張藝凡

摘要：由于新課改理念的實(shí)施，教師的教學(xué)思想、教學(xué)模式已經(jīng)慢慢地體現(xiàn)出時(shí)代發(fā)展中的新元素，并非將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)作唯一的關(guān)注度，而需要將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)置于一個(gè)核心位置上?；诖耍谛W(xué)美術(shù)教學(xué)工作中，則需要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力訓(xùn)練，幫助其獲得濃厚的學(xué)科興趣，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)是有積極作用的。接下來(lái)筆者總結(jié)出幾個(gè)論點(diǎn)，對(duì)其展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);動(dòng)手能力;培養(yǎng)策略

在小學(xué)美術(shù)課堂中，教師不但要指導(dǎo)學(xué)生掌握賞析美術(shù)作品的技巧，而且還需要指導(dǎo)學(xué)生參與動(dòng)手訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造能力。由于小學(xué)生存在強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊能力，在面對(duì)一些新鮮事故的時(shí)候，其視覺(jué)捕捉能力非常強(qiáng)。此時(shí)教師需要通過(guò)挖掘小學(xué)生的這一生理潛能，加強(qiáng)教學(xué)模式的改革，盡可能地幫助小學(xué)生積極開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于提高小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是有積極意義的。

1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力在小學(xué)美術(shù)課堂中發(fā)揮的作用

關(guān)于小學(xué)美術(shù)課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力訓(xùn)練非常重要，其表現(xiàn)包括：①鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力有利于增強(qiáng)其學(xué)科核心素養(yǎng)，這也是確保學(xué)生能夠?qū)W好這一門(mén)課的一個(gè)重要前提要素;小學(xué)生若要具備較強(qiáng)的美術(shù)能力，一定要具備較強(qiáng)的學(xué)科核心素養(yǎng)。②加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力能夠使其更直觀、全面地感受到美術(shù)作品的意義與價(jià)值，為提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力做鋪墊。

2小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)的應(yīng)用對(duì)策

挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃埽⒅貍€(gè)性化發(fā)展的差異性等，則是優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要切入點(diǎn)。對(duì)此，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力期間，小學(xué)美術(shù)教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)踐與親身體會(huì)，方可彰顯學(xué)生的課堂主體，促使其相關(guān)能力得到提升。

2.1指導(dǎo)學(xué)生以小組合作模式參與實(shí)踐應(yīng)用

在小學(xué)美術(shù)課堂活動(dòng)中，教師必須要分析學(xué)生的性格特征、興趣喜好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律等對(duì)其科學(xué)分組，確保各小組的學(xué)生人數(shù)在4-6人之間。并且，組內(nèi)的學(xué)生不管是性格、基礎(chǔ)，還是綜合素質(zhì)等，都應(yīng)該體現(xiàn)出較強(qiáng)的互補(bǔ)性。對(duì)此，教師必須要利用小組合作的教學(xué)方法，鼓勵(lì)每一小組的組員一起創(chuàng)作美術(shù)作品，逐步鍛煉及提升組員的應(yīng)用實(shí)踐能力。比如：當(dāng)要求學(xué)生“畫(huà)人物像”的過(guò)程中，可以通過(guò)小組為單元的方式布置不同的創(chuàng)作主題人物，在繪畫(huà)期間，需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察人物畫(huà)的繪制技巧與注意要點(diǎn)，每一小組的組員數(shù)量比較多，能夠發(fā)揮集體的力量?jī)?yōu)勢(shì)，而且對(duì)于創(chuàng)作思路來(lái)說(shuō)，能夠達(dá)到集思廣益、持續(xù)改進(jìn)的目的，以便于能夠讓所有學(xué)生的創(chuàng)作能力得到提升，由此來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作與動(dòng)手應(yīng)用的興趣愛(ài)好。

在此過(guò)程中，還需要對(duì)學(xué)生的技法進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練，方可在鞏固學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)的前提下，確保學(xué)生的創(chuàng)作技法不斷增強(qiáng)。例如：油畫(huà)棒、水彩筆在造型、勾線、上色等方面的區(qū)別;手工課的裁剪、粘貼等操作要點(diǎn)等。由于技法訓(xùn)練需要圍繞著每一堂課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行推進(jìn)，所以一定要具備整體的全局觀，讓學(xué)生在參與小組合作的過(guò)程中，也能夠同時(shí)得到教師的輔導(dǎo)與指點(diǎn)，從而解決技術(shù)層面的問(wèn)題。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生自主探究來(lái)提高其動(dòng)手能力

在自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠真正地摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的“滿堂灌”思維，它通過(guò)一個(gè)創(chuàng)新性的手段幫助學(xué)生應(yīng)該自主思考、探索與研究，從中掌握學(xué)習(xí)的方法與要點(diǎn)，由此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，促使其參與積極性不斷增強(qiáng)。對(duì)此在小學(xué)美術(shù)課堂活動(dòng)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力期間，必須要引入自主探究法，這也是現(xiàn)階段新課改理念的一個(gè)重要發(fā)展方向，與我國(guó)教育事業(yè)的改革趨勢(shì)相吻合，并且也與現(xiàn)代化教育理念相同步。比如：在向?qū)W生介紹色彩知識(shí)的過(guò)程中，教師需要安排學(xué)生參加一些課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主參與、深入探索的方式去觀察自然界中的不同顏色，當(dāng)學(xué)生通過(guò)不同的植物、動(dòng)物等去感受大自然的過(guò)程中，能夠不由自主地感受到其中的美。在活動(dòng)結(jié)束之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生返回教室，此時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生將自己的所見(jiàn)所感繪制出來(lái)，同時(shí)還需要融入學(xué)生的想象力與聯(lián)想力，這不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)新意識(shí)，為鞏固學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)帶來(lái)極大的幫助與指導(dǎo)。

值得注意的是，自主探究學(xué)習(xí)對(duì)拓展學(xué)生的想象空間是有重要作用的。美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)作的一個(gè)重要源泉，對(duì)此，在實(shí)際教學(xué)中，自主探究方法的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生尋求知識(shí)，并進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生想象空間，促使其動(dòng)手能力不斷提升。

2.3通過(guò)構(gòu)設(shè)個(gè)性化的教學(xué)情節(jié)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

不管是哪一學(xué)科的教學(xué)，都對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)情境。對(duì)此，教師需要運(yùn)用情境教學(xué)法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐訓(xùn)練，這也是增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的一個(gè)重要手段。由于“藝術(shù)來(lái)自于生活，同時(shí)又超越于生活”，對(duì)此讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)、直觀的情境下中積極學(xué)習(xí)，能夠獲得高效的學(xué)習(xí)成效。比如，當(dāng)向?qū)W生介紹“簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)手法”的過(guò)程中，教師需要利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)性化的立體空間，由此能夠讓學(xué)生深刻、形象、客觀地認(rèn)識(shí)到立體空間的特征，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀想象與聯(lián)想的方式進(jìn)行構(gòu)思，由此能夠明確不同的創(chuàng)作主題與方向，然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真創(chuàng)作，由此來(lái)逐步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。并且，也能夠隨之鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，關(guān)于小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，教師需要將培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力當(dāng)作一個(gè)重要目標(biāo)，唯有如此，才能夠設(shè)計(jì)出能夠滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展要求的教學(xué)內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)小組合作、自主思考、情境構(gòu)設(shè)等方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)與提升，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、鞏固美術(shù)基礎(chǔ)是有積極意義，而且還能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)的全面發(fā)展指明方向。

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