齊加軍

【摘要】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，我國的教育事業(yè)不斷完善，初中課程教育方式以及教學(xué)資源的搜集渠道趨于多元化.數(shù)學(xué)是初中教育的重要課程，本身就有一定的抽象性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的難度.教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用信息技術(shù)可以降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)教學(xué)效率與質(zhì)量的提升，為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，營造生動有趣的教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)保持長久的興趣，同時促進(jìn)教學(xué)信息化發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);教學(xué)效果

一、引 言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其被廣泛地運(yùn)用到學(xué)科教育中，并且已經(jīng)取得良好效果.信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)與學(xué)習(xí)的重要工具.隨著國家信息技術(shù)現(xiàn)代化的提出，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面.初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅可以讓學(xué)生深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還能拓展其知識儲備量，提高實(shí)際應(yīng)用能力.因此，該階段的數(shù)學(xué)教師要積極探索更高效的教學(xué)策略，豐富教學(xué)資源，拓展教學(xué)形式，從而不斷提高課堂教學(xué)效率.信息技術(shù)的發(fā)展為初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了生機(jī)，使教學(xué)的形式、素材的搜集等發(fā)生了變化.在信息化背景下，教師應(yīng)充分意識到信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容結(jié)合的重要性，應(yīng)重視信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合，并結(jié)合實(shí)際情況與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將初中教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而提高課堂教學(xué)成效.

二、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）作圖、運(yùn)算、收集及處理信息的工具

數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的深奧學(xué)科，具有一定的邏輯性和思維性.其中，繪制圖形、公式運(yùn)算、搜集信息、處理信息等都是數(shù)學(xué)的具體表現(xiàn)形式.如何精準(zhǔn)制圖？如何在省略復(fù)雜過程的基礎(chǔ)上計(jì)算？如何全面、準(zhǔn)確地收集信息、處理信息？這些問題都可以通過信息技術(shù)得到解決.隨著信息技術(shù)的發(fā)展，幾何畫板實(shí)現(xiàn)了繪圖的精準(zhǔn);科學(xué)計(jì)算機(jī)解決了復(fù)雜的計(jì)算過程，可以得出準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果;發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了信息的全面搜集.課堂教學(xué)時間雖然是有限的，但是學(xué)生可以利用課余時間通過信息技術(shù)來學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，并通過自主學(xué)習(xí)探索更多的數(shù)學(xué)奧秘，從而實(shí)現(xiàn)信息化數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.

（二）開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動

信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué).數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)有兩個方面，一方面，是把生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)模型，再把這種抽象的模型整合成數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn).任何學(xué)科的實(shí)驗(yàn)都有極強(qiáng)的可操作性.在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生可以按照相關(guān)步驟動手操作，從而獲得數(shù)學(xué)知識.這樣不僅提升了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，而且解決了實(shí)際問題.數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)生通過解決數(shù)學(xué)問題可以提高生活質(zhì)量.學(xué)生通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提高思維能力，通過解決各種問題可以增強(qiáng)自信，體會成功的喜悅.另一方面，學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)知識隨之增加，不同知識間的組合可以隨機(jī)生成數(shù)學(xué)模型，這時就需要利用信息技術(shù)對模型加以實(shí)驗(yàn).需要注意的是，在這個途徑中，學(xué)生需要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)文化基礎(chǔ)以及完善的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，這樣才能經(jīng)歷猜想、操作、歸納、總結(jié)等思維活動，從而學(xué)會如何正確地解決數(shù)學(xué)問題.

（三）促進(jìn)“多元聯(lián)系”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系.數(shù)學(xué)通過空間形式和數(shù)量來反映現(xiàn)實(shí)生活.數(shù)學(xué)是自然學(xué)科的技術(shù)科目，是一門工具性學(xué)科，被廣泛地運(yùn)用到各個領(lǐng)域中.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合體現(xiàn)了教學(xué)的多元化特征，并通過各種元素來實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能.數(shù)學(xué)語言也可以稱為通用語言，即文字語言、圖形語言以及符號語言.文字語言的目的是讓學(xué)生更好地理解其含義;圖形語言是一種具體的、顯性的語言，可使教學(xué)內(nèi)容更加直觀;符號語言是一種抽象的形式，需要學(xué)生深入研究.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過動態(tài)視頻、圖片等形式將數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)出來，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解程度，使枯燥、抽象的知識內(nèi)容變得更加直觀、靈活.

