磨雪京

摘要：在新課改的大背景下，高效課堂建設(shè)的重心將從強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成效，逐漸轉(zhuǎn)向以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為核心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而高中語文學(xué)科的有效課堂教學(xué)構(gòu)建也不例外。教師要想成為有效的語文課堂的參與者和引導(dǎo)者，必須轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教育觀念，保持生本的教育觀念，使教師真正了解到，在有效的語文課堂中，學(xué)生是真正的主人。在課堂上應(yīng)該以學(xué)生為主體，開展各種形式的、有效的課堂活動，從而形成一個有效的課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語文;高效課堂;學(xué)習(xí)效率;

引言

在新課改的背景下，語文教師必須主動改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，順應(yīng)語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新，使語文的教學(xué)方式更加多元化。在課堂上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生創(chuàng)造更多的自由空間，讓每個人都積極參與到教學(xué)中來，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、建立高中語文高效課堂的重要性

1.可以有效的保證教學(xué)任務(wù)的完成。

語文教學(xué)工作是一項艱巨而又十分重要的課題。高效的課堂，不僅能保證老師按時高效地完成教學(xué)任務(wù)，還能保證學(xué)生在一定的時間里獲得良好的語文知識。有效的課堂教學(xué)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和學(xué)生的主動參與。高效的語文課堂能有效地提升教師的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得不同的學(xué)習(xí)體驗。我們可以想象，在沒有有效地提高語文課堂的效率的情況下，老師很難在指定的時間里完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的語文知識獲得更好的學(xué)習(xí)效果，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)質(zhì)量。所以，高效的課堂才能確保老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生們的思維能力。

高效的課堂就是充滿活力的課堂室，這樣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會提升，而老師的教學(xué)方式，也會讓學(xué)生受益，讓他們的學(xué)習(xí)效率得到提升。在語文課上，老師會給孩子們傳授一些專業(yè)的知識，讓他們能夠更好的提高他們的語文素養(yǎng)和思考能力。在語文教學(xué)中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語文思維，提高了先生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬了先生的思考空間，培養(yǎng)了先生的靈活多變的思想。

二、高中語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.注重應(yīng)試教育

在應(yīng)試教育的大背景下，很多教師將考試作為教學(xué)的根本目的，過于注重學(xué)生的實際表現(xiàn)，導(dǎo)致了學(xué)生對成績的偏執(zhí)，使得他們的學(xué)習(xí)方式更加具有針對性。有的教師采取"灌輸式"的教學(xué)法，采取"題海"的辦法，幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ)，這樣做固然可以在短期內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但卻會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的作用，甚至?xí)绊懙剿麄兊乃季S能力，由于想象力和創(chuàng)造力的限制，導(dǎo)致很多人只能死記硬背，無法靈活地運用自己的語言，從而制約了他們的思維發(fā)展。

2.忽略教學(xué)的整體效益

在目前的語文教學(xué)實踐中，很多教師對教材的要求過于偏重，僅僅是按照教學(xué)目的去做，沒有突破教科書的局限，從而限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。還有的老師，對所有的課程都會一字不差地解釋，給孩子們增加了學(xué)習(xí)的壓力，教師們只注重單一的學(xué)習(xí)效果，而忽視了整體的效果。

3.缺乏情感投入

高中在語文教育過程中的情感投入，始終是近年來各位專家學(xué)者與老師們探討的重要問題，大都提出了在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充滿感情，并以飽滿的激情引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生，使學(xué)生積極性主動性地投入。比如在范文閱讀時，由于老師情感豐富、抑揚頓挫，因此可以帶給學(xué)生美的體驗，給學(xué)生一個心靈上的震懾，使學(xué)生訓(xùn)練成效更加顯著。

三、高中語文高效課堂構(gòu)建的策略

1.創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在新課改的歷史背景下，教師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時，可以通過設(shè)置小組合作的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到加強(qiáng)，以達(dá)到更好的效果。教師采用小組或式教學(xué)方式，往往能明顯地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。這通常是因為教師在采取這種教學(xué)方式時，同學(xué)們會針對具體的情境進(jìn)行討論分析，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

比如在《蜀道難》教學(xué)的過程中，讓學(xué)生根據(jù)該課程內(nèi)容的主題進(jìn)行探究。小組內(nèi)的每個學(xué)生會相互討論與剖析問題。若如此，將會逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自主教學(xué)力量，也將會促進(jìn)全班學(xué)生的成績提高。

2.運用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為傳統(tǒng)的教育和教學(xué)提供了極大的便利?，F(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，是高中語文教育發(fā)展的重要技術(shù)和先決條件。教師在語文課堂上運用這種方法，不僅能更直觀地展現(xiàn)語文知識，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在運用這種教學(xué)方法時，也能創(chuàng)造出更好的教學(xué)環(huán)境。

例如，老師在實際開展《林黛玉進(jìn)賈府》課程的時候，老師就能夠利用多媒體技術(shù)將該課程用視頻的表現(xiàn)形式給學(xué)生呈現(xiàn)出來。這樣一來，不但充實了課堂教學(xué)，而且還在一定程度上加深了學(xué)生的記憶能力，使學(xué)生復(fù)習(xí)變得更為高效。

3.增強(qiáng)師生之間溝通，營造良好課堂氛圍

無論在何種課程中，教師都要積極地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通。在高中語文教學(xué)中，教師要積極地與學(xué)生進(jìn)行交流。在這種情況下，學(xué)生只有在與教師溝通的情況下，才能理解他們面對的問題，并最終得到合理的解答。教師為了營造一個良好的課堂氛圍，還可以為學(xué)生提供一個具有問題性的教育情境。

4.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)模式

目前，我國高中語文課堂教學(xué)在很大程度上仍是以老師為主導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的"灌輸"各種語文基礎(chǔ)知識，而忽略了學(xué)生在課堂上的主體性作用，從而影響到學(xué)生的邏輯思考與主體人格的協(xié)調(diào)發(fā)展。在新的課堂教學(xué)中，不僅要注重對教學(xué)的基本規(guī)律的嚴(yán)格遵守，而且要注重在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上進(jìn)行革新。新課標(biāo)中的語文教學(xué)工作綱要中，明確規(guī)定：“語文教學(xué)以學(xué)生為主體”。在課堂上，應(yīng)注重學(xué)生自身的社會實踐，引導(dǎo)他們主動地獲得知識和創(chuàng)造能力，并盡可能地避開繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。"這說明學(xué)生在課堂上不再是被動地接受知識的灌輸，而成為了自主的科學(xué)求知者和科技的探索者。所以，教師要真正改變"滿堂灌"的教學(xué)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育活動的參與者。

結(jié)語

構(gòu)建高效的高中語文課堂任重而道遠(yuǎn)，絕不能草率行事，否則會適得其反。作為一名高中語文教師，我們應(yīng)該不斷地對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思，并不斷創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，使其變得更加豐富。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建榮.新課標(biāo)背景下高中語文高效課堂教學(xué)探索[J].課程教育研究，2019（08）：50-51.

[2]張孟莉.芻議高中語文高效課堂模式教學(xué)[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2018（10）：138-139.1C9D0AB4-AA52-4508-985D-32F701C538C6