楊毅

基層黨支部工作法是提升基層黨建工作科學(xué)化、創(chuàng)新化發(fā)展的有效途徑。習(xí)近平總書記明確指出：“加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。”幼兒園作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，也是培養(yǎng)和塑造人的啟蒙場所。星城幼兒園黨建工作的首要任務(wù)是黨組織對保育和教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，推行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的園長負(fù)責(zé)制的試點(diǎn)工作。具體體現(xiàn)在對幼兒園保教工作提供方向引領(lǐng)、理論支撐和動(dòng)力保障，從而確?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)的有效落實(shí)。依據(jù)《北京市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園德育工作的通知》精神，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，星城幼兒園黨支部以“養(yǎng)愛”工作法為路徑，統(tǒng)籌安排，系統(tǒng)推進(jìn)，通過建立德育資源、形成德育特色課程，將幼兒園德育工作落實(shí)、落地。

一、“養(yǎng)愛”黨支部工作法的基本內(nèi)涵與主要內(nèi)容

“養(yǎng)愛”黨支部工作法是星城幼兒園黨支部為促進(jìn)黨建工作與德育工作有機(jī)融合，以培養(yǎng)幼兒愛黨、愛國、愛社會(huì)主義等美好品質(zhì)為基本內(nèi)容，以增強(qiáng)幼兒思想道德和行為修養(yǎng)為主要任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的思想與組織保證。

習(xí)近平總書記指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，歸根到底在培養(yǎng)造就一代又一代可靠接班人。對黨和人民的愛不是與生俱來，要在生活和工作中不斷引導(dǎo)，從而萌發(fā)和培養(yǎng)這種大愛?！薄?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒德育發(fā)展提出：“應(yīng)充分利用資源，引導(dǎo)幼兒切實(shí)感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感”。因此，星幼黨支部將“養(yǎng)愛”融入黨建工作與德育工作中，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘的作用，引領(lǐng)教師通過戲劇教育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒愛黨之心;通過傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒愛國之情;通過生活教育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒愛社會(huì)主義之責(zé)，讓黨建工作成為“潤物細(xì)無聲”的體驗(yàn)愛、培養(yǎng)愛、賦予愛的過程，成為萌發(fā)幼兒良好品質(zhì)、以愛育愛的過程，成為萌生幼兒理想信念，以德育愛的過程。

二、“養(yǎng)愛”黨支部工作法融入幼兒園德育工作的基本特點(diǎn)

星幼黨支部在推動(dòng)“養(yǎng)愛”工作法與德育工作融合發(fā)展的過程中，發(fā)現(xiàn)其具備“四性一化”的基本特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：

第一，滲透性。幼兒園黨支部與教師要善于利用各種具備德育教育價(jià)值的因素對幼兒進(jìn)行教育，將德育教育任務(wù)與內(nèi)容逐步滲透到幼兒一日生活活動(dòng)中，使幼兒時(shí)時(shí)、事事、處處皆能接受生動(dòng)而規(guī)范的教育，循序漸進(jìn)的對幼兒產(chǎn)生積極影響，浸潤至幼兒心靈。

第二，延伸性。黨支部與教師要聯(lián)動(dòng)家庭、社會(huì)將德育教育體系延伸到幼兒的生活與成長中，通過生活教育將幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鞏固和深化。同時(shí)，幼兒會(huì)將幼兒園的德育教育延伸至家庭與社會(huì)中，并在各個(gè)場合起到影響作用。

第三，體驗(yàn)性。幼兒只有在獲得豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能形成對世界的理解和認(rèn)識，如認(rèn)知體驗(yàn)、感官體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等。因此，幼兒園黨支部與教師必須以幼兒主動(dòng)參與的體驗(yàn)性活動(dòng)為主要形式對幼兒開展德育教育。

