【摘要】藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)在現(xiàn)代社會發(fā)展中的地位和重要性愈加突出，幾乎各大領(lǐng)域的發(fā)展都離不開藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的參與，可見培育更多的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才已經(jīng)十分重要。中職院校承擔(dān)著為社會發(fā)展輸入高素質(zhì)人才的重要任務(wù)，更加需要重視藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，并積極的實施和落實協(xié)同育人的培養(yǎng)模式，促進藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，開辟新的人才培育新路徑，以便為社會發(fā)展培育更多高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計技術(shù)技能人才。本文從協(xié)同育人的含義及必要性入手，分析中職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)協(xié)同育人的現(xiàn)狀，并提出協(xié)同育人培養(yǎng)模式實施的新路徑。

【關(guān)鍵詞】中職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)；協(xié)同育人；培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2022）04-066-03

【本文著錄格式】高飛.基于中職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)協(xié)同育人培養(yǎng)模式分析[J].中國民族博覽，2022，02（04）：66-68.

職業(yè)教育是我國教育體系中的重要內(nèi)容，其中中職院校作為人才培育的重要場所，其主要的責(zé)任就是為社會發(fā)展培育更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。近年來，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、傳媒技術(shù)的迅速發(fā)展，社會發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的從業(yè)門檻也提出了更高的要求，特別更加注重藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)是一門藝術(shù)與技術(shù)高度融合的學(xué)科，但不難發(fā)現(xiàn)中職院校在協(xié)同育人期間還存在著諸多問題，影響了協(xié)同育人培養(yǎng)的效果，所以如何有效的在中職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)中貫徹和落實有效的協(xié)同育人模式是迫切需要解決的問題。

一、協(xié)同育人的含義

隨著我國職業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，協(xié)同育人已經(jīng)成為中職教育創(chuàng)新發(fā)展中的重要趨勢。協(xié)同育人指的是不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，目的就是為了提升人才培育的質(zhì)量。具體來說協(xié)同育人的形式可以體現(xiàn)在以下兩個方面：一方面是積極加強人才培養(yǎng)，并重視人才的合理使用；另一方面協(xié)同育人的本質(zhì)為科技研發(fā)以及知識發(fā)展增值的一大表現(xiàn)，只有將人才培養(yǎng)與知識發(fā)展進行緊密結(jié)合，并不斷的實現(xiàn)雙方的互動，發(fā)揮出二者的協(xié)同效應(yīng)，才能真正的實現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。而如果中職院校的育人理念，一直局限在課堂活動中，必然會影響到社會人才培養(yǎng)的積極性和質(zhì)量[1]。

二、中職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)應(yīng)用協(xié)同育人培養(yǎng)模式的必要性

（一）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會對藝術(shù)設(shè)計人才的需求

中職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實施協(xié)同育人培養(yǎng)模式的主要目的就是為社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)、創(chuàng)新型的藝術(shù)設(shè)計人才。在具體的實施過程中，中職院?？梢耘c相關(guān)行業(yè)、企業(yè)進行聯(lián)合，實現(xiàn)多方力量的結(jié)合，并對各類資源進行統(tǒng)籌規(guī)劃，將其融入到人才的培養(yǎng)過程中。但是當前很多中職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)在人才培養(yǎng)模式中還有明顯的問題存在，導(dǎo)致培育出的人才也無法滿足企業(yè)、單位的用人需求。而積極的實施和落實協(xié)同育人的培養(yǎng)模式，能夠加強中職院校與該領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)企業(yè)間的合作和交流，從而促使藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)模式的改進和創(chuàng)新，還能推進理論與實踐教學(xué)的高度結(jié)合，打造一體化的創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式，從而為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)其真正所需的高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計人才。

