陳磊 杜月云

摘要：結(jié)合當(dāng)前高職汽車類專業(yè)的相關(guān)特點(diǎn)，有效實(shí)施產(chǎn)教融合、校企合作是培養(yǎng)新時(shí)期汽車專業(yè)人才的有效途徑。充分地發(fā)揮高職院校教育優(yōu)勢院校，與社會(huì)企業(yè)相互協(xié)同，創(chuàng)建企業(yè)學(xué)院。通過學(xué)校環(huán)境與企業(yè)環(huán)境的相互融合，給學(xué)生構(gòu)建新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供新型教學(xué)資源，有助于推動(dòng)學(xué)生的綜合性成長，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。將每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)需求的高質(zhì)量人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、崗位與學(xué)校教育的有效銜接。

關(guān)鍵詞：高職汽車類專業(yè) ?校企合作 ?綜合發(fā)展 ?產(chǎn)教融合

中圖分類號(hào)：G71 ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：1672-3791（2022）05（b）-0000-00

基金項(xiàng)目：河南省高等學(xué)校重點(diǎn)研究項(xiàng)目《新時(shí)代下高職教育產(chǎn)教融合協(xié)同育人途徑和對策研究》（項(xiàng)目編號(hào)：21A880015）;河南省高等學(xué)校重點(diǎn)研究項(xiàng)目《高職院校教師信息化素養(yǎng)培育體系構(gòu)建研究》（項(xiàng)目編號(hào)：22B880032）。

作者簡介：陳磊（1985—），男，本科，助教，研究方向?yàn)楣こ虣C(jī)械。

杜月云（1975—），女，本科，副教授，研究方向?yàn)榻虒W(xué)理論、教學(xué)法。

Research on the Talent Cultivation Model of the Integration of Production and Education for Automobile Majors in Higher Vocational Colleges

CHEN Lei DU Yueyun

（Shangqiu Vocational and Technical College， Shangqiu，?Henan Province，?476000 China）

Abstract： Combining the relevant characteristics of the current higher vocational automotive majors， the effective implementation of the integration of production and education， and school-enterprise cooperation are effective ways to train automotive professionals in the new era. Give full play to the educational advantages of higher vocational colleges， and cooperate with social enterprises to create corporate colleges. Through the mutual integration of the school environment and the corporate environment， a new learning environment is constructed for students， new teaching resources are provided， the comprehensive growth of students is promoted， and the comprehensive practical ability of students is improved. Train every student to become a high-quality talent required by the enterprise， and realize the effective connection between the enterprise， position and school education.

Key Words： Automobile majors in higher vocational colleges; School-enterprise cooperation; Comprehensive development; Integration of production and education

隨著我當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新態(tài)勢，為高職汽車類專業(yè)發(fā)展指明了方向。并且對于高職汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)有了更高的需求。產(chǎn)教融合、校企合作是當(dāng)前高職汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑之一，也是構(gòu)建職業(yè)型教育重要方式。

1 ?高職汽車類專業(yè)，產(chǎn)教融合校企協(xié)作的現(xiàn)狀與意義

職業(yè)院校與企業(yè)相互協(xié)同構(gòu)建新型的教育模式已逐漸成為國內(nèi)外教育發(fā)展的新態(tài)勢并得到了廣泛的推廣和認(rèn)同，要構(gòu)建產(chǎn)教融合的新型院校，需要知名企業(yè)與學(xué)校相互協(xié)同，從而有效地提高高職院校的整體教學(xué)水準(zhǔn)，確保教育質(zhì)量。讓學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)有效地運(yùn)用于實(shí)踐，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，這種教學(xué)方向得到了院校和企業(yè)的一致認(rèn)可。當(dāng)前國內(nèi)外許多高職院校與知名企業(yè)相互協(xié)作構(gòu)建校企院校，通過學(xué)校與企業(yè)的共同努力，培養(yǎng)了一大批高質(zhì)量的實(shí)踐性人才^[1]。

