造健康的體魄和積極向上的人生態(tài)度，為促進學生創(chuàng)新思維和良好品質的發(fā)展培養(yǎng)打下堅實基礎。

（作者單位：甘肅省定西市通渭縣體育運動中心）