【摘要】本文以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，論述高校教師黨支部建設(shè)與課程思政融合的路徑，提出高校要以基層黨組織為主陣地，發(fā)揮教師黨支部的引領(lǐng)作用，促進(jìn)黨建工作與課程思政相互融合、形成合力，創(chuàng)新地開展思想政治教育工作，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高校 教師黨支部 課程思政 融合

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2022）18-0031-04

高校課程思政是課程的思政化改革，即高校非思政課程教學(xué)中融入思想政治教育的元素。課程思政中的“課程”包括除思想政治理論課之外的專業(yè)課、公共基礎(chǔ)課、人文選修課等課程，而“思政”則指除思政課以外的其他課程教學(xué)過程中要始終保持與思想政治理論課同向而行，要深入挖掘課程包含的思政教育元素及其承載的思政教育功能，把立德樹人融入文化知識(shí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐教育等環(huán)節(jié)。

課程思政是新時(shí)代高校思想政治工作的重要舉措，在課程思政建設(shè)過程中，要不斷創(chuàng)新載體，充分發(fā)揮教師黨支部主體作用，指導(dǎo)課程思政建設(shè)，推進(jìn)黨支部建設(shè)與課程思政相互融合，形成巨大合力、產(chǎn)生巨大效應(yīng)。

一、高校教師黨支部建設(shè)與課程思政相互融合的必要性

（一）教師黨支部與課程思政相融合是創(chuàng)新思想政治教育工作的必然趨勢(shì)

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的高速發(fā)展使西方思潮不斷涌入我國(guó)，對(duì)高校師生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，一些師生在思想觀念、價(jià)值取向及政治信仰上發(fā)生了動(dòng)搖。面對(duì)危機(jī)和挑戰(zhàn)，高校黨組織必須創(chuàng)新思政教育模式，充分發(fā)揮教師黨支部團(tuán)結(jié)聯(lián)系廣大師生的橋梁紐帶作用，在思想意識(shí)形態(tài)陣地上牢牢把握話語主動(dòng)權(quán)。高校要全面加強(qiáng)黨建引領(lǐng)思想政治工作，在教育教學(xué)中全面貫徹黨的教育方針，不僅加強(qiáng)思政課改革，而且要求其他課程都要融入思想政治教育的元素，指引正確的思想方向。這就要求高校必須在加強(qiáng)黨支部建設(shè)與課程改革過程中探索兩者之間的契合點(diǎn)并形成合力，充分發(fā)揮兩者在思想政治教育工作中引導(dǎo)、組織、團(tuán)結(jié)師生的政治引領(lǐng)作用，提高廣大青年學(xué)生的政治素養(yǎng)和政治覺悟，使他們始終在思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致。

（二）教師黨支部與課程思政相互融合是高校內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在要求

立德樹人是高?；鶎狱h組織建設(shè)的切入點(diǎn)，是貫徹黨的教育方針的迫切需要，也是高校內(nèi)涵式發(fā)展的需要，高校必須探索適應(yīng)新時(shí)代人才需求的教育模式，要把立德樹人的根本任務(wù)真正落實(shí)到教育教學(xué)改革中，在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)注重德育的滋養(yǎng)。高校教師黨支部是高校事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，更是高校教育教學(xué)的先鋒隊(duì)，要承擔(dān)起廣大師生思想政治教育的重要職責(zé)，以模范表率的作用引導(dǎo)人，使教師黨支部的戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化為教書育人、服務(wù)高校事業(yè)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。因此，高校必須統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)揮教師黨支部在專業(yè)教學(xué)與思政教育融合方面的引領(lǐng)作用，突出高職教育內(nèi)涵發(fā)展的特色。