第四，游戲性。游戲是幼兒的天性，也是幼兒的基本活動(dòng)形式，它能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展、感官發(fā)展及社會(huì)性發(fā)展。在培養(yǎng)過程中，黨支部與教師要把德育教育的內(nèi)容融入到游戲當(dāng)中，讓幼兒在游戲中潛移默化受到啟發(fā)與教育。

第五，生活化。生活化教育是幼兒園課程的基本特點(diǎn)。黨支部和教師在對幼兒實(shí)施德育教育時(shí)，要將生活化貫穿于活動(dòng)內(nèi)容與課程組織過程中。只有培養(yǎng)內(nèi)容貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，才能有效促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。

三、“養(yǎng)愛”黨支部工作法融入幼兒園德育工作的特色路徑

（一）以戲劇教育活動(dòng)養(yǎng)幼兒愛黨之心

兒童戲劇教育是一門符合幼兒年齡特點(diǎn)的綜合藝術(shù)學(xué)科，通過多方面的藝術(shù)塑造，使幼兒的人格與身心得到良好發(fā)展。

一是支部先行，提升教師戲劇教學(xué)能力。黨支部組織黨員和教師進(jìn)行戲劇教研活動(dòng)，將紅色文化與經(jīng)典革命故事以戲劇體驗(yàn)形式進(jìn)行黨性教育，不斷提升教師對戲劇課程的教育教學(xué)能力，增強(qiáng)支部黨課的實(shí)效性。黨支部又以戲劇教育為依托，將紅色革命戲劇作為幼兒園教育重點(diǎn)，通過教師講述革命故事、觀賞紅色影視作品等方式向幼兒浸潤紅色文化。

二是黨員帶頭，萌發(fā)幼兒紅色愛黨之心。黨員教師帶領(lǐng)骨干教師深入研究戲劇教學(xué)活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)幼兒理解和喜歡的故事情節(jié)，以角色模仿、表演游戲的形式支持幼兒對經(jīng)典紅色故事的理解和體驗(yàn)。至今，我園黨支部已組織開展了《雞毛信》、《小英雄王二小》、《一個(gè)紅蘋果》等系列紅色戲劇教育活動(dòng)。在戲劇表演過程中，幼兒通過扮演海娃、王二小等英雄角色對革命精神的初步認(rèn)知和情感認(rèn)同，并逐步加深對角色善、惡、是、非的了解，從而使幼兒在潛移默化中受到紅色文化的熏陶，激發(fā)幼兒對黨的熱愛。

（二）以傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)養(yǎng)幼兒愛國之情

3-6歲是幼兒文化觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園階段對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，能有效地培養(yǎng)幼兒文化自信并形成個(gè)體文化認(rèn)同?；诖?，幼兒園黨支部以“文化”主題活動(dòng)為依托，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與主題活動(dòng)結(jié)合，積極發(fā)揮二者的協(xié)同效應(yīng)。

一是組織開展四季主題活動(dòng)。以四季文化為主線，以“節(jié)氣童說”、“節(jié)日童趣”為重點(diǎn)，構(gòu)建主題活動(dòng)內(nèi)容。在“節(jié)氣童說”活動(dòng)中，黨支部牽頭聯(lián)合幼兒園食堂在二十四節(jié)氣當(dāng)天或前一天向提供“應(yīng)節(jié)”食物，并組織幼兒一起動(dòng)手制作“端午的粽子”“夏至的面條”“冬至的餃子”領(lǐng)略家鄉(xiāng)房山、首都北京的傳統(tǒng)飲食文化之美;在“節(jié)日童趣”活動(dòng)中，黨支部引領(lǐng)教師開展“體驗(yàn)中國傳統(tǒng)游戲”的戶外活動(dòng)，教師首先通過故事和視頻讓幼兒了解祖國南北不同的生活習(xí)慣和游戲方式，之后帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)豐富多彩的傳統(tǒng)游戲?qū)嵺`，如踢鍵子、扔沙包、舞龍等，促使幼兒在游戲中潛移默化的感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，在幼兒心中埋下了一顆文化自信的種子。

