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“雙一流”背景下應(yīng)用型本科一流專業(yè)建設(shè)實踐與探索

2022-07-06 08:17姜艷艷
教育教學(xué)論壇 2022年22期
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科雙一流產(chǎn)教融合

[摘 要] 國家“雙一流”建設(shè)為各層次高校的發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。應(yīng)用型本科高校要抓住契機,建設(shè)一流專業(yè),為學(xué)校更好的發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。在具體建設(shè)中,以應(yīng)用型特色課堂、校企協(xié)同育人、課程資源建設(shè)、打造特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院、培養(yǎng)“雙師型”師資力量為著眼點,將思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程。以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)為例,闡述了應(yīng)用型本科高校一流專業(yè)建設(shè)的發(fā)展實踐和路徑,希望能夠?qū)ν懈咝L峁┙梃b和建議。

[關(guān)鍵詞] 雙一流;應(yīng)用型本科;國際貿(mào)易;產(chǎn)教融合

[基金項目] 2021年度浙江省教育廳一流專業(yè)項目“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”;浙江省國際貿(mào)易學(xué)線下一流課程;浙江省教育廳國際貿(mào)易實務(wù)線上線下混合一流課程

[作者簡介] 姜艷艷(1977—),女,吉林白山人,碩士,上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院教務(wù)處副處長,副教授,主要從事產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟管理與技術(shù)創(chuàng)新研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324(2022)22-0117-04 [收稿日期] 2022-01-30

引言

2019年4月,教育部推出《關(guān)于實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知》,這一通知的發(fā)布標志著我國本科高校一流專業(yè)建設(shè)正式啟動。這為不同層次本科高校的發(fā)展帶來機遇的同時,也提出了挑戰(zhàn)[1]。應(yīng)用型本科高等院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要陣地,目前國家之間的競爭、企業(yè)之間的競爭,本質(zhì)上就是科技的競爭、人才的競爭,只有擁有大量的高素質(zhì)人才,才能推動經(jīng)濟發(fā)展,才能贏得未來的競爭。并且,“十四五”規(guī)劃明確提出教育要為經(jīng)濟社會發(fā)展提供良好的人才保障和智力支持[2]。

上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院作為浙江省首批應(yīng)用型示范高校,緊抓“雙一流”建設(shè)的契機,重新對專業(yè)進行精準定位和培育,整合資源,集中優(yōu)勢師資,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),辦出專業(yè)特色,人才培養(yǎng)水平和綜合實力躋身全國同類院校前列。同時,發(fā)揮一流專業(yè)建設(shè)的輻射作用,通過一流專業(yè)建設(shè)帶動其他相關(guān)專業(yè)的建設(shè)。

一、學(xué)校定位與專業(yè)定位簡介

上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院由金華市浙中教育集團與上海財經(jīng)大學(xué)合作舉辦,是一所按新機制和新模式運作、具有獨立法人資格的全日制本科獨立學(xué)院,于2008年5月經(jīng)教育部批準成立。學(xué)院是浙江省首批“加強應(yīng)用型建設(shè)試點本科院?!?,學(xué)院秉承“厚德博學(xué)、經(jīng)濟匡時”的校訓(xùn)精神,堅持“雙學(xué)雙融”發(fā)展理念,堅持地方性、應(yīng)用型、特色化的發(fā)展道路,全面加強黨的領(lǐng)導(dǎo),持續(xù)深化教育教學(xué)改革,聚力優(yōu)化學(xué)科專業(yè)建設(shè),積極推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化,深入推進“應(yīng)用型本科”建設(shè),朝著特色鮮明的高水平應(yīng)用型本科院校目標不懈奮進。