（三）教師黨支部與課程思政相互融合是高校全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略舉措

全面從嚴(yán)治黨背景下，高校必須全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，要聚焦教師黨支部建設(shè)。教師黨支部是高校工作、學(xué)習(xí)、服務(wù)的“先鋒隊(duì)”“排頭兵”，要自覺發(fā)揮政治引領(lǐng)的功能，將立德樹人的教育宗旨貫徹落實(shí)到位，教工黨員要自覺履行先進(jìn)思想文化傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者的義務(wù)，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，尤其是在引導(dǎo)和培育學(xué)生方面要下足功夫，讓學(xué)生“扣好人生的第一?？圩印保龑?dǎo)學(xué)生向著正確的發(fā)展方向健康成長(zhǎng)，成為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這就要求高校教師黨支部必須結(jié)合新時(shí)代背景，不斷創(chuàng)新黨建工作，保證黨組織的活力，更好地踐行立德樹人的宗旨，而課程思政改革的大力推進(jìn)則為教師黨支部提供了極佳的創(chuàng)新平臺(tái)，進(jìn)一步豐富黨組織活動(dòng)的內(nèi)容。當(dāng)前，各高校都把課程思政列為基層黨建工作的重要內(nèi)容之一，也將其納入基層黨支部書記年度考核標(biāo)準(zhǔn)，從頂層設(shè)計(jì)到基層全面鋪開，為黨建工作和課程思政的有機(jī)融合奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高校教師黨支部建設(shè)與課程思政融合的路徑

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建協(xié)同運(yùn)行機(jī)制

高校黨委必須統(tǒng)一思想，形成支部黨建工作與課程思政統(tǒng)一部署、統(tǒng)籌安排的局面，并把它納入學(xué)校的重點(diǎn)工作任務(wù)中，層層落實(shí)責(zé)任，狠抓落實(shí)，以確保教師黨支部建設(shè)與課程思政改革相融合真正落地實(shí)施并取得良好實(shí)效。

1.建立健全校院兩級(jí)指導(dǎo)制度

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委歷來重視對(duì)教師黨支部建設(shè)與課程思政改革相融合的頂層設(shè)計(jì)，把它作為基層黨建工作的戰(zhàn)略部署并提出整體的實(shí)施方案，將教師黨支部黨建工作推動(dòng)課程思政建設(shè)納入其中，把課程思政作為支部活動(dòng)的規(guī)定動(dòng)作，形成長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校黨委有相應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而二級(jí)學(xué)院黨組織也要設(shè)立對(duì)應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)教學(xué)業(yè)務(wù)部門積極配合，在課程思政與教師黨支部建設(shè)整體推進(jìn)的過程中，構(gòu)建學(xué)校黨委、二級(jí)學(xué)院黨組織、教師黨支部、專業(yè)四位一體、上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)同推進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校及二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以普通黨員的身份經(jīng)常參與到教師黨支部的活動(dòng)中，尤其是在支部建設(shè)與課程思政建設(shè)相融合方面要給予充分指導(dǎo)，為支部出謀劃策。校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同教師支部及黨員形成聯(lián)運(yùn)機(jī)制，確保教師黨支部工作與課程思政、專業(yè)思政一體化建設(shè)取得實(shí)效。學(xué)校通過在所有二級(jí)學(xué)院、所有專業(yè)中構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系，到2023年構(gòu)建起學(xué)?！叭颊苯逃w系。

2.構(gòu)建“三全育人”機(jī)制，形成“大思政”工作格局

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委注重發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，自上而下，把落實(shí)課程思政納入立德樹人根本任務(wù)的重要指標(biāo)，強(qiáng)化課程思政與黨建工作深度融合，同部署、共落實(shí)，層層壓實(shí)責(zé)任，建立健全全員、全方位、全過程的“三全育人”機(jī)制，構(gòu)建“大思政”格局，加強(qiáng)育人工作的全面化，切實(shí)將立德樹人作為學(xué)校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)校根據(jù)“三全育人”的需求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展方向，出臺(tái)一些實(shí)施意見、管理辦法等指導(dǎo)性文件。與此同時(shí)，為了更好地落實(shí)“大思政”工作的具體責(zé)任，學(xué)校黨委針對(duì)基層黨建、政治理論學(xué)習(xí)、教師隊(duì)伍建設(shè)、黨政隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生思想教育、管理服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)等方面出臺(tái)相關(guān)配套文件，形成學(xué)?！按笏颊惫ぷ鞲窬?。