二是組織開展藝術(shù)主題活動(dòng)。黨支部與教師不斷探索實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)民族工藝傳習(xí)館、美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)室等特色館室，開展扎染、泥塑、編織、刺繡、剪紙等藝術(shù)教育活動(dòng)，開展過程中注重幼兒的情感體驗(yàn)與情感發(fā)展，把引導(dǎo)幼兒感受民族藝術(shù)美、培養(yǎng)幼兒對民族藝術(shù)的熱愛作為活動(dòng)的根本目標(biāo)，提升幼兒對民族文化中藝術(shù)的認(rèn)識與理解能力，從而不斷培養(yǎng)幼兒對中華民族的文化自信和文化認(rèn)同。比如，幼兒通過“神奇的剪紙”這一藝術(shù)主題活動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)到剪紙藝術(shù)的傳統(tǒng)樣式與技法，也初步激發(fā)了幼兒對我國獨(dú)特“年”文化的思想萌芽。這一主題活動(dòng)的開展，使幼兒在感知民族藝術(shù)的過程中潛移默化地接受了民族文化的滲透，這不僅是幼兒對民族文化習(xí)得的過程，也是幼兒個(gè)體文化發(fā)展的過程，從根本上說是民族文化得以傳承和發(fā)展的過程。

（三）以生活教育活動(dòng)養(yǎng)幼兒愛社會(huì)主義之責(zé)

陶行知先生提出“生活即教育”的教育理念。即生活中任何事物都有積極的教育意義。在此基礎(chǔ)上，星幼黨支部以創(chuàng)城工作為契機(jī)，聯(lián)合家庭、社區(qū)開展“做文明小星娃”的教育活動(dòng)，幫助幼兒理解并學(xué)會(huì)遵守最基本的社會(huì)行為規(guī)則，提升幼兒的整體素質(zhì)。

一是在園內(nèi)開展生活教育活動(dòng)。教師通過幼兒理解與喜歡的方式，組織開展“垃圾分類”、“光盤行動(dòng)”、“學(xué)雷鋒”等活動(dòng)，通過參與環(huán)創(chuàng)主題墻、知識小競賽的形式培養(yǎng)幼兒形成良好的文明生活習(xí)慣。并在每周一的升旗儀式上開展國旗下講話活動(dòng)，教育幼兒文明用餐、文明乘車、文明排隊(duì)等。同時(shí)，教師利用一日生活活動(dòng)中晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，與幼兒一起學(xué)習(xí)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，用形象生動(dòng)的卡通漫畫、新穎有趣的律動(dòng)表演、開心好玩的游戲活動(dòng)幫助幼兒深入理解核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，并將核心價(jià)值觀的卡通漫畫巧妙地與各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)教育相結(jié)合，促使幼兒在潛移默化的影響中不斷加深對核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)識。

二是在園外開展生活教育活動(dòng)。充分利用家庭與社區(qū)資源開展生活實(shí)踐教育，組織幼兒集體參與社區(qū)創(chuàng)城活動(dòng)，以“小手拉大手”的形式參與社區(qū)綜合環(huán)境治理;并向幼兒家長提出明確要求，配合幼兒園做好教育工作，實(shí)現(xiàn)家園社合力，共同教育的局面。黨支部通過一系列活動(dòng)全面推動(dòng)幼兒文明意識與文明行為的養(yǎng)成，增強(qiáng)幼兒“講文明、懂禮貌”的社會(huì)責(zé)任感，加深幼兒對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解、感悟與踐行，引導(dǎo)幼兒將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知內(nèi)化為品行。

在今后的發(fā)展過程中，星幼黨支部將以德育工作創(chuàng)新為目標(biāo)，以“養(yǎng)愛”黨支部工作法為支撐點(diǎn)，努力深化黨建工作與幼兒德育的融合路徑，全面提高幼兒德育工作的科學(xué)化水平，力圖以創(chuàng)新求實(shí)和開拓進(jìn)取的精神，不斷提升幼兒園黨建與德育工作的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新力。