三、教師利用信息技術(shù)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的策略

（一）堅(jiān)持“以生為本”，重視學(xué)生主體性

“以生為本”是新課改背景下教育的重要理念.因此，教師要時刻遵循“以生為本”的教育理念，通過趣味性教學(xué)活動突出學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣不斷得到提升，從而使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí).例如，當(dāng)講解“兩圓之間相切、相離和相割”時，在課堂上，教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的圓環(huán)，然后向?qū)W生展示圓環(huán)不同位置的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.為了加強(qiáng)學(xué)生對該內(nèi)容的理解，教師可以利用信息技術(shù)制作教學(xué)課件，以動畫的形式向?qū)W生演示兩個圓環(huán)之間的關(guān)系，并通過深入分析和感官刺激，使學(xué)生對內(nèi)容加深印象.另外，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要實(shí)施教學(xué)，利用學(xué)生形象思維和抽象思維的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行形象化演示，從而降低教學(xué)難度，這樣不僅可以有效鍛煉學(xué)生的思維能力，還能切實(shí)提升學(xué)生的課堂主體性.

（二）微課提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、提升課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的重要方式之一.教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課可以使學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度.微課的有效運(yùn)用主要在于學(xué)生的個人能力和興趣愛好.每名學(xué)生都是一個個體，因此他們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好就會不同.傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難顧忌每名學(xué)生的具體情況，因此教學(xué)效果很難得到提升.初中數(shù)學(xué)教師可以通過微課來促進(jìn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，通過微課精湛短小的優(yōu)勢幫助學(xué)生快速厘清知識概況，找出重點(diǎn)內(nèi)容，從而促使學(xué)生高效自主學(xué)習(xí).例如，在上一堂課結(jié)束后，教師可以將接下來需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成微課，讓學(xué)生可以在課下有目標(biāo)地進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，進(jìn)而為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).微課，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)拓寬了途徑，使學(xué)生可以充分利用課下時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與能力提升.微課具有靈活性，可以將難以理解的知識點(diǎn)簡潔化、具象化，學(xué)習(xí)難度降低了，學(xué)生自然而然地就會對所學(xué)知識有深入的理解與掌握.因此，在實(shí)際教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用微課加速數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加人性化，幫助學(xué)生自主建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，為今后的深入學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ).

（三）利用多媒體設(shè)備優(yōu)化教學(xué)效果

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)過程中起到了重要作用.多媒體設(shè)備可以通過視頻、音頻以及圖像等多種形式將枯燥的內(nèi)容以生動的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使復(fù)雜的內(nèi)容更加易懂.多媒體技術(shù)能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，確保教學(xué)效率的提升.隨著新課標(biāo)理念的深入，學(xué)生成為教學(xué)的主體，如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索能力成為現(xiàn)今教學(xué)中亟待解決的問題.例如，在學(xué)習(xí)“圓形的變化”時，該內(nèi)容的重點(diǎn)在于學(xué)生對平移、翻折、旋轉(zhuǎn)的理解和把握.但在傳統(tǒng)初中教學(xué)中，教師普遍運(yùn)用事物來進(jìn)行概念解釋，這樣很難提高學(xué)生的興趣，而且在操作中也沒有足夠的精準(zhǔn)度，直接影響了教學(xué)效果.而通過多媒體設(shè)備，教師可以利用動畫的形式來為學(xué)生講解圓形的相關(guān)變換，將圓形的各種變化、運(yùn)動軌跡等直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，增強(qiáng)了學(xué)生的感官體驗(yàn)，也使原本抽象、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得更加具體、明了.這樣降低了數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展.因此，在當(dāng)前教育形勢下，教師應(yīng)科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建現(xiàn)代化高效課堂，將多媒體教育功能最大化，讓學(xué)生在多媒體技術(shù)的引導(dǎo)下提升學(xué)習(xí)效率，從而得到全面的個性化發(fā)展.

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)資源完善教材內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)最大限度地改善了教學(xué)資源不充足的問題.在初中教育階段，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用可以使學(xué)生學(xué)到更多教材中沒有的數(shù)學(xué)知識.學(xué)生的知識面拓寬了，自然就滿足了不同學(xué)生的個性化需求.網(wǎng)絡(luò)中有很多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如數(shù)學(xué)史料、習(xí)題、動畫等，教師可將這些資源進(jìn)行整理、篩選，然后運(yùn)用到課堂教學(xué)中.例如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”時，教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)來查找關(guān)于勾股定理的史料，在豐富課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解一些古代的數(shù)學(xué)研究成果.另外，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集一些名師授課視頻、優(yōu)秀教學(xué)課件等，從中選取一些適合本班學(xué)生的習(xí)題，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免會遇到不容易解決的問題，因此教師要通過自身能力與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)把網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.例如，在學(xué)習(xí)“等腰三角形”內(nèi)容時，因?yàn)閷W(xué)生初次接觸這一類型的內(nèi)容，所以在性質(zhì)認(rèn)知和證明上有一定的難度.因此，教師可以向?qū)W生列舉一些生活中與等腰三角形相關(guān)的事物，并通過視頻來分析等腰三角形的一些實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生對等腰三角形有充分的了解與認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效.信息技術(shù)作為現(xiàn)代化教育的輔助工具，教師要采取靈活高效的方式對其加以應(yīng)用，從而提升教學(xué)效率.