堅持服務(wù)地方經(jīng)濟的培養(yǎng)目標,堅持“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)定位,培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟與社會發(fā)展需要,了解現(xiàn)代國際經(jīng)濟與貿(mào)易環(huán)境和發(fā)展現(xiàn)狀,熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則、法律與慣例,了解我國對外貿(mào)易的政策法規(guī),掌握經(jīng)濟學(xué)基本原理和國際貿(mào)易基本理論、基本知識,通曉最新的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)運作方式與基本操作技能,能夠無障礙地進行英語交流,具有國際視野、創(chuàng)新和開拓精神的應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)人才。

二、一流國貿(mào)專業(yè)建設(shè)實踐與探索

上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)于2020年9月被列為院級一流專業(yè)培育項目。由于專業(yè)建設(shè)效果突出,2021年3月份被列為浙江省一流專業(yè)建設(shè)項目。筆者帶領(lǐng)國貿(mào)教研室教師團隊進行了一流專業(yè)的建設(shè)與探索,現(xiàn)總結(jié)如下。

(一)課堂教學(xué)是根本,開展應(yīng)用型特色課堂教學(xué)

應(yīng)用型能力培養(yǎng)貫穿整個課堂設(shè)計。采用線上線下混合式教學(xué)模式,將項目驅(qū)動、小組討論、頭腦風暴、情景式教學(xué)、PPT展示演講等多種教學(xué)方式相結(jié)合。項目式教學(xué)通過轉(zhuǎn)變學(xué)習方式,在主動積極的學(xué)習環(huán)境中,激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力,進而提高學(xué)生合作精神、團體意識和合作能力。同時,與時俱進,聚焦前沿動態(tài),設(shè)計新穎教學(xué)內(nèi)容,引入了最新出版的《INCOTERMS 2020》通則和跨境電商平臺操作、跨境電商直播等最前沿與最新動態(tài)的國貿(mào)知識。

(二)著力課程資源建設(shè),打造一流“金課”

構(gòu)建富有特色的課程體系。堅持以國家級、省級在線精品開放課程、院級精品課程建設(shè)為抓手,以信息技術(shù)為支撐,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)資源,改革教學(xué)方法,創(chuàng)新考核方式,全面提升課程質(zhì)量,全力打造一流“金課”,發(fā)揮一流“金課”的示范引領(lǐng)作用。

目前,國貿(mào)教研室教師與智慧樹合作,“國際貿(mào)易實務(wù)”在線網(wǎng)絡(luò)開放課程已經(jīng)全面上線運行三個學(xué)期。教師把課件和相關(guān)資料傳到智慧樹平臺后,學(xué)生可以隨時查閱?!皣H貿(mào)易學(xué)”和“國際貿(mào)易實務(wù)”兩門核心課程已經(jīng)被列為浙江省一流課程進行建設(shè),出版教師自編教材兩部,根據(jù)省一流專業(yè)建設(shè)指標,下一步準備申請省級教材。

(三)以賽促學(xué),校企協(xié)同育人

鼓勵學(xué)生參加全國商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽國際貿(mào)易大賽,進一步加快推動應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)。為了取得良好的比賽成績,將競賽內(nèi)容融入課程教學(xué)中,如把競賽談判要掌握的知識進行重點講解、開展一次競賽中的發(fā)布會演練等。通過企業(yè)調(diào)研、企業(yè)精英進課堂、企業(yè)導(dǎo)師制拓展課外實踐活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習熱情,創(chuàng)造有效的實踐環(huán)境。通過比賽提高學(xué)生運用英語進行交流和解決問題的能力。通過比賽調(diào)研,任課教師也了解了外貿(mào)企業(yè)對學(xué)生素質(zhì)的需求,更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,做到與市場、企業(yè)接軌,與時俱進。

