周僮

新時(shí)代，國家逐漸重視學(xué)生素質(zhì)教育，要求各個(gè)階段學(xué)校應(yīng)重視體育教學(xué)，投入適當(dāng)?shù)馁Y金，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生提供良好的運(yùn)動(dòng)空間，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使其對(duì)體育科目產(chǎn)生興趣，還能防止出現(xiàn)占課等現(xiàn)象。本文圍繞體育游戲展開深入研究，重點(diǎn)闡述了小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用分析，并簡(jiǎn)單論述了體育游戲的應(yīng)用價(jià)值，希望對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有所幫助，幫助學(xué)生更好地開展體育學(xué)習(xí)，提升其綜合能力。

基于國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，人們生活得到有效改善，并且逐漸進(jìn)入智能化時(shí)代，各種先進(jìn)設(shè)備層出不窮，為人們?nèi)粘Ｉ钐峁┖芏啾憷?，其中手機(jī)、平板的出現(xiàn)，充實(shí)人們的業(yè)余生活，能夠通過手機(jī)與他人聊天、購物等，但也導(dǎo)致一些孩子沉迷于手機(jī)游戲，缺少鍛煉，產(chǎn)生不良的后果。因此，要求小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)重視體育游戲的運(yùn)用，吸引學(xué)生注意力，使其可以主動(dòng)加入到體育游戲中。

1 體育游戲的應(yīng)用價(jià)值

1.1 提高學(xué)生課堂參與度

在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師大多采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，主要包括準(zhǔn)備活動(dòng)、完成體育項(xiàng)目、自由活動(dòng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致體育教學(xué)缺少實(shí)際意義，學(xué)生缺少積極性，不能將體育課程的真正價(jià)值體現(xiàn)出來。而通過合理運(yùn)用體育游戲，能夠彌補(bǔ)這一弊端，教師通過開展一些比較有趣的小游戲，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，讓其加入到集體活動(dòng)，提高課程參與度。

1.2 提升學(xué)生參與積極性

與其他體育教學(xué)方法不同的是，體育游戲具有較強(qiáng)的特殊性，此種教學(xué)方法能夠迎合學(xué)生當(dāng)前興趣愛好，結(jié)合實(shí)際情況，不斷進(jìn)行調(diào)整，滿足學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的要求，激發(fā)其參加熱情。體育教學(xué)過程中，體育游戲具有較強(qiáng)的多變性，可以將一些先進(jìn)教學(xué)理念應(yīng)用到游戲中，促使學(xué)生能夠主動(dòng)加入進(jìn)來，提高參與積極性。

1.3 有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

現(xiàn)如今，很多學(xué)生放學(xué)后的習(xí)慣是第一時(shí)間拿起手機(jī)玩游戲，不喜歡與其他伙伴進(jìn)行玩耍，遇到節(jié)假日時(shí)大多都在床上或者沙發(fā)上玩游戲，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生健康產(chǎn)生影響，嚴(yán)重降低其運(yùn)動(dòng)能力，成為家長(zhǎng)一直困擾的問題。而若在體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育的魅力，愛上體育，能夠在日常生活中主動(dòng)與小伙伴進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體育游戲，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，防止以上情況再次出現(xiàn)。

2 應(yīng)用體育游戲的注意事項(xiàng)

現(xiàn)階段，體育能力已經(jīng)成為考核學(xué)生綜合能力的項(xiàng)目之一，與語數(shù)外等科目一樣重要，學(xué)校管理者和教師也逐漸認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，不斷調(diào)整教學(xué)方法，重視體育游戲的運(yùn)用，將其最大作用發(fā)揮出來。但在這一過程中，應(yīng)重視一些應(yīng)用注意事項(xiàng)，確保體育游戲的合理應(yīng)用，需要注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容，具體為：

第一，重視游戲內(nèi)容的選擇。游戲內(nèi)容的選擇關(guān)系到整體教學(xué)效果，以及學(xué)生參與情況，需要教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，并聽取學(xué)生的意見，購買相符合的游戲工具，保證體育游戲順利進(jìn)行，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。

第二，確保游戲組織的科學(xué)性。當(dāng)處于游戲組織階段時(shí)，教師應(yīng)站在學(xué)生角度上考慮問題，積極主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)體育游戲，促使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，提高教學(xué)效果。