（二）培育“雙師雙能型”教師，提升學(xué)生的實踐技能水平

中職院校在實施協(xié)同育人培養(yǎng)模式的過程中，對專業(yè)教師也有比較高的要求，教師除了需要掌握豐富的專業(yè)理論知識外，還需要對藝術(shù)設(shè)計類行業(yè)的相關(guān)動態(tài)有所掌握，并及時的汲取和掌握新的技術(shù)和工藝等。而實施協(xié)同育人模式，可以加強中職院校與相關(guān)企業(yè)的合作，一方面不僅可以讓藝術(shù)專業(yè)類教師及時了解企業(yè)發(fā)展中所應(yīng)用到的新設(shè)備、新工藝等內(nèi)容，而且還能讓專業(yè)教師參與到企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)以及技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化過程中，從而可以促使教師專業(yè)實踐能力水平的提升；另一方面，中職院校通過聘請企業(yè)的高級技師，使其到校擔(dān)任兼職教師，來加強對學(xué)生實踐課程的指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的實踐操作能力和技能水平。

（三）優(yōu)化教學(xué)體系，為社會發(fā)展提供更多的設(shè)計人才和設(shè)計服務(wù)

中職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)在落實協(xié)同育人的過程中，可以結(jié)合行業(yè)的發(fā)展趨勢以及對人才的具體需求，來對專業(yè)教學(xué)目標以及人才培養(yǎng)目標進行調(diào)整和優(yōu)化，從而打造更加完善的產(chǎn)教融合的專業(yè)課程體系，還能夠結(jié)合企業(yè)的具體需求實施個性化的教學(xué)方案和方法，從而根據(jù)企業(yè)的對藝術(shù)設(shè)計人才的相關(guān)標準，為企業(yè)培育更多高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計類人才，保證更好的促進區(qū)域經(jīng)濟以及就業(yè)市場發(fā)展的需要，不斷的推進校企雙贏目標的實現(xiàn)。此外，企業(yè)積極參與到協(xié)同育人的過程之中，可以借助中職院校先進的教育理念對員工加強培訓(xùn)，可以提高員工對新技術(shù)、新工藝的理解和認識，從而保證為企業(yè)的發(fā)展提供更多有效的技術(shù)支撐[2]。

（四）建設(shè)校園文化

中職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)中實施協(xié)同育人培養(yǎng)模式，對于中職校園文化氛圍的建設(shè)也有重要的現(xiàn)實意義。協(xié)同育人是中職院校人才培養(yǎng)機制改革的重要方式之一，在具體的實施過程中需要加強各個學(xué)科、各個專業(yè)的融合、滲透，為各大領(lǐng)域人才的培養(yǎng)提供了新的支持，同時聯(lián)系校外資源和力量，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力，能夠以就業(yè)為導(dǎo)向，挖掘和激發(fā)學(xué)校的教學(xué)潛能以及學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而加強人才創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以便為學(xué)生的個體發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)和發(fā)展氛圍。

三、中職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)協(xié)同育人培養(yǎng)模式的發(fā)展現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)更加注重學(xué)生的動手能力，目前大多數(shù)企業(yè)在應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的過程中大多需要進行崗前培訓(xùn)，這種情況無疑證明了學(xué)生與合格企業(yè)員工間仍舊有較大的差距存在，也說明當前職業(yè)教育中存在明顯的產(chǎn)教脫節(jié)的問題。中職院校在實施協(xié)同育人模式的過程中也有不少問題存在，導(dǎo)致育人的效果也受到了較大的影響。

（一）合作層次和深度不足

產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的宗旨就是推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)的結(jié)合，實現(xiàn)校企共同育人，打造一體化的教育模式。但是目前來看，中職院校在校企合作方面，往往存在合作層次不高、精密度不深等問題，四位一體融合深度存在明顯不足的問題，很難加強對復(fù)合型高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)，也無法為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供相應(yīng)的藝術(shù)人才支持。校企在合作期間存在周期短、規(guī)范性不足、資源浪費等問題，無法實現(xiàn)真正的校企深度合作，大多停留在淺顯的表面，給協(xié)同育人的效果也帶來了較大的影響[3]。