高職院校汽車的專業(yè)與校外企業(yè)相互協(xié)同，構(gòu)建新型的教育環(huán)境，是校企合作的新發(fā)展機(jī)制。不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間的緊密合作共同辦學(xué)，也是推動(dòng)學(xué)歷院校教育發(fā)展的實(shí)際需求，也是職業(yè)類院校教育發(fā)展改革的新動(dòng)向。學(xué)校與企業(yè)之間的合作，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合性發(fā)展，滿足綜合性人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。不僅滿足了學(xué)生的發(fā)展需求，也提高了院校教師的教育能力。正常情況下院校與較為知名的汽車類企業(yè)合作，并且院校畢業(yè)的學(xué)生大多都會(huì)選擇進(jìn)入相應(yīng)的企業(yè)就業(yè)。從學(xué)生的方面進(jìn)行分析，在院校和企業(yè)的共同教育過程中，學(xué)生能夠直接接觸到企業(yè)的導(dǎo)師指導(dǎo)，獲取豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)對理論知識(shí)的有效運(yùn)用。這部分學(xué)生畢業(yè)之后也更受企業(yè)的歡迎，能迅速地進(jìn)入崗位就業(yè)，提升就業(yè)質(zhì)量。從企業(yè)方面進(jìn)行分析，由于企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行了深度的合作，所培養(yǎng)的汽車的人才也符合企業(yè)的人才需求。因此企業(yè)能獲取所需要的高質(zhì)量人才，并且也降低了企業(yè)新人才培養(yǎng)的成本，滿足了企業(yè)的人才供應(yīng)需求^[2]。通過學(xué)校與企業(yè)相互協(xié)同，可以將學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)各方共贏。5C7DA51F-BF08-463D-BF0C-6E398AB77E93

2 ?校企協(xié)同育人模式的有效構(gòu)建

2.1 ?結(jié)合企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，校企共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案

學(xué)校方面可以有效結(jié)合現(xiàn)階段國內(nèi)汽車行業(yè)發(fā)展的需求，將人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展相互結(jié)合，將學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的工作內(nèi)容相互結(jié)合，將校園文化與企業(yè)文化有效融合，理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐操作相互結(jié)合。通過層層遞進(jìn)的方式，將理論教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式。結(jié)合企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及企業(yè)崗位需求，聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)汽車專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校與企業(yè)之間相互合作，構(gòu)建新型的課程教學(xué)體系，為學(xué)生設(shè)計(jì)典型的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校方面也需要邀請企業(yè)的汽車專家進(jìn)入學(xué)校，為學(xué)校的教育發(fā)展建言獻(xiàn)策，共同制定人才培養(yǎng)方式^[3]。

2.2 ?構(gòu)建綜合性育人模式

在產(chǎn)教融合校企協(xié)同教育的過程中，需要發(fā)揮專業(yè)課教師、企業(yè)教師和班級(jí)輔導(dǎo)員的作用。學(xué)校方面需要打造更為優(yōu)秀的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)和輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，并積極地與企業(yè)溝通，邀請企業(yè)教師擔(dān)任學(xué)生的實(shí)踐導(dǎo)師。通過各方的共同努力構(gòu)建更為科學(xué)合理的教育模式，從學(xué)生的思想、生活、就業(yè)等環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)和引導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)展成為綜合性的人才。

2.3 ?構(gòu)建更為科學(xué)的學(xué)分認(rèn)定制度

職校方面需要聯(lián)系學(xué)生的發(fā)展特征，給學(xué)生劃分專業(yè)必修課程和選修課程，并且不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容都包含相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可以結(jié)合自己的發(fā)展需求和興趣愛好選擇對應(yīng)的課程。在完成必修課程的前提下，可以選擇自己喜歡的課程類型進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校制訂相應(yīng)的考核方式，給學(xué)生認(rèn)定相應(yīng)的學(xué)分。如此使學(xué)生能在日常學(xué)習(xí)的過程，了解更多自己感興趣的知識(shí)內(nèi)容^[4]。