第三，整個(gè)游戲進(jìn)行過程中，體育教師應(yīng)重視課堂的紀(jì)律性和組織性。當(dāng)將全班學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組之后，應(yīng)要求學(xué)生能夠遵守游戲規(guī)則，有秩序完成體育游戲，避免出現(xiàn)游戲現(xiàn)場(chǎng)混亂等情況，降低體育教學(xué)效果。

第四，當(dāng)游戲結(jié)束后，需要體育教師保持公平、公正、公開的原則，科學(xué)、合理對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)指出不足之處，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育。同時(shí)，教師還應(yīng)適當(dāng)表揚(yáng)學(xué)生。只有體育教師在應(yīng)用體育游戲過程中，遵守相關(guān)注意事項(xiàng)，才能將其最大價(jià)值發(fā)揮出來，讓學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)體育的魅力。

3 小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用分析

3.1 選擇合理的游戲內(nèi)容

當(dāng)前，體育游戲已經(jīng)成為各個(gè)小學(xué)校主要應(yīng)用的體育教學(xué)方法，不僅可以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，還能充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生能夠?qū)W到更多的體育知識(shí)，保證教學(xué)的有效性。但很多教師在運(yùn)用體育游戲教學(xué)方法過程中，一味地利用當(dāng)前先進(jìn)技術(shù)，到網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)體育游戲，之后將其直接應(yīng)用到體育教學(xué)，不符合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況，使其存在較大的學(xué)習(xí)壓力，難以保證教學(xué)工作順利進(jìn)行，降低教學(xué)質(zhì)量。若想有效避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，應(yīng)要求教師在運(yùn)用體育游戲法過程中，學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)有資源，根據(jù)學(xué)校具體要求，有目的選擇游戲內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容合理性和科學(xué)性。

另外，當(dāng)選擇相符合教學(xué)內(nèi)容之后，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧?，將其進(jìn)行整合，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的體育游戲，有利于學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。譬如，當(dāng)學(xué)習(xí)“鉛球”有關(guān)知識(shí)時(shí)，體育教師應(yīng)在上課之前做好備課工作，掌握本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)行體育游戲過程中，教師應(yīng)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，之后進(jìn)行比賽，教師在旁邊記錄哪個(gè)學(xué)生投擲距離最遠(yuǎn)，判斷哪一組為獲勝方。但在這一過程中，由于小學(xué)階段學(xué)生體育意識(shí)較差，不具備良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，教師可以用口袋代替鉛球，使其在保證學(xué)生安全狀態(tài)下進(jìn)行游戲。通過制定相應(yīng)的體育游戲，可以讓學(xué)生大概了解鉛球的投擲方法，以及其出現(xiàn)背景，讓其發(fā)現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)的魅力。

3.2 創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境

進(jìn)行任何一門教學(xué)工作時(shí)，教師若想取得良好的教學(xué)成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重視學(xué)生興趣的激發(fā)，讓其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。基于此，在應(yīng)用體育游戲教學(xué)法過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)校具體情況，創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境，確保每個(gè)學(xué)生都能投入到游戲情境中，讓學(xué)生輕松愉快進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，不利于學(xué)生綜合能力的提升。開展體育教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)種類多樣的小游戲，吸引學(xué)生主動(dòng)加入，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)于“籃球”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地籃球體驗(yàn)，提高其參與感，可以設(shè)計(jì)“小貓搬家”的游戲，將學(xué)生按照人數(shù)分成兩個(gè)小組，之后將教學(xué)道具有序擺放，通過運(yùn)送道具等形式展開激烈比賽。比賽過程中，教師可以要求相鄰兩個(gè)學(xué)生不能以同一姿勢(shì)運(yùn)送道具，適當(dāng)提高游戲難度，通過此種方式，不僅能夠提升學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)，還能保證體會(huì)到游戲的樂趣，改變對(duì)體育課程的看法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.3 創(chuàng)新體育游戲內(nèi)容