（五）注意信息技術(shù)應(yīng)用方式方法

對于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，要想利用信息技術(shù)提升教學(xué)效果，教師就要掌握多種技術(shù)操作方式，要具備一定的信息技術(shù)知識.學(xué)校可以定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，并由信息技術(shù)教師為其他科目教師講授多媒體技術(shù)使用技能，使其他科目教師的信息技術(shù)操作能力不斷提升，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的充分融合.另外，教師要注意應(yīng)用的方式方法，不能過度使用，更不能將信息技術(shù)當(dāng)作教學(xué)的主要形式.教師在運(yùn)用信息技術(shù)制作課件時，內(nèi)容要精簡，層次要分明，重視圖文結(jié)合的教學(xué)效果，以降低教學(xué)難度，提升學(xué)生理解能力，提升學(xué)習(xí)效率.

（六）利用社交平臺促進(jìn)師生交流

信息技術(shù)與初中教學(xué)的結(jié)合可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流.在初中教學(xué)中，除了課上教學(xué)外，教師還可以利用信息技術(shù)建立微信群、QQ等群交流平臺，在線上對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答.這樣，教師可以更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，從而采取有效措施進(jìn)行教學(xué).學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)平臺向教師請教問題.對于一些學(xué)困生來講，教師可以利用線上交流平臺進(jìn)行課后指導(dǎo)，為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而使學(xué)困生逐漸提升學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成效.除此之外，教師可以把教學(xué)視頻錄制下來，把教學(xué)的重難點(diǎn)制作成PPT或者微課，通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)送給每一名學(xué)生，使學(xué)生可以在課余時間自主學(xué)習(xí)，及時了解沒有掌握的知識點(diǎn)，從而加深對知識內(nèi)容的印象.因此，網(wǎng)絡(luò)社交平臺可以有效加強(qiáng)師生之間的互動，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.

（七）運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育資源共享

在如今的信息時代教育背景下，信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合依然是教學(xué)發(fā)展的重要趨勢.以信息技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建數(shù)學(xué)教育資源庫是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要手段.首先，教師可利用信息技術(shù)檢索功能查找與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的信息，從而不斷充實(shí)與完善數(shù)學(xué)資源庫，進(jìn)一步增加數(shù)學(xué)教育資源的儲備量，豐富教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識庫.其次，教師要著重培養(yǎng)操作技能，學(xué)習(xí)各種信息技術(shù)知識.信息技術(shù)有著強(qiáng)大的教育功能，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)個人信息技術(shù)能力的提升，深入挖掘信息技術(shù)效能，發(fā)揮信息技術(shù)教育優(yōu)勢，提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性.另外，學(xué)校要積極開展教學(xué)培訓(xùn)活動，實(shí)現(xiàn)課與課之間的融合，幫助數(shù)學(xué)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而創(chuàng)建現(xiàn)代化數(shù)學(xué)高效課堂.最后，教師應(yīng)定期完善與充實(shí)信息資源庫教學(xué)資源內(nèi)容，及時查漏補(bǔ)缺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生利用信息網(wǎng)絡(luò)學(xué)到更多教材之外的知識，以更好地豐富見識，提高綜合素養(yǎng).

（八）評價促進(jìn)信息教學(xué)的提升

評價是教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)之一.評價可以使教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有進(jìn)一步的了解，從而幫助教師制訂針對性改進(jìn)策略，提高課堂教學(xué)成效.在信息化背景下，教師應(yīng)對信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行綜合、全面的評價，從而凸顯信息技術(shù)與學(xué)科結(jié)合的必要性，幫助教師制訂針對性教學(xué)措施，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升.另外，除了教師評價外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評或互評，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有所了解，以期得到全面的提升.

四、總 結(jié)

總而言之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推行，越來越多的教師把信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中.教師可通過微課、多媒體等各種有效手段來提高教學(xué)效率.初中數(shù)學(xué)教學(xué)融入信息技術(shù)是提高教學(xué)效果的有效途徑之一.教師要不斷強(qiáng)化信息技術(shù)的應(yīng)用能力，促進(jìn)信息化教學(xué)的順利開展，從而提高學(xué)生的積極性與主動性，提升學(xué)習(xí)效果.雖然信息技術(shù)的融入對教學(xué)效果有著顯著的提升，但是在實(shí)踐過程中會遇到各種問題.因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過信息技術(shù)完善教材內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，并通過不斷學(xué)習(xí)、探究和討論，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而不斷完善信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的形式，確保初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量的穩(wěn)步提升.

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