3.建立健全考核機(jī)制，強(qiáng)化激勵(lì)與監(jiān)督效果

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷健全基層黨組織績(jī)效考核機(jī)制，將教師黨支部推動(dòng)課程思政建設(shè)納入黨建工作責(zé)任制，把課程思政建設(shè)列為教師黨支部、支部書記以及黨員的年度工作考核的重要指標(biāo)之一。課程思政建設(shè)作為教師黨支部和黨支部書記述職考核的重要內(nèi)容，也是支部民主評(píng)議的重要內(nèi)容，學(xué)校對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的黨支部和教師黨員在年度工作考核以及評(píng)選評(píng)優(yōu)工作中予以傾斜，對(duì)在課程思政建設(shè)中成效顯著的黨支部和教師黨員給予表彰以及績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)課程思政建設(shè)有推諉或拒不實(shí)施的黨員教師則給予相應(yīng)的責(zé)任追究和績(jī)效扣減，并形成長(zhǎng)效考核機(jī)制。

（二）打造課程思政平臺(tái)，創(chuàng)新黨支部工作載體

1.搭建課堂教學(xué)平臺(tái)，發(fā)揮專業(yè)課程隱性效應(yīng)

教師在專業(yè)教學(xué)中要自覺承擔(dān)起課堂教學(xué)育人功能，讓專業(yè)課程當(dāng)中隱性的思政教育潤(rùn)物細(xì)無聲地浸潤(rùn)課堂教學(xué)。教師黨支部及教師黨員要以更高的政治站位充當(dāng)“排頭兵”，對(duì)專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。課程思政建設(shè)過程中既要保證思政課程學(xué)科背景的多樣性，也要充分體現(xiàn)專業(yè)課程特色，在保證專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升教學(xué)高度，更好地發(fā)揮專業(yè)課程隱性的德育功能。近年來，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力推進(jìn)課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程，組織修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將思政元素融入文化知識(shí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐教育等各環(huán)節(jié)，在教學(xué)全過程將思政內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)有機(jī)融合，達(dá)到立德樹人的根本目標(biāo)。

2.搭建網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，打造課程思政新陣地

高校在課程思政教學(xué)中要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，打造網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，創(chuàng)新思政工作方法。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院各教師黨支部緊密圍繞學(xué)校融媒體建設(shè)、品牌塑造、氛圍營(yíng)造，開展人才培養(yǎng)、美譽(yù)度提升、媒體融合工作，教師黨員充分利用官方主流媒體、門戶網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、QQ公眾號(hào)、宣傳欄等新媒體和傳統(tǒng)媒體融合宣傳思政工作，積極引導(dǎo)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，樹立正確價(jià)值觀，營(yíng)造良好的教書育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校育人品牌的提升。與此同時(shí)，教師黨支部還結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，加快現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用，研究和改進(jìn)教學(xué)方法，每名教師均能充分利用學(xué)習(xí)通、中國(guó)大學(xué)慕課、愛課程、智慧職教等信息化教學(xué)平臺(tái)開展教學(xué)，信息化教學(xué)平臺(tái)教學(xué)覆蓋率達(dá)100%，提升思政教育的效果。

（三）理論引導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮黨支部思想引領(lǐng)作用

教師黨支部是課程思政建設(shè)的責(zé)任主體，在思想引領(lǐng)、組織協(xié)調(diào)、服務(wù)引導(dǎo)中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

1.構(gòu)建理論學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制，提升教師課程思政理論水平

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為推進(jìn)課程思政的全面落地，出臺(tái)相關(guān)制度，要求教師黨支部每學(xué)期、每學(xué)年都要提前做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展集中研討、集中備課、教學(xué)觀摩、集體學(xué)習(xí)等形式多樣、線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)課程思政建設(shè)進(jìn)行定期的專題研討和交流;有條件的黨支部還舉辦課程思政教學(xué)沙龍，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行交流指導(dǎo)。學(xué)校黨支部通過常態(tài)化學(xué)習(xí)和強(qiáng)化培訓(xùn)，進(jìn)一步提升黨員教師的政治素養(yǎng)，提高黨建和課程思政建設(shè)水平。