對(duì)于體育游戲教學(xué)法來說，對(duì)游戲內(nèi)容要求較高，教師只有不斷充實(shí)游戲內(nèi)容，改變傳統(tǒng)游戲法中存在的弊端，才能顯著提升教學(xué)效果。結(jié)合有關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，在小學(xué)階段體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲過程中，大多體育教師都能認(rèn)識(shí)到此種教學(xué)方法的重要性，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，主動(dòng)了解相關(guān)內(nèi)容，并不斷創(chuàng)新游戲形式。但由于每個(gè)學(xué)生生活環(huán)境和性格特點(diǎn)存在加大的差異，并且對(duì)各種知識(shí)的吸收能力也大相徑庭，教師若想最大限度上提高體育游戲的應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)學(xué)會(huì)整合現(xiàn)有資源，不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容，豐富游戲種類，使其可以向多元化方向發(fā)展，滿足不同學(xué)生的興趣愛好，做到針對(duì)性教學(xué)，不僅能夠提升體育教師教學(xué)水平，還提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)明確每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，并能適當(dāng)借鑒其他學(xué)校教學(xué)方法，取其精華去其糟粕，但要避免直接照搬，將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)缺少實(shí)際意義，不利于各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。教師需要了解每個(gè)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，落實(shí)有關(guān)政策制度，做好游戲設(shè)計(jì)工作，促使每個(gè)體育游戲都具有較高的可行性，實(shí)現(xiàn)從各個(gè)方面入手，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)乒乓球時(shí)，需要教師適當(dāng)調(diào)整教學(xué)形式，及時(shí)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，調(diào)換師生位置，讓學(xué)生成為課堂的主角，再制定規(guī)則清晰的乒乓球游戲，可以達(dá)到事半功倍的效果。在這一過程中，體育教師還要采用分層教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，制定一些多元化教學(xué)模式，提高體育游戲效果，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

3.4 做好準(zhǔn)備工作

當(dāng)學(xué)生處于小學(xué)階段，比較喜歡做一些小游戲，喜歡參加各種各樣的課外活動(dòng)，但由于其理解能力較差，缺少耐心，使其難以集中注意力，并且體育教師在具體教學(xué)過程中，常常采用單一教學(xué)方法，師生之間互動(dòng)次數(shù)較少，學(xué)生無法充分吸收所有體育知識(shí)，教師不能認(rèn)識(shí)到自身工作中存在的不足之處，嚴(yán)重降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在運(yùn)用游戲法展開體育教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)提前做好準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力，有助于教學(xué)效果的提升。具體教學(xué)過程中，當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，應(yīng)改變活動(dòng)方式，通過一些有趣的小游戲，讓學(xué)生可以全身心投入到活動(dòng)準(zhǔn)備中，保持較高的注意力，讓熱身活動(dòng)具有較強(qiáng)的趣味性性，防止學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理，讓其主動(dòng)加入，而不是通過教師強(qiáng)制性要求。另外，教師能夠利用信息技術(shù)，重視課前準(zhǔn)備工作，不僅能夠吸引學(xué)生目光，還能為其創(chuàng)造良好的課堂氛圍，促使后期教學(xué)工作可以順利進(jìn)行。不僅如此，教師在制定各項(xiàng)體育游戲過程中，都應(yīng)將安全放在第一位置，防止進(jìn)行體育游戲時(shí)出現(xiàn)學(xué)生受傷等情況，產(chǎn)生不良的影響。

3.5 加強(qiáng)體育課堂互動(dòng)

運(yùn)用體育游戲法開展教學(xué)時(shí)，若想保證教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，教師不應(yīng)一味地要求學(xué)生完成游戲，應(yīng)在整個(gè)游戲過程中，重視與學(xué)生交流，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，使其能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?。與其他科目教學(xué)工作不同的是，體育教學(xué)更加注重學(xué)生的參與感，要求學(xué)生能夠?qū)⒁恍├碚撝R(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐中，讓學(xué)生真正學(xué)到一些體育知識(shí)，并能進(jìn)行靈活應(yīng)用。只有在日常教學(xué)過程中，教師主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，以朋友的身份相處，才能加深對(duì)學(xué)生的了解程度，有助于展開針對(duì)性教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)。同時(shí)，體育教師還應(yīng)保持充足的耐心，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育游戲理解不透徹，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變說話方式，讓游戲規(guī)則變得通俗易懂。另外，進(jìn)行體育游戲時(shí)，教師不要對(duì)學(xué)生有較多的要求，導(dǎo)致整個(gè)體育課堂鴉雀無聲，學(xué)生不敢將存在的問題與教師進(jìn)行交流，應(yīng)保持平易近人的教學(xué)態(tài)度，有助于體育游戲高質(zhì)量高效率完成。例如，在對(duì)某一體育動(dòng)作進(jìn)行模仿時(shí)，教師應(yīng)起到帶頭作用，讓學(xué)生模仿教師動(dòng)作，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