（二）缺乏雙師型師資

中職院校在實施協(xié)同育人期間，師資綜合素質(zhì)是影響協(xié)同育人效果的關(guān)鍵因素。但從中職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的協(xié)同育人現(xiàn)狀來看，在師資方面存在明顯的不足，學(xué)校缺乏對專業(yè)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度，而且多數(shù)教師在教學(xué)中往往以講授式教學(xué)為主，并未充分了解市場行業(yè)的實際發(fā)展情況，也沒有積極參與到現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)研發(fā)、設(shè)計難題攻克等環(huán)節(jié)中，在課堂教學(xué)中也沒有注重實際問題與課堂教學(xué)的結(jié)合。由于師資在專業(yè)性、技能以及綜合素質(zhì)上存在不足，自然也難以有效的落實協(xié)同育人的培養(yǎng)模式，甚至還會造成學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)人才匱乏的局面。

（三）教育改革沒有做到與時俱進

目前來看，不難發(fā)現(xiàn)很多中職院校在藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置上存在相似度高以及人才培養(yǎng)同質(zhì)化的問題，難以滿足區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整以及社會發(fā)展的需求。部分的中職院校在藝術(shù)類設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)計、教育改革等方面既沒有突出特色，而且與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展也存在明顯的脫節(jié)情況，專業(yè)群設(shè)置與產(chǎn)業(yè)群結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了錯位，這樣情況下培養(yǎng)出的藝術(shù)設(shè)計人才自然是無法滿足區(qū)域發(fā)展以及社會發(fā)展需求的。

（四）缺乏系統(tǒng)的制度保障

近些年來，我國各個地區(qū)都在積極的實施和落實產(chǎn)教融合協(xié)同育人的培養(yǎng)模式，但是從具體的實施情況來看，依舊沒有建立起完善的校企合作體系，也并未形成可行的校企合作模式、運行體制，再加上政府也沒有提出相應(yīng)的資金扶持政策，導(dǎo)致學(xué)校以及企業(yè)的各自利益也難以得到保證。而且在校企合作期間，大多數(shù)情況下企業(yè)都位于被動的狀態(tài)，缺乏主動力和積極性，甚至有的企業(yè)不愿進行資源以及設(shè)備的共享，無法建立起完善的保障機制，也就導(dǎo)致二者的合作效果不佳。

（五）實踐教學(xué)體系的設(shè)置和安排不合理

藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)設(shè)置的目的就是培育實踐性、創(chuàng)新性的藝術(shù)人才，實操性是該專業(yè)的基本特點，可見實踐教學(xué)的重要性。但是在具體的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的實踐教學(xué)中，實踐課程在設(shè)置以及安排方面還存在明顯的不合理的問題，而且也沒有結(jié)合當?shù)仄髽I(yè)以及行業(yè)的發(fā)展情況和需求來開設(shè)，導(dǎo)致實踐教學(xué)存在很大的局限性；再加上部分教師在實踐性教學(xué)中，大多以講授教學(xué)為主，導(dǎo)致學(xué)生的實踐技能也難以得到有效的培養(yǎng)和提升[4]。

四、中職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)協(xié)同育人培養(yǎng)模式的實施路徑

（一）結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建協(xié)同育人新機制

第一，要不斷的強化頂層設(shè)計，抓住國內(nèi)外設(shè)計行業(yè)的動態(tài)發(fā)展及相關(guān)政策，并聯(lián)系區(qū)域經(jīng)濟以及產(chǎn)業(yè)的實際發(fā)展需求，由校企雙方共同制定合理的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才培育方案，打造完善的協(xié)同育人體系；第二，學(xué)校和企業(yè)要注重增加企業(yè)藝術(shù)設(shè)計師與專業(yè)教師之間的溝通和交流，并不斷的構(gòu)建雙師雙能型的混編教學(xué)團隊，發(fā)揮出產(chǎn)教融合平臺的積極作用，注重培養(yǎng)更多的雙師雙能型專業(yè)教師，來不斷的提升中職院校的教師實踐能力；第三，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求，對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)進行科學(xué)的調(diào)整和優(yōu)化，來更好的滿足行業(yè)發(fā)展需求。學(xué)校需要建立專門的小組來負責(zé)對市場發(fā)展形勢進行判斷，并結(jié)合市場動勢進行專業(yè)的調(diào)整，保證更好的滿足市場的發(fā)展特色，從而培育更多高素質(zhì)高技能的藝術(shù)設(shè)計人才。