2.大力開展主題實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化第二課堂育人效果

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院以教師黨支部為引領(lǐng)，充分利用校內(nèi)外實(shí)踐基地，結(jié)合第一課堂教學(xué)實(shí)際，開展各類主題教育實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷挖掘思政元素，并注重價(jià)值引領(lǐng)，形成一系列第二課堂活動(dòng)品牌，增強(qiáng)第二課堂實(shí)踐活動(dòng)的育人效果。如學(xué)校十分重視暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將其作為大學(xué)生的一門必修課。每年暑假，教師黨支部都積極發(fā)揮“黨建帶團(tuán)建”作用，科學(xué)謀劃、精心組織“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過暑假社會(huì)實(shí)踐，讓青年學(xué)子了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、砥礪品格，發(fā)揚(yáng)“不甘人后、敢為人先”的南職精神，為成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人奠定基礎(chǔ)。

（四）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及地方特色，有針對(duì)性地挖掘育人資源

高校必須圍繞地方和行業(yè)發(fā)展需求以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，加大力度推進(jìn)課程思政教學(xué)改革與創(chuàng)新，教師黨支部在引領(lǐng)課程思政建設(shè)中也必須找好價(jià)值支點(diǎn)，挖掘課程德育資源，確立知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相輔相成的教學(xué)理念。

1.結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高校教師黨支部要結(jié)合各類專業(yè)課程的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)各專業(yè)團(tuán)隊(duì)不斷挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思政教育元素，并有針對(duì)性地對(duì)專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，要發(fā)揮好專業(yè)課堂教學(xué)潛移默化推進(jìn)“三進(jìn)”工作的作用;同時(shí)要結(jié)合專業(yè)背景，將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀融合到專業(yè)課程教學(xué)中，并引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2020年，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院出臺(tái)了全面推進(jìn)課程思政建設(shè)工作方案，要求各專業(yè)團(tuán)隊(duì)深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源﹐把思想政治教育融入課堂教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)專業(yè)課與思想政治理論課同向同行。黨支部與專業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和育人目標(biāo)，深入挖掘?qū)I(yè)課程中隱性的思政元素，專業(yè)課程緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外的風(fēng)土人情、歷史文化等要素，每個(gè)專業(yè)都建成了具有本專業(yè)特色的課程思政元素庫，并開發(fā)了融入課程思政元素的新形態(tài)教材，進(jìn)一步拓寬了專業(yè)課程的育人功能。

2.結(jié)合地方特色，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育

高校要因地制宜，充分挖掘本地具有代表性的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮文化育人的功能。教師黨支部要主動(dòng)承擔(dān)起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，充分利用校內(nèi)外傳統(tǒng)文化基地，結(jié)合課程思政建設(shè)，采用線上線下相結(jié)合的形式舉辦學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，讓學(xué)生切身體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，自覺弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化自信。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直以來都注重將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植于教育教學(xué)工作中，為職業(yè)教育培根鑄魂。經(jīng)過實(shí)踐探索，學(xué)校初步形成了以課程教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐為載體，協(xié)同推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課本、進(jìn)課堂、進(jìn)校園的“三進(jìn)”格局。學(xué)校通過開設(shè)中華禮儀學(xué)習(xí)、書法鑒賞、美術(shù)鑒賞、太極拳學(xué)習(xí)等一系列中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，讓學(xué)生更多地接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生立足時(shí)代、扎根人民、深入生活，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

（五）實(shí)施“黨建+課程思政”育人模式，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

“黨建+課程思政”通過搭建專業(yè)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)平臺(tái)和構(gòu)建“一體化”學(xué)習(xí)機(jī)制，將課程思政建設(shè)與教師黨支部建設(shè)相融合，既能為課程思政建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證，也能進(jìn)一步拓寬黨支部建設(shè)的載體，是有效推動(dòng)高校黨建與人才培養(yǎng)融合的育人模式。目前，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在大力實(shí)施“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室、黨建工作標(biāo)桿院系、樣板支部創(chuàng)建等工程，加大力度促進(jìn)課程思政建設(shè)與教師黨支部相融合，“黨建+課程思政”品牌效應(yīng)凸顯。

1.打造課程思政品牌，突出文化引領(lǐng)

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院十分重視學(xué)生思想素質(zhì)的培育，在課程思政建設(shè)過程中，教師黨支部充分發(fā)揮核心專業(yè)課改革的示范引領(lǐng)作用，通過專業(yè)核心課程的輻射帶動(dòng)其他課程，最終達(dá)到課程思政全覆蓋的目標(biāo)。為了達(dá)到專業(yè)課程思政全覆蓋的目的，高校必須樹立典型，積極打造課程思政品牌。每個(gè)教師黨支部主動(dòng)承擔(dān)，利用優(yōu)勢(shì)資源，通過線上線下相結(jié)合的形式，建成一批課程思政精品課程和網(wǎng)絡(luò)精品課程，確保更好地發(fā)揮課程思政育人功能。