3.6 創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境

近年來，隨著教學(xué)改革工作不斷推進(jìn)，體育逐漸受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，并要求校內(nèi)體育教師能夠不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的發(fā)展，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，滿足教育部門的要求?；诖?，體育游戲教學(xué)法成為應(yīng)用比較廣泛的一種的方法，此種教學(xué)法能夠調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，比較重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，并能顯著提升教師的教學(xué)質(zhì)量。但若想合理應(yīng)用此種教學(xué)法，教師應(yīng)創(chuàng)新運(yùn)用方式，到網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境，打造具有較強(qiáng)趣味性的多元化課堂，帶給學(xué)生耳目一新的感覺。同時(shí)，通過打造獨(dú)具特色的游戲情境，不僅可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，促使學(xué)生能夠在游戲過程中，學(xué)到更多知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

在運(yùn)用體育游戲展開系統(tǒng)性教學(xué)時(shí)，應(yīng)避免出現(xiàn)盲目性教學(xué)行為，需要教師結(jié)合以往工作經(jīng)驗(yàn)，遵守有關(guān)要求，并能向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)者提出一些改革建議，不斷豐富體育教學(xué)設(shè)施，充實(shí)教學(xué)素材，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，防止進(jìn)行體育游戲時(shí)受到外界因素的影響。自古以來，人們就認(rèn)識(shí)到教學(xué)環(huán)境的重要性，其能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孟母三遷就是比較好的例子。因此，體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)。不僅如此，應(yīng)用體育游戲過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，人們常說：興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能讓其充分吸收教師所講解的內(nèi)容，并能端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。開展體育教學(xué)時(shí)，相關(guān)教師應(yīng)明確自身主要職責(zé)，以及主要工作任務(wù)，能夠利用課余時(shí)間，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交談，打成一片，成為無話不談的好朋友，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相信教師，可以將生活中和學(xué)習(xí)中存在的問題主動(dòng)與教師闡述。通過此種方法，能夠讓學(xué)生配合教師的工作，讓體育游戲更好地落實(shí)到體育課堂，并且可以讓教師了解學(xué)生的內(nèi)心想法，及時(shí)調(diào)整體育游戲內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生具體需求，針對(duì)性創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生可以高質(zhì)量高效率完成游戲內(nèi)容。

3.7 制定趣味性游戲內(nèi)容

與其他階段學(xué)生不同的是，由于小學(xué)生年齡較小，缺少良好的生活習(xí)慣，正處于了解世界的階段，思考問題方式比較簡(jiǎn)單，無法長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中到一處。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在應(yīng)用體育游戲教學(xué)過程中，若想體現(xiàn)出此種教學(xué)法的應(yīng)用意義，確保體育教學(xué)質(zhì)量能有一個(gè)質(zhì)的飛躍，應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，著重采用一些新的教學(xué)理念，制定具有新穎性、趣味性特點(diǎn)的游戲，引起學(xué)生的注意力?；诖?，應(yīng)在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理安排教學(xué)計(jì)劃，保證每節(jié)課都能完成教學(xué)任務(wù)，最大限度上豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷對(duì)現(xiàn)存游戲進(jìn)行整改，換一種方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，強(qiáng)化學(xué)生課堂參與感。例如，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生，教師可以對(duì)“蘿卜蹲”“老鷹捉小雞”等傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改變，并適當(dāng)融合新的游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與游戲的欲望，并能保持較高的注意力。

總而言之，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)作出適當(dāng)?shù)恼?，積極引進(jìn)一些現(xiàn)代化教育理念和方法，重視體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用，提高學(xué)生課堂參與度，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為了保證可以合理運(yùn)用體育游戲，小學(xué)體育教師應(yīng)創(chuàng)新工作形式，制定趣味性游戲內(nèi)容，重視課前準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省張家港市合興小學(xué)）