（二）打造多層次的教學(xué)平臺

針對藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)中學(xué)生實踐能力不足的問題，就可以在協(xié)同育人模式中，應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)來解決這一困境。現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)的融合是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，而虛擬仿真實踐教學(xué)實際上就是二者融合發(fā)展的最新產(chǎn)物，也是一種高效、安全的教學(xué)手段。在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)用虛擬仿真實踐教學(xué)，可以為學(xué)生帶來豐富的學(xué)習(xí)體驗，去體驗較為真實的產(chǎn)品設(shè)計、制作以及演示等。

在具體的應(yīng)用中，可以結(jié)合市場發(fā)展以及就業(yè)的趨勢，結(jié)合具體的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，將虛擬仿真實踐教學(xué)應(yīng)用在具體的教學(xué)中，如此不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時傳統(tǒng)枯燥的理論式教學(xué)也會變得更加的生動和形象。使用為信息化的教學(xué)方式促進藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)的改革，加強新媒體技術(shù)的應(yīng)用，不斷的實現(xiàn)資源共享以及即時互動，來培育更多市場所需的創(chuàng)新型藝術(shù)人才[5]。

（三）校企之間建立良好的合作關(guān)系

為保證協(xié)同育人的效果，校企之間還需要保持和建立良好的合作關(guān)系。一方面，要積極的鼓勵企業(yè)參與到專業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生去真實的感悟和體驗企業(yè)的特色文化，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。在推進產(chǎn)教融合的過程中，要結(jié)合學(xué)徒制采取一對一或者一對多的帶訓(xùn)模式，設(shè)置合理的人才培養(yǎng)計劃以及考核計劃，保證產(chǎn)教融合理念的全面落實，切實培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能以及實操能力。同時在校企合作中，要加強溝通和交流，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理調(diào)整育人計劃。另一方面，校企要委派專業(yè)的人員來研究具體的育人內(nèi)容和形式，不斷的實現(xiàn)資源的共享，開發(fā)特色性的專業(yè)課程，保證教學(xué)的專業(yè)性，從而進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實操能力。

（四）不斷的完善保障機制

完善保障機制，為中職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)協(xié)同育人模式的應(yīng)用提供重要保證，主要從以下方面入手：第一，投入資金保障。發(fā)揮出中央下?lián)苜Y金的作用，不斷的對校內(nèi)外的實訓(xùn)基地基礎(chǔ)設(shè)施進行改進和完善，并根據(jù)協(xié)同育人的相關(guān)要求，落實完善的執(zhí)行監(jiān)督以及驗收制度，保證資金的效益；第二，健全制度保障。學(xué)校與企業(yè)合作的過程中，要建立完善的保障制度。根據(jù)藝術(shù)設(shè)備類專業(yè)的特點，制定合理的人才培養(yǎng)質(zhì)量考核機制，對協(xié)同育人情況進行全面的監(jiān)督和檢查，對于有貢獻的個人或者企業(yè)進行適當?shù)莫剟?，借此提高校企合作的積極性，為高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)提供重要保證[6]。

（五）完善實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，針對以往實踐教學(xué)不足的情況，就需要對實踐教學(xué)體系進行完善。在專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，要注重加強與企業(yè)的合作，保證教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與企業(yè)的相關(guān)標準相符，并建立以市場為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)規(guī)劃，保證協(xié)同育人實踐教學(xué)的可行性。

五、結(jié)語

綜上所述，在新的社會背景下，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的重要性也不斷的突出，中職院校在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)中，通過全面的落實協(xié)同育人模式，做好產(chǎn)教融合，切實培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及就業(yè)競爭力，為藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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作者簡介：高飛（1986-），漢族，山東濟南人，中級教師，研究方向為藝術(shù)設(shè)計。