魏剛

摘 要：“雙減”政策一方面減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面，減輕了家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，作為一種新型教育模式，對我國今后素質(zhì)領(lǐng)域發(fā)展奠定了優(yōu)良基礎(chǔ)，家校合作是一種促進學(xué)生共同成長的模式，家長在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著育人作用，學(xué)校在學(xué)生成長過程中發(fā)揮著教學(xué)作用，教書和育人兩者雙管齊下，共同促進學(xué)生全面發(fā)展，將家校合作理念滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更加透徹的理解數(shù)學(xué)知識點，在學(xué)習(xí)中體會樂趣，在提高成績的同時，自身能力得到全方面的提高。

關(guān)鍵詞：雙減;初中數(shù)學(xué);家校合作;

一、引言

學(xué)校是教書育人的主要基地，家長也在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，在雙減政策背景下，本文通過對雙減政策論述、家校合作重要性、以及家校協(xié)同合作可以采取的措施進行全方面闡述。學(xué)校與家長兩者雙管齊下，共同發(fā)揮作用，共同促進學(xué)生健康成長，全面提高學(xué)生德智體美素質(zhì)。

二、“雙減”政策概述

“雙減”政策主要是圍繞兩個方面進行實施的，第一個方面是學(xué)校教育，學(xué)校教育對于學(xué)生是至關(guān)重要的，第二個方面是課外輔助培訓(xùn)機構(gòu)，這些培訓(xùn)機構(gòu)促進學(xué)生知識掌握方面起到了一定的作用。

“雙減”政策對于學(xué)校教育具有如下要求，要求構(gòu)建良好教學(xué)體系，要求完善考試機制，對老師課外違規(guī)補課行為進行嚴(yán)肅處理，要求老師在教學(xué)過程當(dāng)中注重教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生作業(yè)管理水平，加強課后輔導(dǎo)工作。

“雙減”政策推出對我國以后教育發(fā)展奠定了良好的根基，改善了現(xiàn)在教育行業(yè)出現(xiàn)的亂象，使更多學(xué)生能夠公平地享受到教學(xué)資源?！半p減”政策對于家長來說，減少了經(jīng)濟壓力，高昂的補課費用在一定程度上增加了家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。從時間角度來說，對于家長和學(xué)生來說都得到了解放，家長和學(xué)生可以共同享受愉快的周末時光，學(xué)生的成長離不開家長的陪伴，可以共享親子時光。

三、家校協(xié)同合作的重要性

1、家校協(xié)同合作，有利于貫徹學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教育模式是學(xué)校單方面發(fā)揮教書育人作用，有關(guān)家校合作的理念并沒有得到相關(guān)實踐，教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生占據(jù)主體地位，學(xué)校以及家長有著引導(dǎo)作用。學(xué)生的全方面發(fā)展包括德智體美共同進步，并不是單一的，是學(xué)習(xí)情況，僅僅依靠學(xué)習(xí)情況，不能對學(xué)生做出綜合評價，不能憑分?jǐn)?shù)定人?！半p減”政策落地后，學(xué)生可以有更多的時間去從事體育活動，以及課外實踐活動，對于自身實踐能力的提高具有積極的促進作用，貫徹全方面發(fā)展理念是現(xiàn)階段我國教育的重中之重。

2、家校協(xié)同合作，有利于幫助學(xué)生心理健康成長

隨著我國素質(zhì)教育的普及，以人為本的教學(xué)理念深入人心，一切為了學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為根本宗旨。明確學(xué)校和家長對于學(xué)生的責(zé)任，不能單一的把教書育人的責(zé)任推給學(xué)校，家長也要在學(xué)生的成長過程當(dāng)中發(fā)揮積極的促進作用，在生活上給予指導(dǎo)和幫助。

3、家校協(xié)同合作，貫徹以人為本教學(xué)理念

構(gòu)建家長與學(xué)校兩者之間的合作意識，建立彼此之間的信任機制，一切宗旨是以學(xué)生發(fā)展為中心。構(gòu)建高效的溝通方式，增強彼此之間的信任，是家長與學(xué)校兩者之間需要達成的共識。