3 ?提高校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)質(zhì)量

3.1 ?根據(jù)崗位的核心能力，推進(jìn)專業(yè)核心課程的發(fā)展

要做到產(chǎn)教融合，校企協(xié)同育人，提高人才培養(yǎng)的效果，學(xué)校就需要確立好專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。并且能夠結(jié)合高職汽車專業(yè)課程內(nèi)容，推進(jìn)核心課程的發(fā)展和改革。學(xué)校和企業(yè)雙方要能夠就核心課程發(fā)展進(jìn)行開發(fā)和研究。在具體教學(xué)過程中，要能夠把學(xué)生的教室和工作所需的實(shí)訓(xùn)室有效的結(jié)合起來。在從業(yè)人員上，也需要把學(xué)校教師與企業(yè)的技術(shù)人員搭配起來進(jìn)行教學(xué)。在授課過程中，教師要能夠把汽車專業(yè)理論知識(shí)以及技術(shù)專業(yè)實(shí)踐操作密切地結(jié)合起來，豐富教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生練習(xí)的過程中，要能夠進(jìn)行有效的調(diào)整和安排，把學(xué)生的課后作業(yè)與學(xué)生的專業(yè)工作內(nèi)容密切聯(lián)系起來展開有效的練習(xí)。通過這種方式，在核心課程上體現(xiàn)出有效的產(chǎn)教融合，企業(yè)協(xié)同育人特點(diǎn)。在此同時(shí)，學(xué)校還需要建立科學(xué)合理的評價(jià)與考核機(jī)制，要能夠把過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)巧妙地結(jié)合起來，不斷地推進(jìn)專業(yè)核心課程的發(fā)展和進(jìn)步^[5]。

3.2 ?結(jié)合工作過程，加強(qiáng)教學(xué)方法的改進(jìn)。

教師在教學(xué)的過程中要能夠準(zhǔn)確把握高職汽車專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合這一階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際工作任務(wù)，來進(jìn)行有效的教學(xué)。在授課的過程中要能夠加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓他們能夠做到知行合一。例如：在進(jìn)行汽車文化知識(shí)講解的時(shí)候，要能夠把理論和實(shí)踐相結(jié)合，安排學(xué)生利用課后實(shí)踐去觀察汽車文化的特點(diǎn)，并且能夠阻止學(xué)生去相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，感受到汽車文化在實(shí)踐中的表現(xiàn)，尤其是汽車文化如何滲透在具體的細(xì)節(jié)當(dāng)中，增加學(xué)生的認(rèn)知。再例如：在學(xué)習(xí)汽車專業(yè)英語課程的時(shí)候，教師就可以利用多媒體教學(xué)方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言交際的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生能夠了解一些在汽車銷售，汽車維修過程當(dāng)中常用的英語交流用語。然后，在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合企業(yè)對于人才的需求，讓學(xué)生模擬工作中遇到的問題進(jìn)行英語表達(dá)練習(xí)。這就能夠有效地做到把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐的融合度^[6]。

3.3 ?為學(xué)生打造高效課堂，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

教師要結(jié)合汽車專業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化課堂教學(xué)，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生打造高效的課堂。教師要提高課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，增加課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性。例如，在Auto CAD機(jī)械繪圖課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以利用計(jì)算機(jī)教室來進(jìn)行有效的授課，并能夠利用圖片、視頻、動(dòng)畫等一些可視性的學(xué)習(xí)資源來呈現(xiàn)知識(shí)，提高課堂教學(xué)的效率。教師還可以通過案例教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、小組合作教學(xué)等方式來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度。在教學(xué)過程中，教師還需要加強(qiáng)對學(xué)生的每日學(xué)習(xí)的巡查，把學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)納入到考核體系當(dāng)中。

4 ?高職汽車類專業(yè)產(chǎn)教融合校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式思考

當(dāng)前，在高職教學(xué)過程中，產(chǎn)教融合和校企協(xié)同育人是一個(gè)非常好的思路。通過校企合作，能夠有效地提高高職教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)汽車類專業(yè)學(xué)生綜合能力的提升，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，這也是當(dāng)前高職汽車類專業(yè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

