陳紅兆

摘要：當(dāng)前，新課程理念要求在教學(xué)過(guò)程要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一灌輸式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，以相互激勵(lì)，共勉成長(zhǎng)。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)教育改革要求，強(qiáng)化老師和學(xué)生之間互動(dòng)能力生成，因此，本文基于教學(xué)相長(zhǎng)要求，從培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)、設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)和聯(lián)系生活實(shí)際三個(gè)方面就如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)相長(zhǎng);初中數(shù)學(xué);高效課堂

引言：漢朝戴圣的《禮記·學(xué)記》中記載：“學(xué)然后知不足 ， 教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也，故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。”表明了教與學(xué)的相輔相成的關(guān)系。初中數(shù)學(xué)是為學(xué)生打好邏輯思維能力、理科知識(shí)積累基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，如何在新時(shí)期，將傳統(tǒng)“教學(xué)相長(zhǎng)”的有效理念融入進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂，以轉(zhuǎn)變長(zhǎng)久以來(lái)重教輕學(xué)的教學(xué)模式，打造高效教學(xué)課堂，成為亟待探討的問(wèn)題。

一、“教學(xué)相長(zhǎng)”教學(xué)策略對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響作用：

1、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，都是以教師為中心的灌輸式教育，學(xué)生一味被動(dòng)接受理論知識(shí)，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)相長(zhǎng)要求關(guān)注學(xué)生“學(xué)”方面，提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度，增強(qiáng)其積極性。

2、增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

傳統(tǒng)教學(xué)是老師在講臺(tái)講授，一味忽視學(xué)生各自學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，缺乏與學(xué)生的交流互動(dòng)。教學(xué)相長(zhǎng)要求轉(zhuǎn)化教師與學(xué)生的教學(xué)地位，有針對(duì)性了解學(xué)生情況，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)式互助學(xué)習(xí)，以溝通互動(dòng)共促進(jìn)步。

3、提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科情感

數(shù)學(xué)本身是一門(mén)顯得枯燥學(xué)科，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)只強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解認(rèn)識(shí)，忽略其本身的教學(xué)感受，應(yīng)試教育下，知識(shí)與生活脫節(jié)，與現(xiàn)實(shí)需求不對(duì)接，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)。教學(xué)相長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感，希望真正做到以情帶教，以情帶學(xué)。

二、“教學(xué)相長(zhǎng)”打造初中數(shù)學(xué)高效課堂策略

1、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

“疑惑”是人類心理活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生好奇心，增強(qiáng)學(xué)生興趣，活躍學(xué)生思維力，促使其更主動(dòng)地探究問(wèn)題，更自主地解決問(wèn)題。

以講解“全等三角形”知識(shí)為例，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，布置諸如讓學(xué)生找一張正方形白紙剪成四個(gè)全等三角形做圖形拼接，并自主思考能做出幾種圖形的課前作業(yè)，讓學(xué)生能夠通過(guò)平移變化、對(duì)稱變換等方法，親自演示圖形變換，感受平面幾何，從而打下基礎(chǔ)。其次，課堂教學(xué)時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)和規(guī)劃好問(wèn)題情景，抓住知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性，選取在日常生活中經(jīng)?？梢耘龅降钠唇訄D形問(wèn)題，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情景，比如老師想將一張正方形絲巾剪成4個(gè)全等的直角三角形，然后用這四個(gè)圖形重新拼接成新圖形，你們幫老師想想有什么圖形可以做呢？以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)胃口，增進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的社會(huì)生活性和趣味性。同時(shí)，進(jìn)一步提問(wèn)，將學(xué)生推到更加矛盾的情景，比如怎么將一個(gè)正方形通過(guò)部分分解可以拼接為不是正方形的菱形、矩形和平行四邊形呢，為什么他們可以這樣拼接？多種提問(wèn)反向引導(dǎo)教師更新知識(shí)體系，設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言和方案。

2、設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生課堂體驗(yàn)感

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是集邏輯和抽象思維為一體的課程，容易枯燥無(wú)趣。要想高效教學(xué)，就必須推行互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式，通過(guò)計(jì)劃、游戲和情景等多種互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)魅力。

在教學(xué)“從統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)”一課時(shí)，首先，教師在教學(xué)前可以將該課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法傳遞給學(xué)生，讓其參與到教師教學(xué)計(jì)劃中，幫助教師分析知識(shí)意義、教學(xué)程序和可能故障，了解教師教學(xué)意圖，雙向提升對(duì)知識(shí)的把握。其次，舉辦圖紙游戲，兩人一組，根據(jù)老師提供的數(shù)據(jù)和主題，比如算一下學(xué)校操場(chǎng)植物的數(shù)量，讓學(xué)生用手工制定出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并且進(jìn)行展示，由其他小組成員進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，彼此打分比賽，以此讓學(xué)生不同角度觀察數(shù)據(jù)變化規(guī)律，鞏固學(xué)習(xí)方法，提高知識(shí)運(yùn)用能力，在交流互動(dòng)中碰撞思維火花。最后，可以進(jìn)行情景互動(dòng)，通過(guò)多媒體將新聞中一些統(tǒng)計(jì)圖表展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)折線、扇形等各類統(tǒng)計(jì)圖有個(gè)大概認(rèn)知，再劃分學(xué)習(xí)小組，分析其關(guān)鍵區(qū)別，進(jìn)行分別思考，統(tǒng)一匯總。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)情感度

教學(xué)相長(zhǎng)需要將情感、態(tài)度和價(jià)值觀作為學(xué)科教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，理科知識(shí)的學(xué)習(xí)需要密切聯(lián)系生活實(shí)際，滲透情感教育，用教師自身對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)和人格魅力感染教化學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)使命感。

以“分式與分式方程”為例，學(xué)生往往在計(jì)算時(shí)粗心大意，不僅運(yùn)算失誤，還常遺漏“-”等字符。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)算嚴(yán)謹(jǐn)度的重視，教師可以深挖教材，在教學(xué)中穿插一些現(xiàn)實(shí)案例，比如探索太空工作，宇宙飛船在哪些數(shù)據(jù)計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)造成何種重大傷害;日常飛機(jī)運(yùn)行，航空數(shù)據(jù)的小失誤造成的生命損傷等，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神。同時(shí)可以結(jié)合二戰(zhàn)戰(zhàn)斗武器的制作，表明在沒(méi)有理科知識(shí)人才為基礎(chǔ)的國(guó)家中，科技的落后會(huì)給國(guó)家和人民帶來(lái)何種災(zāi)難等情感教育素材，去講解數(shù)學(xué)等理科學(xué)科在國(guó)家發(fā)展中的重要性，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行有力滲透，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義情懷。從而在這樣的說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程中潛移默化地陶冶學(xué)生的情感， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，幫助其樹(shù)立積極向上的世界觀、人生觀。最后，可以結(jié)合整個(gè)人類發(fā)展史，探究當(dāng)下課時(shí)在數(shù)學(xué)思維發(fā)展中的重要作用。

結(jié)束語(yǔ)：

初中數(shù)學(xué)是初中學(xué)生學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵學(xué)科，而教學(xué)相長(zhǎng)作為我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的瑰寶，是一個(gè)一直需要重點(diǎn)探索的重要話題。新課程理念下，初中數(shù)學(xué)教師一定要充分認(rèn)識(shí)到“強(qiáng)將麾下無(wú)弱兵， 勤師手下無(wú)賴生”，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)師生互動(dòng)，從而發(fā)揮自身在構(gòu)建靈活高效課堂方面的主力作用。

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