對于應(yīng)用型本科院校而言,最為突出的一大屬性便是應(yīng)用性,所以,加強校企合作十分必要。推行企業(yè)精英進課堂活動,邀請10多個企業(yè)基地的20多位企業(yè)精英進入課堂,講解職業(yè)素養(yǎng)與動手技能的有機結(jié)合,輔導(dǎo)競賽,分析實戰(zhàn)商業(yè)案例,積極培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代商業(yè)社會中從事經(jīng)濟活動所需的職業(yè)素養(yǎng)、經(jīng)營決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;聘請企業(yè)家為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,邀請行企專家參與人才培養(yǎng)方案修訂、畢業(yè)論文指導(dǎo)、合作指導(dǎo)比賽,全面實行多種校企合作育人模式;建立上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院校企簽約實習基地,截止到2021年底,國貿(mào)專業(yè)已經(jīng)與中外運、中國郵政等知名企業(yè)簽訂實踐基地協(xié)定,提供崗位20余種,輸送實習生200多人,加強了和企業(yè)的聯(lián)系,提高了留金率,了解了企業(yè)對畢業(yè)生素質(zhì)的需求,使培養(yǎng)人才模式有了方向。

(四)依托特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院,產(chǎn)教融合

教育部、工業(yè)和信息化部近日聯(lián)合印發(fā)的《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南(試行)》指出:“以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引,面向行業(yè)特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的高校,重點是應(yīng)用型高校,建設(shè)一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院……打造一批融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實體,為應(yīng)用型高校建設(shè)提供可復(fù)制、可推廣的新模式?!盵3]

對標國際貿(mào)易省級一流專業(yè)建設(shè),成立一個特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院?;诳缇畴娮由虅?wù)行業(yè)蓬勃發(fā)展的大背景下,在學(xué)院支持下成立跨境電商直播中心。堅持服務(wù)地方經(jīng)濟為目標。基地提供政策咨詢、直播實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、鄉(xiāng)村公益直播、視頻制作、直播大賽等一條龍直播電商實踐平臺。未來,基地將聘請企業(yè)導(dǎo)師團隊進行共同培養(yǎng)直播人才、合作編寫直播教程等深入合作。在服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟、鄉(xiāng)村振興和共同富裕中貢獻力量,真正做到產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展。

(五)課程思政,培養(yǎng)家國情懷人才

根據(jù)思想政治要求,將人才培養(yǎng)目標重新調(diào)整為:主要培養(yǎng)具備家國情懷、人文關(guān)懷、世界胸懷,擁有國際視野、時代視角、高遠視界,扎實推進立德樹人落地生根,努力做到專業(yè)扎實、學(xué)養(yǎng)厚實、作風務(wù)實,中西融通、古今貫通、文理聯(lián)通,將國貿(mào)人才立身養(yǎng)德的堅守、開拓創(chuàng)新的追求和胸懷天下的擔當融入血液,力爭成為有大愛大德大情懷的時代新人。通過多次企業(yè)調(diào)研與企業(yè)座談,了解到企業(yè)對人才素質(zhì)要求的各項比例(見圖1),其中屬于思想政治人文素養(yǎng)的責任心、敬業(yè)精神和職業(yè)道德,總共占到60%,遠遠超過占比為23%的業(yè)務(wù)素質(zhì)[4]。

目前,“國際貿(mào)易學(xué)”已經(jīng)被立項為院級思想政治示范課,“國際貿(mào)易專題”立項為在線網(wǎng)絡(luò)開放課程。注重“術(shù)道”結(jié)合。結(jié)合當前我國外貿(mào)發(fā)展的新形勢和熱點問題(如疫情影響和中美貿(mào)易摩擦等),引導(dǎo)學(xué)生利用馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)和研究方法探討國際貿(mào)易問題,以多學(xué)科理論為基礎(chǔ)發(fā)掘“國際貿(mào)易概論”課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能[5]。深入挖掘課程思政元素,如知行合一:重合同,守信用。切入點為如果不守誠信,將損害國家的聲譽,要有大局觀,樹立中國商人良好的企業(yè)形象。家國情懷:同政治上對我國友好的國家進行交往和交易。中國的朋友就是中國企業(yè)的朋友,國家和企業(yè)是命運共同體,相互促進,相得益彰,國富民強。