在建設(shè)溝通機制的過程當(dāng)中，要注意溝通的方式以及溝通內(nèi)容，溝通的內(nèi)容不僅僅限于學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該從多方面考量，對學(xué)生進步提出相應(yīng)發(fā)展策略。學(xué)校在教育過程當(dāng)中應(yīng)該弱化分?jǐn)?shù)一刀切的現(xiàn)象，不能僅僅憑學(xué)生的成績對一個人進行評判，通過有效的溝通機制，促進家長與學(xué)校兩者之間的聯(lián)系。在有限的溝通時間內(nèi)，達到溝通效率最優(yōu)化的目的。

四、“雙減”背景下家校合作助力初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的策略

1、 通過布置趣味性作業(yè)，與家長配合完成知識點掌握

傳統(tǒng)課堂教學(xué)是枯燥乏味，隨著新課改的推進，老師在教學(xué)思路上改變了以往的傳統(tǒng)授課方式，通過增強與學(xué)生的互動性，加強學(xué)生對于知識點的吸收以及理解。其次，通過趣味性的作業(yè)形式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如：學(xué)生自己當(dāng)老師，為家長講解今天所學(xué)知識，站在老師的角度，可以能夠?qū)χR點有更深切的體會，在講授的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己的漏洞與不足，從而做出相應(yīng)的調(diào)整策略。通過向老師請教以及網(wǎng)絡(luò)咨詢，對沒有掌握的知識點進行深度學(xué)習(xí)。

2、 老師定期組織測試，家長可以實時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況

老師定期組織隨堂測驗，通過隨堂測驗，可以及時對所學(xué)內(nèi)容進行檢驗，根據(jù)隨堂測驗的結(jié)果，對學(xué)生知識的掌握程度進行了解。根據(jù)不同學(xué)生的掌握程度，再做出應(yīng)對措施。對于隨堂測驗分?jǐn)?shù)較低的同學(xué)，幫助其分析是哪里出了問題，是知識點沒有掌握透徹，還是對概念不理解導(dǎo)致的。對于隨堂測驗分?jǐn)?shù)高的同學(xué)，予以鼓勵的同時，對其進行拓展訓(xùn)練，幫助其拔高。之后將隨堂測驗的結(jié)果以及針對性提高策略，改進方案，發(fā)送到家長手中。家校共同合作培養(yǎng)學(xué)生共同進。

3、 定期舉辦主題班會，共同探討學(xué)生學(xué)習(xí)問題

主題班會的重要性毋庸置疑，在主題班會上，老師對學(xué)生近期的表現(xiàn)情況向家長進行闡述，指出學(xué)生在現(xiàn)階段發(fā)展過程中遇到的問題，這些問題可以是生活方面，也可以是學(xué)習(xí)方面的。針對學(xué)生出現(xiàn)的不同問題，給出改進措施。家長學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生成長問題，關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展。避免因為其他因素影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

舉辦主題班會的內(nèi)容可以有如下主題：如何提高學(xué)生成績、如何培養(yǎng)興趣愛好等?，F(xiàn)階段，我國家長學(xué)校雙方合作形式單一，可以通過拓展其他形式，促進與家長的交流溝通。比如設(shè)立學(xué)校開放日，通過學(xué)校開放日，家長之間進行溝通交流，了解學(xué)生現(xiàn)階段發(fā)展?fàn)顩r。

五、結(jié)束語

學(xué)校是教書育人的主要基地，家長也在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，在“雙減”政策背景下，通過學(xué)校與家長雙方之間的協(xié)同合作，形成強有力的合作戰(zhàn)線，培養(yǎng)雙方的合作意識，通過有效溝通，對學(xué)生近期狀況進行了解，提出針對性改進措施。

參考文獻

[1]王鵬.家校社協(xié)同育人的重要意義及三方的角色定位[J].家庭生活指南，2021，37（08）：57-58.

[2]柴清林.家校聯(lián)動構(gòu)建協(xié)同育人服務(wù)體系[J].教育家，2021（29）：35-36.

[3]張蓉，邵亦冰.教育合伙人：家校協(xié)同構(gòu)建班級治理共同體[J].教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理），2021（05）：50-53.

[4]潘照團.“雙減”政策下教學(xué)常規(guī)亟需適應(yīng)性改良[J].教學(xué)與管理，2022（11）：9-12.

[5]尤傳豹 ，高亮.“‘雙減’政策下體育教育高質(zhì)量發(fā)展”導(dǎo)讀[J].體育學(xué)研究，2022，36（02）：2.DOI：10.15877/j.cnki.nsic.2022.02.002.