2.形成第二課堂活動(dòng)品牌，拓展課程思政成果

教師黨支部充分發(fā)揮學(xué)生黨支部、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的積極帶動(dòng)作用，打造融合專業(yè)特色以及理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等精髓的第二課堂系列品牌活動(dòng)，把課程的思政要素延伸、拓展至第二課堂;積極組織開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)育人功能，利用實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步鞏固第一課堂知識(shí)，提升學(xué)生服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.開展黨建特色活動(dòng)，傳承紅色基因

教師黨支部充分利用黨日活動(dòng)，發(fā)揮黨課、團(tuán)課教育的正面引領(lǐng)作用。同時(shí)，教師黨支部還結(jié)合重大節(jié)慶活動(dòng)，多形式開展愛國(guó)主義教育，傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律，讓廣大師生接受愛國(guó)主義教育，以傳承紅色基因?yàn)檩d體打造一批有特色、有亮點(diǎn)、有影響力的黨建特色活動(dòng)。如在慶祝建黨100周年之際，學(xué)校各教師黨支部牽頭組織開展紅色文化月活動(dòng)、參觀紅色教育基地等形式多樣的紅色文化主題教育活動(dòng)，并充分依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園文化長(zhǎng)廊等宣傳黨領(lǐng)導(dǎo)人民在中國(guó)革命、建設(shè)及改革期間所取得的豐功偉績(jī)，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍。

課程思政建設(shè)為高校教師黨支部建設(shè)注入了新鮮的血液，同時(shí)進(jìn)一步盤活了黨建與業(yè)務(wù)相融合的路徑。高校要做好頂層設(shè)計(jì)，完善相關(guān)配套機(jī)制，強(qiáng)化教師黨支部在課程思政建設(shè)中的主體責(zé)任，以課程思政進(jìn)一步充實(shí)和豐富黨支部建設(shè)的內(nèi)容，同時(shí)發(fā)揮黨支部建設(shè)對(duì)課程思政建設(shè)的引領(lǐng)作用，創(chuàng)新思政教育方法。高校對(duì)課程思政的定位要準(zhǔn)確，不能搞“一刀切”，不要把專業(yè)課、公共課、實(shí)踐教學(xué)課當(dāng)成思政課來上，也不能理解成在專業(yè)及技能教學(xué)過程中宣講馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論，而是強(qiáng)調(diào)在這些課程的教學(xué)中要始終堅(jiān)持立德樹人的理念，筑牢理想信念，堅(jiān)守教書育人的職業(yè)底線，把世界觀、人生觀、價(jià)值觀及職業(yè)道德等元素融合到專業(yè)知識(shí)的傳授和技能實(shí)踐指導(dǎo)當(dāng)中，讓學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]韓麗雯.高校教師黨支部促進(jìn)課堂思政建設(shè)的機(jī)制探索[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（7）.

[2]張坤晶.高校黨建與課程思政深度融合機(jī)制探析[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（1）.

[3]張阿蘭，陳有根.高校教師黨支部在課程思政中發(fā)揮作用的長(zhǎng)效機(jī)制[J].教育觀察，2021（3）.

[4]官麗雅.高校教師黨支部推進(jìn)“課程思政”建設(shè)路徑探析[J].法制博覽，2020（7）.

注：本文系2020年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“大思政視域下高職院校構(gòu)建‘浸潤(rùn)式思想政治教育模式的路徑研究”（2020LSZ046）及2021年廣西教育科學(xué)規(guī)劃財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育研究專項(xiàng)課題“普惠金融背景下高職院校學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)差異性測(cè)評(píng)與培育策略研究”（2021ZJY957）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：李錦明（1976— ），廣西大新人，碩士研究生，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院人工智能學(xué)院辦公室主任，信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師（高級(jí)），研究方向?yàn)辄h建與思想教育。

（責(zé)編 秦越霞）