三、專業(yè)建設(shè)中的短板與舉措

師資力量薄弱,打造校內(nèi)校外兩支教師隊伍。目前,國際商貿(mào)教研室共有10名專業(yè)教師,其中副教授2名、講師8名;教研室50%以上教師有海外留學(xué)經(jīng)歷。師資力量以青年教師為主,高職稱教師比例比較低,而且大多數(shù)青年教師從高校到高校,沒有企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗,師資的科研能力和實戰(zhàn)業(yè)務(wù)能力比較薄弱。師資力量是應(yīng)用型本科建設(shè)一流專業(yè)的根本支撐和核心,所以必須提升師資的高級職稱比例和應(yīng)用型技能,推動校企“雙主體”合作育人,打造高效的校內(nèi)校外教師團隊。

(一)校內(nèi)師資隊伍提升舉措

學(xué)院頂層設(shè)計,通過全職引進、柔性引進等多種方式,引進若干高水平教師。充分發(fā)揮教學(xué)名師的作用,借助教學(xué)團隊、人才項目等形式,做好人才引進工作。積極推進母體學(xué)校專業(yè)帶頭人引進工作,制定《關(guān)于母體學(xué)校專業(yè)帶頭人引進辦法》,組建專門工作組。后5次赴上海財經(jīng)大學(xué)本部,聘用學(xué)科專業(yè)帶頭人54名,與校內(nèi)133名青年教師實現(xiàn)教學(xué)科研的結(jié)對幫扶,有效搭建青年教師與教授溝通交流平臺。在此過程中,培養(yǎng)了一批有較高教學(xué)和科研水平的教師,不斷優(yōu)化了專業(yè)教師結(jié)構(gòu),建設(shè)了一支師德良好、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。實施專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉項目,8位教師考取了跨境電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò)營銷直播師和國際貿(mào)易實務(wù)師等證書,多次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號,形成了“雙師型”教師隊伍。

(二)校外企業(yè)師資引入舉措

目前,雖然與企業(yè)合作的形式很多,如邀請行企專家參與人才培養(yǎng)方案修訂、課程設(shè)計指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)等,但是缺乏規(guī)范的用人制度和長效機制,教學(xué)效果會受到影響。建議學(xué)院依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,探索校企人才雙向流動機制,設(shè)置靈活的人事制度,建立選聘行業(yè)協(xié)會、企業(yè)業(yè)務(wù)骨干、優(yōu)秀技術(shù)和管理人才到高校任教的有效路徑。

四、專業(yè)未來發(fā)展方向和規(guī)劃

整合資源與集中優(yōu)勢,以需求為導(dǎo)向、以服務(wù)為中心,將專業(yè)發(fā)展思路逐漸轉(zhuǎn)移至服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展上。

(一)學(xué)院發(fā)展層面

2022年,學(xué)院將繼續(xù)深入學(xué)習貫徹習近平總書記關(guān)于教育系列重要講話精神和黨的十九大及十九屆歷次全會精神,進一步提升治理能力和治理水平,配合做好平穩(wěn)高質(zhì)量轉(zhuǎn)設(shè)的文章,將結(jié)合“十四五”規(guī)劃編制,認真謀劃做實高水平應(yīng)用型本科建設(shè)的文章,充分發(fā)揮合作辦學(xué)的優(yōu)勢,全面做優(yōu)“雙學(xué)雙融”的文章,從類型、規(guī)格、層次上對學(xué)院應(yīng)用型本科建設(shè)進行科學(xué)的定位,努力探索出一條適合自己、匹配金華的建設(shè)路徑,實現(xiàn)從跟跑、并跑到領(lǐng)跑的轉(zhuǎn)變,以實際行動和優(yōu)異成績對接金華的經(jīng)濟戰(zhàn)略發(fā)展和布局。