4.1 ?要建立有效評價(jià)機(jī)制

校企合作是一個(gè)雙贏的過程，能夠?qū)崿F(xiàn)利益的最大化。通過有效的校企合作能夠提高企業(yè)自身的發(fā)展和知名度，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對于專業(yè)知識(shí)的理解，讓它們能夠更好地面對未來工作崗位的發(fā)展需求，提高學(xué)生適應(yīng)工作的能力。在當(dāng)前產(chǎn)教融合，校企合作育人的過程中，一定要建立有效的績效評價(jià)機(jī)制，這樣才能夠真正地激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生也能夠在不斷練習(xí)的過程中熟悉企業(yè)運(yùn)作的環(huán)境和流程，理解企業(yè)文化，了解行業(yè)知識(shí)和運(yùn)作模式，使其能夠有機(jī)會(huì)和平臺(tái)把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用在具體的工作生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4.2 ?重視校企之間的交流溝通

在產(chǎn)教融合，校企協(xié)同育人的過程中，一定要重視學(xué)校和企業(yè)之間的交流和溝通。通過有效的產(chǎn)教融合，學(xué)生有機(jī)會(huì)去了解專業(yè)相關(guān)企業(yè)的文化。掌握一些最新的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能。這是傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)模式所無法達(dá)到的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生對于知識(shí)的掌握往往停留在理論層面，缺乏深入探究的機(jī)會(huì)。因此，通過有效的校企合作，學(xué)生進(jìn)入在企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐，能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和吸收相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)，能夠更快地融入企業(yè)的工作流程當(dāng)中。而企業(yè)的需求就是培養(yǎng)能夠勝任工作崗位的優(yōu)質(zhì)人才，提高生產(chǎn)效率。這種創(chuàng)新的教學(xué)理念，能夠更好地滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需求，也能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)的發(fā)展。因而，學(xué)校需要加強(qiáng)和企業(yè)之間的有效交流和溝通，要能夠多提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)校的專業(yè)教師和企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行有效的對接和溝通。就培養(yǎng)學(xué)生方面展開討論，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，構(gòu)建二者有效交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，保證教學(xué)過程中知識(shí)和技能的同步更新。5C7DA51F-BF08-463D-BF0C-6E398AB77E93

4.3 ?加強(qiáng)校企雙方的約束力

要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，學(xué)校和企業(yè)要進(jìn)行深度的合作。因此，雙方都需要清楚自身的責(zé)任和義務(wù)，要能夠受到法律以及道德的有效約束，因此，校企雙方需要簽訂合理的合作協(xié)議。協(xié)議的內(nèi)容要受法律的保護(hù)。在協(xié)議當(dāng)中，應(yīng)該寫清楚雙方的責(zé)任以及合作的程度，要明確學(xué)校和企業(yè)在協(xié)同育人過程中分別需要承擔(dān)的責(zé)任是什么，以及如何在學(xué)生的實(shí)習(xí)階段落實(shí)好學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，如何能夠通過有效的合作，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，以及參與實(shí)踐的主動(dòng)性。在合作雙贏的背景下，加強(qiáng)對學(xué)生有效的引導(dǎo)，從而使學(xué)校和企業(yè)能夠成為密切合作的利益共同體，能夠相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

4.4 ?保障學(xué)生的權(quán)益

在高職汽車類專業(yè)產(chǎn)教融合，校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校還需要切實(shí)地保障學(xué)生的權(quán)益。在這種培養(yǎng)模式下，受益的不僅是企業(yè)和學(xué)校，同時(shí)也是學(xué)生。因此，高職院校需要加強(qiáng)和優(yōu)秀企業(yè)的合作，為學(xué)生的實(shí)習(xí)和未來的就業(yè)提供好的機(jī)會(huì)。從而激活學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性，保障學(xué)生的權(quán)益，提高校企協(xié)同育人的效果。

5 ?結(jié)語

總而言之，在產(chǎn)教融合，校企合作的環(huán)境下，學(xué)校與企業(yè)之間的教育和管理可以得到有效的延續(xù)。通過學(xué)校與企業(yè)之間的相互協(xié)同，構(gòu)建高效育人模式，每一個(gè)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更多地了解未來就業(yè)崗位的工作內(nèi)容。學(xué)生將擁有更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)。如此學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目標(biāo)，也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，將每一個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為擁有豐富知識(shí)和技能的綜合性人才。高職汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)方式，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)校以及企業(yè)的人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與職業(yè)教育有效融合。讓學(xué)生在學(xué)校與企業(yè)兩種環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正做到理論與實(shí)踐相互融合，從而提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展。

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