(二)一流專業(yè)層面

為地方經(jīng)濟服務(wù),是一個專業(yè)發(fā)展的重要職能及價值根本所在。金華市委書記凌志峰在2022年落實浙江省委經(jīng)濟工作會議中指出,要把金華商貿(mào)服務(wù)業(yè)長板拉得更長。充分發(fā)揮自貿(mào)區(qū)金義片區(qū)的“龍頭”作用,用足用好新一輪義烏國貿(mào)綜合改革試點、國家進口貿(mào)易促進創(chuàng)新示范區(qū)等政策,持續(xù)深化“產(chǎn)業(yè)集群+跨境電商”,2022年力爭新型國際貿(mào)易額突破3800億元。這些目標的達成,需要大批國際貿(mào)易人才作支撐[6]。一流專業(yè)要服務(wù)地方發(fā)展,主動對接金華戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)布局與重點制造企業(yè)需求,調(diào)整人才培養(yǎng)模式,進一步突出地方特色,促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,拓寬人才培養(yǎng)領(lǐng)域,提升服務(wù)金華經(jīng)濟社會發(fā)展的能力,使專業(yè)定位更加貼近金華經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)集群特色的要求。堅持立足于本地、本區(qū)域,更好地為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

結(jié)語

國際貿(mào)易一流專業(yè)建設(shè)的總體思路為緊扣專業(yè)定位,創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系;明確專業(yè)定位,挖掘?qū)I(yè)特色。對標《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》,科學(xué)論證并清晰人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)生的素質(zhì)要求,建立并落實校企合作參與制定人才培養(yǎng)方案的工作機制,明確人才培養(yǎng)的知識、能力、素質(zhì)等質(zhì)量標準,適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,將教學(xué)計劃與培養(yǎng)目標相適應(yīng)。同時,將思想政治倫理教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程。改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的單線灌輸傳統(tǒng)教學(xué)方式,向引導(dǎo)、互動、討論、體驗、學(xué)生為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。全面打造一流的應(yīng)用型本科一流專業(yè)。

參考文獻

[1]孟凡欣.淺談應(yīng)用型本科高校一流專業(yè)建設(shè)的發(fā)展路徑[J].科技風,2022(2):23-25.

[2]婁雪,宋姣.應(yīng)用型高校校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國大學(xué)生就業(yè),2021(3):49-53.

[3]教育部辦公廳工業(yè)和信息化部辦公廳.關(guān)于印發(fā)《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南(試行)》的通知:教高廳函〔2020〕16號[A/OL].(2015-08-16)[2021-07-15].http://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-08/28/content_5538105.htm.

[4]李婧,郭天奇.對應(yīng)用型本科高等院校人才培養(yǎng)的思考[J].哈爾濱市委黨校學(xué)報,2022(1):59-63.

[5]譚瓊,鐘蕓香.課程思政視域下國際貿(mào)易概論課程教學(xué)改革探索[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2020(9):66-68.

[6]2022經(jīng)濟工作這樣干!金華市委書記凌志峰談落實浙江省委經(jīng)濟工作會議精神[N].今日浙江,2022-01-21(1).

Practice and Exploration on the Construction of First-class Application-oriented Undergraduate Major under the Background of “Double First-class”: Taking International Trade Major of Zhejiang College of Shanghai University of Finance and Economics as an Example

JIANG Yan-yan

(Office of Educational Administration, Shanghai University of Finance and Economics Zhejiang College, Jinhua, Zhejiang 321013, China)

Abstract: The national “double first-class” construction has brought opportunities and challenges to the development of colleges and universities at all levels. Applied undergraduate colleges and universities should seize the opportunity to build first-class majors and lay a solid foundation for the better development. In the specific construction, we focus on the application-oriented characteristic classroom, school-enterprise collaborative education, curriculum resource construction, building a characteristic industrial college and cultivating “double qualified” teachers, which integrates the ideological and political education and innovation and entrepreneurship education into the whole process of professional talent training. Taking the major of international economy and trade as an example, this paper expounds the development practice and path of first-class major construction in application-oriented undergraduate colleges and universities, so as to provide reference and suggestions to the other colleges and universities.

Key words: double first-class; application-oriented undergraduate colleges and universities; international trade; integration of industry and education

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